Тема: Жены-мироносицы

Конспект урока по модулю

«Основы православной культуры»

Тема: Жены-мироносицы

Цели: создать условия для:

-ознакомления учащихся с понятием «жены-мироносицы», историей православного праздника «День жен-мироносиц», его духовном значениии традициях в жизни христиан;

- формирования духовно-нравственных ориентиров и семейных ценностей;

- воспитания милосердия, доброты, сострадания, любви к ближним.

Оборудование: презентации, раздаточные дидактические материалы, сигнальные карточки, аудиозапись песни кувшин.

Планируемые результаты (УУД):

Метапредметные:

Личностные: ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные и внешние мотивы; осознание ответственности человека за общее благополучие; ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать правильность выполнения действий на уроке.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; строить сообщения в устной форме; выделять существенную информацию.

Коммуникативные: строить монологические высказывания; допускать возможность существования у людей различных точек зрения; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Предметные: имеют представление о том, кого называют женами-мироносицами, ориентируются в житие святой княгини Елизаветы Федоровны, знают традиции праздника «День жен-мироносиц».

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Организационный момент	- Здравствуйте, ребята! Садитесь! Я очень рада видеть вас в это чудесный день! Желаю вам плодотворной работы.	Приветствуют учителя, настраиваются на урок.
Целеполагание	-Ребята, посмотрите на слайд, тема нашего занятия называется «Жены-мироносицы». -Вы когда-нибудь слышали это словосочетание? -Нам сегодня предстоит узнать много нового и очень интересного об этом. -Но вначале давайте поставим перед собой задачи, которые необходимо решить на занятии. -Обратите внимание на слайд, попробуйте закончить предложение или заполнить пропуски. А картинки вам в этом помогут. -Итак, перед вами кластер с задачами. Сегодня нам необходимо познакомиться: продолжите, согласно теме урока! -«Познакомиться с историей возникновения …….. словосочетания «жены-мироносицы»; традициями праздника«День жен-мироносиц»; житием святой княгини Елизаветы Федоровны. -Научиться …… составлятьсинквейн; правильно слушать и анализировать песню; отвечать на тонкие и толстые вопросы.	Участвуют в целеполагании, формулируют задачи с опорой на схему	Ставят, принимают и сохраняют учебные задачи – Р.
Основная часть Вводная беседа Введение нового материала Прогнозирование ситуации Организация работы над песней Анализ песни Организация беседы по теме урока Закрепление нового материала Физкультминутка Организация работы над житием Предтекстовый этап Вводная беседа Текстовый этап Чтение жития Послетекстовый этап Анализ жития Работа над синквейном Решение проблемных ситуаций	Ребята, скажите, когда отмечается международный женский день? -А вы знаете, что есть еще один женский праздник, который празднуют православные люди? -Он называется православный женский день или иначе День жен-мироносиц. -Вы что-нибудь слышали об этом празднике? - Этот праздник отмечается во второе воскресенье после праздника Пасхи. Жен – значит женщин. -А почему их называют «мироносицы»? Об этом мы сегодня узнаем. Послушайте внимательно! - Жены-мироносицы - это женщины, которые были верны учению Иисуса Христа. Они давали ему кров, принимая Его с учениками у себя дома, всячески помогали и относились к Нему с большой добротой и любовью. - Посмотрите на слайд: это Мария Магдалина, исцеленная Иисусом Христом от болезни; Мария Клеопова и Саломия, сыновья которых были учениками Христа; Марфа и Мария, сёстры Лазаря, близкого друга Иисуса Христа; а также Сусанна, о которой нам ничего неизвестно, кроме имени. - А еще ребята, жены-мироносицы были возле Креста, когда Христа распяли. Вы же знаете о том, что Его завистники, которые боялись Его большого влияния на окружающих, решили Его убить. Они это и сделали через распятие на Кресте. - Конечно, женам-мироносицам было очень больно видеть Его казнь, но они ничего не могли сделать. Вы видите это на слайде. -У Анны Ахматовой есть стихотворение об этом, посмотрите на слайд. -Почему никто не смел, посмотреть в ту сторону, где стояла Мать Христа? - Ребята, после казни Иисуса Христа, один из Его учеников – Никодим, попросил у императора разрешения, снять Его тело с Креста и положить в гроб в пещере. Обратите внимание на слайд. - И тогда жены-мироносицы ночью пришли туда, чтобы помазать тело Христа миром. -Миро – это душистое масло, по обычаям того времени им полагалось мазать тело умершего человека. -Потому этих женщин стали называть жены-мироносицы, т. к. они несли миро. -Ребята, как вы думаете, что увидели жены-мироносицы, когда подошли к пещере? -Обсудите это в парах и напишите на чистых листах свое предположение. -Кто хочет прочитать свой прогноз? -А