Использование нетрадиционных техник на уроках изобразительного искусства

Использование нетрадиционных техник на уроках изобразительного искусства.

Учитель высшей категории

На уроках с использованием нетрадиционных материалов и техник обучающиеся получают информацию о разнообразии окружающего мира, уточняют свои представления о цвете, форме и размере предметов и их частей, у них развиваются воображение, мышление, речь. Дети с удовольствием выполняют задания по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных материалов и техник, т. к. эти задания им по силам, и результат своей работы они видят сразу.

Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребенка:

- мелкой моторики рук и тактильного восприятия;

-пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;

- внимания и усидчивости;

- изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;

- кроме того, в процессе этой деятельности у учащихся формируются навыки контроля и самоконтроля.

Мелкая моторика – это двигательная деятельность, которая обусловлена скоординированной работой мелких мышц руки и глаза. Учеными доказано, что чем больше мастерства в детской руке, чем разнообразнее движения рук, тем совершеннее функции нервной системы. Это означает, что развитие руки находится в тесной взаимосвязи с развитием речи и мышления ребенка.

Методы и приемы, используемые на уроках.

Во многом результат работы ребенка зависит от его заинтересованности, поэтому на уроках важно активизировать внимание ребят, побудить их к деятельности при помощи дополнительных стимулов. Такими стимулами являются:

- игра, которая является основным видом деятельности детей;

- сюрпризный момент – любимый герой сказки или мультфильма приходит в гости и приглашает ребят отправиться в путешествие;

- просьба о помощи, почувствовать себя значимым;

- музыкальное сопровождение;

- эмоциональное объяснение ребятам способы действия и показ приемов изображения.

Обучение изобразительной деятельности строится с учетом постепенного нарастания сложности материала. Развитие сюжета начинаем с предметных изображений: сначала отрабатываются все основные элементы сюжетного рисунка, а затем более сложные композиции.

В процессе обучения обращаем внимание учащихся не только на техническую, но и на выразительную сторону изобразительной деятельности. Учащиеся учатся передавать форму и цвет предмета, композицию в рисунке, ритм и цветовые сочетания в декоративном узоре.

На уроках важно предлагать учащимся различные виды деятельности. Учащиеся, например, рисуют елочку. Сопутствующими заданиями могут быть такие, как словесное описание или рассказ о ней, выкладывание елочки из палочек, счет палочек или определение размера. Для закрепления полученных знаний проводятся дидактические игры и упражнения по изучаемой теме.

Иногда учащиеся отказываются от работы из-за страха, что они не справятся с ней. Поэтому им необходимо поощрение, даже если у них получается самая малость. Помощь оказывается при необходимости и в тоже время им дается возможность проявить себя самостоятельно. Успешное выполнение работы придает ребятам уверенность в своих силах, положительно настраивает на дальнейшие задания.

При организации уроков, выборе материала и темы, необходимо учитывать индивидуальные особенности учащихся, уровень сформированности у них изобразительных навыков. В процессе работы полезны игровые моменты и физкультминутки (динамические паузы).

На уроках по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных материалов и техник учащиеся получают не только знания и навыки, но и радость и удовольствие.

Техники тонирования бумаги.

Тонирование цветочной или папиросной цветной бумагой.

Плотный лист белой бумаги смочить водой с помощью губки. Разложить на листе кусочки цветочной или папиросной бумаги и смочить сверху, примакивая губкой. Через несколько минут бумагу снять, получится цветной лист. Когда высохнет, можно использовать как фон для аппликации или рисования гуашью, фломастером.

Тонирование пищевой пленкой.

Смочить лист бумаги водой при помощи губки, разрисовать акварельными красками (не более 3 цветов), не давая высыхать. Где подсохло, снова смочить водой или краской. Положить (наложить) на лист пленку (по размеру чуть больше листа), прижать ее и перевернуть вниз пленкой на просушку. Бумага должна быть плотной, края свободны (не прокрашены), пленка тонкая.

Тонирование мучным клейстером и краской.

Плотный лист белой бумаги смазать клейстером при помощи губки. Затем раскрашивать, пока он мокрый, широкой жесткой кистью гуашью разных цветов и линиями. Можно сначала смешать гуашь и клейстер в емкости, а затем раскрашивать цветным клейстером с помощью губки с зажимом или жесткой кисти.

Тонирование сухой кистью.

Плотный лист белой бумаги, кисть мягкая, широкая, краска полусухая (гуашь). На кисть набрать немного краски и отрывистыми движениями проводить линии (штрихи) в нужных направлениях.

Тонирование поролоновой губкой.

