Муниципальное общеобразовательное учреждение
Радужненская средняя общеобразовательная школа
ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ВО 2 КЛАССЕ
ПО ТЕМЕ « ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ ЖИ-ШИ,
ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ»
Учитель начальных классов
1 квалификационной категории
Радужненской средней
общеобразовательной школы
ЖУЧКОВА ЕЛЕНА ГЕННАДЬЕВНА
20.12. 2013 г.
Цель урока: формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; развивать связную речь учащихся.
Предметные результаты: возможность научиться писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях и их обозначение буквами; развивать речь учащихся.
Оборудование: тетрадь на один урок для каждого ученика, конверт с кружочками для оценки своей деятельности учащимися, презентация к уроку
Формирование УУД:
Регулятивные УУД: составлять план и последовательность действий; использовать установленные правила; сопоставлять свою работу с образцом.
Познавательные УУД: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку; формировать умение извлекать информацию из предложенного задания.
Коммуникативные УУД: формировать умение слушать и слышать других учащихся; строить речевые высказывания в соответствии с поставленным вопросом учителя; формировать и отрабатывать умение согласованно работать в парах и в коллективе.
Личностные УУД: стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель: Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Чтобы грамотно писать.
Дети: Постараемся понять,
Чтобы грамотно писать.
- Прежде чем начать наш урок, давайте проверим, как вы к нему готовы. Итак, у вас на столе: ручка, простой карандаш, дневник, линейка, тетрадь на один урок, конверт.
- Еще нам на уроке пригодится аккуратность, внимание, знания, сообразительность, ум.
2. Постановка цели урока. Самоопределение к деятельности
- На доске написаны слова. Давайте внимательно их прочитаем и вставим пропущенные буквы. (по одному ученику выходят к доске)
маш……на з……ма
ж…..раф щ….ка
ч….до ч…..шка
- Найдите «лишнее» слово. ( зима)
- Почему вы так думаете? (Это слово на правописание безударной гласной в корне)
- Какое правило объединяет все остальные слова? (Слова на правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу)
- Предположите, о чем будем говорить сегодня на уроке?
Сформулируйте тему нашего урока.
(Тема урока – правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу)
Сегодня урок у нас необычный, поэтому будет работать в таких тетрадях на один урок. Открыли тетради, нашли задание 1 , списали слова с доски с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу через запятую, подчеркнули орфограмму.
3. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1) Посмотрите внимательно на 2 задание. Что вы увидели? (слова написаны все слитно). Помогите мне, пожалуйста, найти слова на изучаемую орфограмму и обведите их. Кто быстрее и больше? Рядом с заданием напишите количество слов, которое у вас получилось.
Л Ы Ж И Л О Д К А Ч А Й К А Ш И П О В Н И К Ш А Р Р О Щ А С Н Е Г С В Е Ч А Г Р А Ч Ш И Ш К А Ш У М Т У Ч А
- Давайте проверим: лыжи, чайка, шиповник, роща, свеча, шишка, туча (7 слов)
2) Пришло время поработать самостоятельно, во время работы помните о том, над какой темой мы работаем сегодня. Будьте внимательны и аккуратны!
Индивидуальная работа по карточкам (задания разного уровня ).
1-й уровень.
Вставьте пропущенную букву, подчеркните орфограмму.
ш….шка ж….раф ч….ща
ж….знь пищ…. щ…ка
площ…дь ш…ло лыж….
ч….шка ч….лок еж….
2-й уровень
Спишите, раскрывая скобки, подчеркните орфограмму.
Синие (крыша)_______________________
Душистые (ландыш) ______________________
Колючие (ёж) ____________________________
Спелые (груша) __________________________
Крик (грач) ______________________________
Высокие (камыш) _________________________
Цветные (карандаш) ______________________
3-й уровень
Спишите, подчеркните орфограмму. В конце предложения ставьте точку.
Малыш… ходили в рощ… у берега кач….лись камыш…. над водой летали ч…йки и стриж….
4. Физминутка для глаз (презентация)
5. Закрепление новых знаний и способов деятельности
1) Отгадывание кроссворда. (презентация)
- Ребята, а вы любите отгадывать кроссворды? Давайте вместе попробуем его отгадать и увидим, какое ключевое слово получилось.
- Найдите 4 задание в тетради (1 ученик читает загадку, остальные записывают слова-отгадки в клеточки)
1. Точно мы должны ходить.
Можем рано разбудить
Бить умеем, но не вас.
Отбиваем каждый час. (часы)
2. Снимем мы среди болота
Замечательное фото.
Очень яркая картинка –
Распустилась здесь … (кувшинка)
3. Распорядок этот дня
Был написан для меня.
Никуда не опоздаю,
Ведь его я соблюдаю. (режим)
4. Он ходит голову задрав,
Не потому, что гордый нрав,
Не потому, что важный граф,
А потому, что он ….(жираф)
5. Сидит на палочке в красной рубашке,
Брюшко сыто, камешками набито. (шиповник)
6. Из горячего колодца
Через нос водица льется. (чайник)
7. Полосатая, зубастая,
Под водою рыщет,
Маленьких рыбок ищет. (щука)
8. Белокрылая птица
Над морем летает,
Рыбу увидит –
Клювом хватает. (чайка)
- Какое ключевое слово получилось? (СНЕЖИНКА)
- Предположите, почему выбрали слово снежинка? (потому что зима, сочетание жи)
- Придумайте однокоренные слова (снежок, снег, снежный,…)
- Опишите, какой снег (белый, пушистый, красивый, ослепительный, переливается на солнце, белоснежный, т. д.)
- Как можно сказать о зиме? (морозная, волшебница, красавица, т. д.)
- Давайте составим о красавице-зиме несколько предложений (устная работа)
2) Работа с деформированными предложениями.
- Найдите задание 5. Прочитайте слова 1-ой строчки. Какое предложение можно составить? (дети записывают лучшее предложение). Аналогично разбираются следующие 2 предложения.
Серая, затянула, небо, туча.
На, полетел, пушистый, снежок, землю.
Земля, белый, радостно, пух, встречала, зимы.
Взаимопроверка (работа в парах)
Серая туча затянула небо.
Пушистый снежок полетел на землю.
Земля радостно встречала белый пух зимы.
6. Итог урока
- Написание каких орфограмм повторяли?
(Стихи читают подготовленные дети)
Жи да ши, жи да ши
С буквой и всегда пиши:
Мыши, ёжики, ужи,
Лужи, крыши и моржи.
Ча и ща, ча и ща,
Роща, чаща и свеча,
Пища, туча, саранча –
С буквой а и ча, и ща.
Сочетания чу и щу
Пишем только с буквой у.
Чудо, щука, ухвачу
И кричу, лечу, хочу.
7. Рефлексия урока
- Какую задачу ставили?
- Удалось решить поставленную задачу?
- Каким способом?
- Где можно применить полученные знания?
Оцените свою работу на уроке (презентация)
Все получилось ……. (кр.)
Получилось, но не все …….(з.)
Надо поработать …..(с.)
- Достаньте кружочки из конвертов и оцените свою работу.
Спасибо за урок!