теперь я расскажу вам, как было на самом деле и вы посмотрите, совпадет ли ваш прогноз. - Подойдя ко гробу, они увидели, что камень, которым был закрыт вход в пещеру, отвален и Самого Христа там не было. В пещере был Ангел, который сообщил им, что Христос Воскрес. Ангел послал их рассказать ученикам Его, обо всем увиденном и услышанном. -Теперь мы сверим ваши предположения с тем, как было на самом деле. Поднимите красную сигнальную карту, если ваш прогноз полностью совпал, синюю – если частично совпал и желтую – ничего не совпало. -Поднимаем карточки. -Теперь поднимите те, у кого совпал прогноз полностью. -Ребята, женам-мироносицам посвящено очень много песен, и сейчас я предлагаю вам, познакомиться с одной из них. Песня так и называется «Жены-мироносицы». -Однако в песне встречается сложное слово, значение которого вы, возможно, не знаете. -Кто знает, что такое плащаница? -Плащаница – это полотно, в которое завернули Христа после Его смерти. - А теперь, давайте послушаем песню и посмотрим видеосопровождение к ней. Только будьте очень внимательны, мы будем после выполнять задания к песне. -Сейчас мы с вами проанализируем эту песню, а делать мы это будем с помощью карточек. -Возьмите карточки «Схема анализа песни». - Молодцы! -Ребята, а вы согласны, что каждая женщина на Земле является мироносицей, то есть несет мир. Она несет мир своей семье, помогает своему мужу. Потому День жен-мироносиц для православных людей является праздником всех женщин: наших мам, бабушек, сестер, подруг. -Давайте еще раз вспомним, когда отмечается этот праздник? -Да, это второе воскресенье после Пасхи. В 2014 году, который скоро наступит, это будет 19 мая. В этот день принято поздравлять всех девочек и женщин, им дарят цветы, открытки, подарки, говорят теплые слова, благодарят за любовь и заботу. -Вы видите на слайдах, что в этот день принято поздравлять женщин в самых разных местах. Где? Да, в храме, дома в семье, на улицах города. -Мы уже узнали с вами, кто такие жены мироносицы, когда празднуют «День жен-мироносиц», почему их так называют. - Давайте посмотрим, как вы усвоили данный материал. –Перед вами дом. Сколько в нем этажей? -В каждой квартире живет какой-то сказочный или мультипликационный герой, он смотрит на нас из окошка. -Вы узнаете этих героев? -Они приготовили для вас вопросы, которые бывают двух видов: на первом этаже тонкие вопросы, они требуют точных кратких ответов, а на втором этаже – толстые вопросы, отвечая на них нужно рассуждать, высказывать свое мнение. А еще герои на третьем этаже зададут вам загадки по теме. - Итак, Наташа, от какого героя ты хочешь услышать вопрос? - А теперь немного отдохнем, выполним физкультминутку. Дети вышли по порядку На активную зарядку. На носочки поднимайтесь, Между парт не потеряйтесь. Потянулись, наклонились И обратно возвратились, Повернулись вправо дружно, Влево тоже всем нам нужно. Повороты продолжай И ладошки раскрывай. Поднимай колено выше — На прогулку цапля вышла. А теперь прыжки вприсядку, Словно заяц через грядку. Закружилась голова? Отдохнуть и сесть пора. - Ребята, Православная Церковь чтит в лике святых многих женщин, которых тоже можно назвать мироносицами, так как они несли мир и любовь людям, одной из них является св. княгиня Елизавета Федоровна. –Посмотрите на слайд, что вы можете сказать? - Как вы можете охарактеризовать ее портрет? -Сегодня мы познакомимся с ее житием. -Давайте вспомним, что такое житие. -Житие - краткое описание жизни святого. -А кого мы называем святым? -Ребята, возьмите листы с текстом жития. Читаем по цепочке. -Ребята, а теперь еще раз внимательно просмотрите текст и поставьте на полях восклицательный знак, напротив того предложения, содержание которого вас больше всего удивило, поразило. Отметьте, и потом вам нужно будет объяснить, почему вы сделали такой выбор. -Кто зачитает? -Ребята, вы узнали о том, что св. княгиня помогала очень многим людям. Наверняка они делились своими впечатлениями со своими знакомыми. -И сейчас мы узнаем, какие это были слова. -Возьмите розовые листы с таблицами, здесь вы видите двухчастный дневник. То есть, состоящий из двух частей. -Что написано слева? -А что такое цитата? –Что написано справа? -Сейчас вы выполняете это задание в парах, слева вы читаете цитату, а справа вы пишете, кто мог бы быть ее автором. Задание понятно? -Давайте будем проверять. -Поднимите руку, у кого есть другое мнение. -Ребята, как вы думаете, какие качества сподвигли св. княгиню Елизавету к тому, что она сделала в своей жизни? -Ребята, сегодня мы много говорили о женах-мироносицах, на примере жития св. княгини, увидели какими качествами обладают, какие поступки совершали. -Давайте подведем итог сказанному, при помощи составления синквейна. -Давайте вспомним, что такое синквейн? -Синквейн – это стихотворение, состоящее из 5 строк, которое не обязательно имеют рифму. -Итак, на первой строчке у