Ответы олимпиада по русскому языку 11 класс

ОТВЕТЫ

ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

11 КЛАСС

Задание №1. Лингвистическая разминка:

1.  Даны русские и соответствующие им сербскохорватские слова: голод – глад, борода – брада, голорукий – голоруки. Каковы сербскохорватские соответствия для русских слов золоторогий и мороз?

(А) златраги, мраз; (Б) златороги, мраз; (В) золотраги, мраз;

(Г) золотороги, мраз; (Д) златороги, мороз.

2.  В русском языке есть слова с наложением морфем, например: колонный (корень колонн- накладывается на суффикс -н-), рассорить (приставка рас- накладывается на корень -ссор-). В каких словах из приведенных представлено подобное явление: 1) встать, 2) придет, 3) одесский, 4) антенна?

(А) 2; (Б) 3, 4; (В) 1, 2; (Г) 1, 2, 3, 4; (Д) 1, 2, 3.

3.  Может ли окончание оказаться перед корнем в слитно пишущемся слове?

(А) нет;

(Б) да, но только в сложных существительных;

(В) да, но только в сложных прилагательных;

(Г) да, но только в сложных числительных;

(Д) да, в сложных существительных, прилагательных и числительных.

Ответ: 1 – Б, 2 – Д, 3 – Г

Оценивание: за каждый правильный ответ – 1 балл.

Итого: 3 балла.

Задание № 2. Подберите к устаревшим словам современные синонимы: десница, виктория, ланиты, политес, ветрило, шуйца

Ответ: Десница - правая рука, виктория - победа, ланиты - щёки, политес - этикет, вежливость, ветрило - парус, шуйца - левая рука.

Оценивание: за каждый правильный ответ – 1 балл.

Итого:6 баллов

Задание № 3. Ниже приводится зашифрованный текст распространенной детской считалки. Каждой букве соответствует одно и то же число. Между числами (для лучшего восприятия цельности слова) поставлены плюсы. Деление на строки, пробелы между словами и пунктуация оставлены без изменений. Расшифруйте текст.

18+1+7, 21+11+1, 28+18+12, 24+26+28+20+18+26,

27+26+3+31 16+18+1+27+8+28+26 4+24+12+22+12,

3+26 24+12+28+1+28+25, 3+26 13+12+23+1+28+25,

28+8+22+25+17+8 13+18+20+16+1+28+25 12 23+17+1+17+1+28+25…

Ответ. Решение задачи облегчается тем, что в условии указан жанр зашифрованного текста: это считалка. А считалки очень часто начинаются с перечисления чисел: раз, два, три, четыре… Теперь легко расшифровывается второе по счету слово в третьей строке: это читать (одновременно получаем букву Ь (25). Нетрудно догадаться, что в той же строке слово .и. ать (точками обозначены неизвестные пока буквы) – это писать. Становятся известны еще буквы П (13) и С (23). В этой же строке два раза используется слово .е (не), следовательно Е (3) и т. д.

18+1+7, 21+11+1, 28+18+12, 24+26+28+20+18+26,

Р А З, Д В А, Т Р И, Ч Е Т Ы Р Е,

27+26+3+31 16+18+1+27+8+28+26 4+24+12+22+12,

М Е Н Я Г Р А М О Т Е У Ч И Л И

3+26 24+12+28+1+28+25, 3+26 13+12+23+1+28+25,

Н Е Ч И Т А Т Ь Н Е П И С А Т Ь

28+8+22+25+17+8 13+18+20+16+1+28+25 12 23+17+1+17+1+28+25…

Т О Л Ь К О П Р Ы Г А Т Ь И С К А К А Т Ь

Оценивание: за правильное прочтение считалки – 10 баллов.

Итого: 10 баллов.

Задание № 4. Прочитайте предложения, взятые из произведений русской классики, и ответьте на приведённые ниже вопросы, используя современную систему денежных единиц.

1) Стану ему говорить, что мы люди небогатые, что нам тяжело платить по целковому за урок (Чернышевский. Что делать?)

2) Я полагаю, положа руку на сердце: по восьми гривен на душу, это самая красная цена! (Гоголь, Мёртвые души).