На губку нанести с помощью кисти один, два или три цвета гуаши (с краев и посередине), краска должна быть не слишком жидкая. Губку можно держать с помощью зажима или большой скрепки. Рисовать разными линиями, равномерно закрашивая весь лист (например, волны и т. д.

Тонирование методом тычка.

Закрашивать плотный лист белой бумаги жесткой кистью густой гуашью, используя один цвет или несколько. Кисточку при рисовании нужно держать вертикально по отношению к плоскости листа и делать тычкообразные движения, при этом должны получаться большие «пушистые» точки. Чем меньше краски на кисточке, тем лучше.

Печать рельефной тканью.

Покрасить ткань краской и прокрашенной стороной положить на плотный лист белой бумаги, закрывая лист полностью, положить на ткань лист тонкой бумаги и прогладить, затем убрать аккуратно тонкую бумагу и ткань. Можно прикладывать ткань несколько раз по кусочкам, подождав, когда подсохнет предыдущее изображение.

Печать рельефной бумагой или пленкой.

Покрасить рельефную бумагу или пленку краской и прокрашенной стороной положить на плотный лист белой бумаги, закрывая лист полностью, положить на нее лист тонкой бумаги и прогладить, затем убрать аккуратно тонкую бумагу или пленку. Можно прикладывать несколько раз по кусочкам, дождавшись, когда подсохнет предыдущее изображение.

Печать с помощью растительных элементов.

Использовать плотную бумагу белого цвета. Крупной кистью, густой гуашью раскрасить растение и приложить его к листу бумаги, на него положить тонкий лист бумаги и прогладить рукой. Аккуратно убрать тонкий лист бумаги и растение за черенок. Так проделать несколько раз, пока не будет закрашен весь лист.

Раскрашивание гуашью, смешанной с клеем ПВА.

Гуашь развести клеем ПВА. Раскрашивать сразу после разведения широкой кистью или губкой с зажимом. Когда лист высохнет, не будет пачкаться.

Рельефное раскрашивание восковыми мелками.

Подложить под тонкий лист белой бумаги рельефную ткань (бумагу) или несколько разных плоских рельефных предметов – ткань, бумагу, сухие растения и др. Бумагу придерживать и проводить по ней боковой стороной воскового мелка широкие длинные линии, равномерно закрашивая весь лист.

Рекомендации по работе с нетрадиционными материалами и техниками.

- Для рисования желательно применять разнообразные материалы: карандаши простые и цветные, фломастеры, восковые мелки и карандаши, акварельные краски, цветную гуашь, смешанную с клейстером, клеем ПВА, манкой, тушь цветную и черную и др.

- Не только кисти разного качества и толщины, но другие инструменты пригодны для рисования: бумажные инструменты, природный материал, разнообразная бумага, пленку, рельефная ткань, пластмассовые, деревянные палочки с заостренным концом, пальцы и др.

- Передавать изображения желательно различными линиями.

- При печати растительными элементами нужно поднимать растение за черенок, а используя другие материалы, - за краешек. Работу выполнять очень аккуратно.

- При рисовании восковыми мелками прокрашивать изображение тщательно, без просветов, с сильным нажимом.

- Чтобы гуашь не пачкалась, ее можно смешать с клеем ПВА, но использовать сразу, поскольку такой раствор быстро высыхает.

- Поролоновую губку лучше держать зажимом (для бумаги), тогда руки не пачкаются.

- Для рисования жидкими материалами и тонирования бумаги лучше использовать плотную бумагу, типа бумаги для черчения.

- Применять разнообразные материалы для аппликации: различную бумагу, ткань, нитки, природный и природный материал, крупу и др.

- Аппликации отлично выглядят на светлом картоне – на обложке от альбомов для рисования или пачек картона.

- Для выполнения рваной аппликации следует использовать тонкую бумагу, контур должен быть четким.

- Для скручивания шариков, жгутиков можно употреблять тонкую мягкую бумагу, типа газетной (слегка смачивая) или бумажные салфетки (туалетную бумагу).

- Цветные обрезки из журналов – прекрасный материал для аппликации из кусочков бумаги – изображение получается более выразительным.

- При работе с красками емкость для промывания кисти должна быть устойчивой и объем должен быть не менее 0,5л (детское ведерко).

- Обязательно нужно проводить индивидуальную работу с детьми по освоению техник.

- Необходимо хвалить детей за успехи, поддерживать стремление доводить начатое до конца.

- Полезно предлагать детям коллективную работу – они учатся при этом планировать свою работу, приобретают навыки общения: проявлять выдержку, доброжелательность. Работы получаются более выразительными, и ребятам нравится их рассматривать, рассказывать о выполнении работы и о готовом изображении.