нас название: «жены-мироносицы». -На второй строчке мы пишем три прилагательных о женах-мироносицах. На третьей – необходимо написать три глагола, три действия жен-мироносиц. На четвертой – предложение о женах-мироносицах. На пятой – обобщающее слово или синоним, то есть как вы иначе можете назвать жен-мироносиц. -Кто хочет зачитать свой синквейн? -Молодцы! -Ребята, напомните, что у жен-мироносиц было в руках? -У нас тоже естьнебольшой кувшин (сосуд), мы тоже наполним его миром. Но это будет не душистое масло, а что-то другое. Но теплое, доброе то, что дарит мир людям. Это будут наши дары. А какие, вы определите сами. -Для выполнения этого задания вам необходимо разделиться на подгруппы. Каждая подгруппа получает листочек с проблемной ситуацией, которую необходимо решить при помощи даров, которые вы подберете для конкретных людей. Посмотрите, на других листочках у вас указаны добродетели, то есть добрые качества. -Выберите из них три самых главных, которые вы считаете самыми важными для решения этой ситуации. Напишите их на отдельный листок. Прежде чем выполнить задание, определите, кто у вас будет руководителем группы – этот человек будет ответственным и потом озвучит ваш ответ. Выберите секретаря – это человек, который запишет ответ. Выберите человека-мироносца, который нальет в наш сосуд миро, душистое масло, которое я ему дам. -Всем понятно? -Ребята, а сейчас мы будем наполнять кувшин миром, читайте свою ситуацию, ответьте на него и положите листок в этот сосуд. А теперь мироносиц накапает туда настоящего душистого масла – миро. -Молодцы! Посмотрите, какой прекрасный у нас получился сосуд, с добрыми дарами и душистым маслом	Отвечают на уроки учителя, участвуют в беседе, высказывают предположения Рассматривают изображения на слайдах, отвечают на вопросы, анализируют информацию Отвечают на вопросы, анализируют услышанное. Обсуждают в парах ответы, записывают прогнозы. Зачитывают прогнозы. Сравнивают свои предположения с действительностью Поднимают сигнальные карточки Полотно, в которое завернули Христа, снимая Его с Креста Анализируют песню Участвуют в беседе с учителем Во второе воскресенье после Пасхи Отвечают на тонкие и толстые вопросы и загадки Выбирают героя, отвечают на вопрос Выполняют физкультминутку Слушают учителя, анализируют изображение, характеризуют его Это краткое описание жизни святого Человек, который отличился особым служением Богу и людям, «отличный от других» Читают текст Анализируют Зачитывают строки на выбор Цитата Комментарий (кто автор этой цитаты) Выполняют задание Проверяют задание, сверяются друг с другом Милосердие, доброта Это стихотворение без рифмы Составляют синквейн Зачитывают составленные синквейны Кувшины Слушают задание и условия его выполнения Решают проблемную ситуацию в группах Выполняют задание в группах Зачитывают и кладут лист с ответом в кувшин	Ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей – Л. Предполагают продолжение событий – П. Строят понятные для партнера высказывания – К. Проводят сравнение – П. Осуществляют анализ с целью выделения существенных признаков – П. Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение – Л. Строят рассуждения – П. Выражают положительное отношение к деятельности - Л Осуществляют анализ объекта с целью выделения существенных признаков – П. Осуществляют пошаговый контроль – Р. Осуществляют синтез – П. Формулируют собственное мнение и позицию – П. Осуществляют пошаговый контроль - Р. Преодоление препятствий - П Осуществляют пошаговый контроль – Р. Осуществляют анализ – П. Контролируют действия партнеров в группе – К.
Заключительная часть Рефлексия Итог урока	- А сейчас ребята давайте подведем итого нашего урока. -Вернемся к тем задачам, которые мы ставили в начале. -Какие задачи мы решили? - С чем мы познакомились, чему мы научились? -Решили ли мы свои задачи? -Что еще нового вы узнали сегодня? -Что вас больше всего поразило, удивило? -Какими словами вы бы описали свои эмоции, используйте для этого существительные. -Ребята, мы говорили о женах-мироносицах, а какая женщина самая близкая в жизни каждого человека, она дарит ему жизнь, окружает любовью и заботой, конечно же, это мама. Ее в первую очередь можно назвать мироносицей. -Вы согласны со мной? -Я предлагаю вам закрыть глазки и послушать чудесную песню о маме. Не отвлекайтесь. Даже если услышите мои шаги рядом. -Открывайте глазки! Людям не нужно делать большие поступки, чтобы нести мир людям, иногда достаточно маленькой мелочи, и человек будет улыбаться. И это мои маленькие дары вам. Мне доставило удовольствие работать с вами. Желаю вам доброго дня и интересных плодотворных уроков.	Осуществляют рефлексию, отвечают на вопросы, формулируют выводы, оценивают свои знания Слушают песню Принимают «сладкие дары», благодарят учителя за урок и подарки	Осуществляют итоговый контроль – Р. Осуществляют анализ и оценивают деятельность–П.