3) «Вот пироги подовые, медовые, полденьги пара», - звонко кричал Алексашка, поглядывая на прохожих (А. н. Толстой. Петр Первый)

Вопросы:

1) Сколько стоил один урок?

2) По какой цене покупались «мертвые души»?

3) Сколько стоила пара пирогов? Сколько стоило четыре пирога?

Ответ:

1) Целковый – серебряная монета достоинством в один рубль (Словарь устаревших слов русского языка. По произведениям русских писателей XVIII – XX вв. / , . – М.: Дрофа, 2005. – с. 748). Речь идет об уроке стоимостью 1 рубль.

2) Гривна – с XIV века счетно-денежная единица, равная десятой части рубля; десять копеек (Там же, с. 172). «Мёртвые души» оценивались по 80 копеек.

3) Полденьги – мелкая медная монета достоинством в четверть копейки (Там же, с. 524). Пара пирогов стоила полкопейки, четыре – копейку.

Оценивание: за каждое правильное объяснение денежной единицы – 1 балл, за правильное толкование художественного текста – 1 балл.

Итого: 6 баллов

Задание № 5. Определите тип предложения. Выпишите номера односоставных предложений. Определите тип каждого односоставного предложения.

1) Что посеешь, то и пожнешь. (Пословица)

2) Дорогая, сядем рядом, поглядим в глаза друг другу. (С. Есенин).

3) Кипрей – очень теплый цветок. (К. Паустовский).

4) На скалы выбросило два парохода. (К. Паустовский).

5) Что с тобой случилось?

6) Мне другая земля никогда не приснится… (К. Скворцов).

7) Не хотел бы оказаться на твоем месте.

8) По улицам слона водили, как видно, напоказ…(И. Крылов).

Ответ:

1) Что посеешь, то и пожнешь. (Пословица) – односоставное, обобщенно-личное.

2) Дорогая, сядем рядом, поглядим в глаза друг другу. (С. Есенин) - односоставное, определенно-личное.

3) Кипрей – очень теплый цветок. (К. Паустовский) – двусоставное, полное.

4) На скалы выбросило два парохода. (К. Паустовский) – односоставное, безличное.

5) Что с тобой случилось? – двусоставное, полное.

6) Мне другая земля никогда не приснится… (К. Скворцов) - двусоставное, полное.

7) Не хотел бы оказаться на твоем месте. – двусоставное, неполное.

8) По улицам слона водили, как видно, напоказ…(И. Крылов) - односоставное, неопределенно-личное.

Односоставные предложения: 1, 2, 4, 8.

Оценивание: за каждый правильный вариант ответа – 1 балл.

Итого: 8 баллов.

Задание № 6. В каких предложениях сказуемое: (А) простое глагольное? (Б) составное глагольное? (В) составное именное?

1)  Пастухов, подавая руку, продолжал отряхиваться и оглядывать свой костюм.

2)  Вы, конечно, будете интересоваться результатами проведенного на той неделе голосования.

3)  Пусть всегда будет солнце…

4)  Конечно, мы были приятели.

5)  И эту поступь миллионов ног должна сегодня чувствовать планета.

6)  Самые правила языка не изобретаются, а в нем уже существуют.

7)  Мне хотелось бы купить новую кассету и переписать на нее концерт любимого певца.

8)  Пусть каждый день и каждый час вам новое добудет. Пусть будет добрым ум у вас, а сердце умным будет.

9)  Мы остановились возле озера напоить лошадей.

10)  Все реже слышен голос незнакомки.

Ответ:

1)  Пастухов, подавая руку, продолжал отряхиваться и оглядывать свой костюм. – Составное глагольное.

2)  Вы, конечно, будете интересоваться результатами проведенного на той неделе голосования. – Простое глагольное.

3)  Пусть всегда будет солнце… - Простое глагольное.

4)  Конечно, мы были приятели. – Составное именное.

5)  И эту поступь миллионов ног должна сегодня чувствовать планета. – Составное глагольное.

6)  Самые правила языка не изобретаются, а в нем уже существуют. – Простое глагольное.

7)  Мне хотелось бы купить новую кассету и переписать на нее концерт любимого певца. – Составное глагольное.

8)  Пусть каждый день и каждый час вам новое добудет. Пусть будет добрым ум у вас, а сердце умным будет. – Составное именное.

