муниципальное образование город Краснодар
(территориальный, административный округ (город, район, поселок)
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
муниципального образования город Краснодар
средняя общеобразовательная школа № 93
(полное наименование образовательного учреждения)
УТВЕРЖДЕНО | ||
решение педсовета протокол № 1 | ||
от 31 августа 2017 года | ||
Председатель педсовета | ||
Подпись руководителя ОУ | (фамилия, инициалы) |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
_________курса «Групповые занятия по русскому языку»_________________
(указать учебный предмет, курс)
Уровень образования (класс)
основное общее образование, для 8-х классов
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием классов)
Количество часов 34
Учитель
Программа разработана на основе программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (, , // Программы общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы. - М.: «Просвещение»,2009__________________________________. (указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)
1. Пояснительная записка
Рабочая программа для групповых занятий в 8 классах составлена на основе программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (, , // Программы общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы. - М.: «Просвещение»,2009.
Рабочая программа реализует обязательный минимум содержания образования, детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета.
Курс русского языка 8 класса (групповые занятия) направлен на достижение следующих целей:
- повторить и закрепить наиболее трудные темы из программы 8 класса;
- формировать умение опознавать, классифицировать изученные синтаксические единицы; правильно писать слова с изученными орфограммами; выделять запятыми обособленные члены предложения;
- воспитывать гражданственность и патриотизм, сознательное отношение к языку как к явлению культуры.
Поскольку количество часов в учебном плане образовательного учреждения не совпадает с количеством часов в авторской программе, составлена программа второго вида. Программа рассчитана на 34 часа (1 раз в неделю).
Таблица тематического распределения часов
№ п/п | Разделы, темы | Количество часов | |
Авторская программа | Рабочая программа | ||
1. | Функции русского языка в современном мире — 1 час | 1 | - |
2. | ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ — 8 часов (6+2) | 6+2 | 2 |
3. | СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ | ||
3.1. | Словосочетание — 2 часа | 2 | 1 |
3.2 | Простое предложение | 3+1 | 2 |
3.3 | Простые двусоставные предложения | ||
3.3.1 | Главные члены предложения | 6+2 | 4 |
3.3.2 | Второстепенные члены предложения | 6+2 | 2 |
3.4 | Простые односоставные предложения | 9+2 | 3 |
3.5 | Неполные предложения | 2 | 2 |
3.6 | Однородные члены предложения | 12+2 | 3 |
3.7 | Обособленные члены предложения. | 18+2 | 5 |
3.8 | Обращения, вводные слова и междометия | 9+2 | 3 |
3.9 | Прямая и косвенная речь | 6+1 | 4 |
4. | ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 8 КЛАССЕ | 5+1 | 3 |
ИТОГО | 102 | 34 |
2. Содержание обучения, перечень практических работ, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с авторской программа по предмету.
Функции русского языка в современном мире
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V-VII КЛАССАХ – 2ч.
СИНТАКСИС. ПУНКТААЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Словосочетание – 1 ч.
I. Повторение пройденного о словосочетании в Vклассе. Связь слов в словосочетании; согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).
II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.
Простое предложение – 2 ч.
I. Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.
Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.
II. Умение выделить с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.
III. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.
Простые двусоставные предложения
ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ – 4ч.
I. Повторение пройденного о подлежащем.
Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом.
Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.
III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОДЕНИ – 2ч.
I. Повторение изученного о второстепенные членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение.
Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действий, условия, уступительное).
Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.
II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.
III. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.
Простые односоставные предложения – 3ч.
I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно – личные, неопределенно – личные, безличные) и подлежащим (назывные).
Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.
III. Рассказ на свободную тему.
Неполные предложения – 2ч.
Понятия о неполных предложениях.
Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.
Однородные члены предложения – 3ч.
I. Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.
III. Рассуждение на основе литературного произведения (и в том числе дискуссионного характера).
Обращения, вводные слова и междометия – 3ч.
I. Повторение изученного об обращении.
Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.
Текстообразующая роль обращений, вводных слов м междометий.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений частей текста.
III. Публичное выступление на общественно значимую тему.
Обособленные члены предложения – 5ч.
I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.
Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.
III. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.
Прямая и косвенная речь – 4ч.
I. Повторение изученного о прямой речи в диалоге. Способы передачи чужой речи.
Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.
Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VIII КЛАССЕ – 3 Ч.
Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС VIII КЛАССА:
Учащиеся должны знать определения основных изученных в VIII классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
К концу VIII класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;
- составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями;
- пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По пунктуации. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащим и сказуемыми.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать из выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в VIII классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По связной речи. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложением и сочинением в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки.
Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.
3. Практическая часть
№ п/п | Вид работы | Дата проведения | |
план | факт | ||
1. | Проверочный диктант | ||
2. | Проверочная работа по теме: «Однородные члены предложения, обращение и вводные слова». | ||
3. | Диктант по теме: «Обособленные члены предложения». | ||
4. | Проверочная работа по теме: «Способы передачи чужой речи». |
4. Список рекомендованной учебно-методической литературы
Для учащихся
1. Русский язык: Учеб. Для 8 класса. Общеобразоват. учреждений/, - М.: «Просвещение», 2009.
2. , К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 8 класс/.-М.: «Просвещение», 2005.
3. Богданов задания по русскому языку: 8 класс/. М.: «Просвещение», 2006.
4. Жердева язык в средней школе: Карточки-задания: Синтаксис, пунктуация.- 2-е изд./.- Новосибирск - М.: «Владос», 2004.
5. Еремеева язык: 8 класс: Рабочая тетрадь/.- Саратов: «Лицей», 2005.
6. Малюшкин анализ текста. Рабочая тетрадь 8 класс/.-М.: Сфера, 2002.
Для учителя
1. Богданова русского языка в 8 классе: Книга для учителя. - 3-е изд./ - М.: «Просвещение», 2000.
2. Дейкина дидактические материалы по русскому языку: 8-9 классы/ , . - М.: АРКТИ, 1999.
3. Дидактические материалы по русскому языку 8 класс/ Сост. .- М.: «Просвещение», 1999.
4. Костяева . Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 8 класс/ . - М.: «Просвещение», 2004.
5. Тростенцова русскому языку в 8 классе/ , , .- М.: «Просвещение», 2005.
6. Николина русскому языку в 8 классе/ , , .- М.: «Просвещение», 2005.
7. Лебедев таблица и упражнения по русскому языку: Книга для учителя: Из опыта работы/.- М.: «Просвещение», 1991.
8. И др. Дидактический материал по русскому языку: Синтаксическая синонимия/, . - М.: ОО ТИД Русское слово — РС, 1999.
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
Методической кафедры
учителей русского языка и литературы ______________
от 29 августа 2017 №1, «29» августа 2017 года
___________________
подпись руководителя МК СОШ № 93, расшифровка подписи