9)  Мы остановились возле озера напоить лошадей. – Простое глагольное.

10)  Все реже слышен голос незнакомки. – Составное именное.

Простое глагольное (А) – 2, 3, 6, 9.

Составное глагольное (Б) – 1, 5, 7.

Составное именное (В) – 4, 8, 10.

Оценивание: за каждый правильный ответ – 1 балл.

Итого: 10 баллов.

Задание № 7. Объедините предложенные языки в группы. Назовите каждую группу индоевропейской семьи языков.

Языки: немецкий, сербский, румынский, английский, цыганский, македонский, хинди, таджикский, испанский, осетинский, словацкий, польский.

Ответ:

Германская группа – немецкий, английский.

Славянская (южная) группа – сербский, македонский.

Романская группа – румынский, испанский.

Индийская группа – цыганский, хинди.

Иранская группа – таджикский, осетинский.

Славянская (западная) группа – словацкий, польский.

Оценивание: за название группы – 6 баллов; за правильное распределение языков – 6 баллов.

Итого: 12 баллов.

Задание № 8. Определите, антропоним (1) или топоним (2) положен в основу следующих наименований одежды:

1)  панталоны;

2)  френч;

3)  брюки;

4)  галифе;

5)  болонья;

Ответ обоснуйте.

Ответ: Определите, антропоним (1) или топоним (2) положен в основу следующих наименований одежды:

1)  панталоны - 1;

2)  френч - 1;

3)  брюки - 2;

4)  галифе - 1;

5)  болонья - 2;

Ответ обоснуйте.

Панталоны – по имени комического персонажа итальянских народных комедий Панталоне, который был одет в обшитые кружевами штанишки.

Френч – это военная куртка в талию, с четырьмя большими накладными карманами и хлястиком сзади. Такую куртку носил английский фельдмаршал Джон Френч.

Брюки – они когда-то шились из особого французского сукна, которое шло к нам из голландского города Брюгге.

Галифе – брюки, широкие на бедрах и обтянутые у колен, носил французский генерал Гастон Галиффе, один из палачей Парижской коммуны.

Болонья – плащ, изготовлявшийся (первоначально в Болонье, Италия) из капроновой ткани, имеющей одностороннее водонепроницаемое покрытие.

Материалы по: , . От собственных имен к нарицательным. – М.:Просвещение, 1989. – С.102-104.

Оценивание: за каждый правильный ответ – 1 балл + 1 балл за каждое правильное объяснение.

Итого: 10 баллов

Задание № 9. Определите, к какой части речи относятся выделенные слова. В чём особенность их словообразования (рассмотрите все примеры, кроме первого)?

1)  Прибавь три к одному.

2)  Один в поле не воин.

3)  Одного недоставало этим людям.

4)  Рад, что вы одного со мной мнения.

5)  Мы обедали сегодня у одного Голушкина.

6)  Роскошь утешает одну бедность.

Ответ:

1)  Прибавь три к одному (числительное).

2)  Один (существительное) в поле не воин.

3)  Одного (существительное) недоставало этим людям.

4)  Рад, что вы одного (прилагательное) со мной мнения.

5)  Мы обедали сегодня у одного (местоимение) Голушкина.

6)  Роскошь утешает одну (частица) бедность.

Общее в словообразовании: переход одной части речи в другую.

Оценивание: За каждый правильно названный ответ – 1 балл; за верно указанную особенность – 1 балл.

Итого: 7 баллов.

Задание № 10. Переведите текст на современный русский язык.

Притча о блудном сыне (перевод).

У некоторого человека было два сына; и сказал младший из них отцу: отче! дай мне следующую мне часть имения. И отец разделил им имение. По прошествии немногих дней младший сын, собрав все, пошел в дальнюю страну и там расточил имение свое, живя распутно. Когда же он прожил все, настал великий голод в той стране, и он начал нуждаться; и пошел, пристал к одному из жителей страны той, а тот послал его на поля свои пасти свиней; и он рад был наполнить чрево свое рожками, которые ели свиньи, но никто не давал ему.

Оценивание: перевод текста – 15 баллов (если допускаются ошибки -1 балл за каждую).

Оценка: 15 баллов.

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	Всего
Максимальный балл	3	6	10	6	8	10	12	10	7	15	87
Оценка