Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 6
городского округа Стрежевой
Рассмотрена На заседании МС протокол № __2__ от «14» октября 2014г. | Утверждена Приказ № 000 от «_14_»___октября__2014г. Директор___________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Английский язык. 5 класс
Учебник под редакцией , ,
Составитель: ,
учитель английского языка
2014
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 5 класса МБОУ СОШ №6 (г. Стрежевой) в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта с учетом авторских программ по английскому языку к УМК , . "Программа курса английского языка «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2010, "Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык". – М.: Просвещение, 2009 Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. – М.:Астрель,2013.
Актуальность, новизна значимость рабочей программы
Обучение английскому языку по курсу “Enjoy English” в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой. Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения. Расширяется спектр учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом.
Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке.
Место учебного предмета в учебном плане
Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область "Филология", составляя основы филологического образования и формирую коммуникативную культуру школьника.
В соответствии с базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение иностранного языка отводится в 5 классе – 102 часа (из расчета 3 учебных часа в неделю).
Цели обучения английскому языку
Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качества гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса:
Личностные результаты, формируемые при изучении английского языка в 5 классе, следующие:
• формирование мотивации изучения иностранных языков;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
•формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• сформированность основ гражданской идентичности.
Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.
У учащихся основной школы будут развиты:
1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению английским языком.
2) языковые способности.
3) универсальные учебные действия:
познавательные:
· использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;
· работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
· выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
· осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
· решать проблемы творческого и поискового характера;
· самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;
· контролировать и оценивать результаты своей деятельности;
коммуникативные:
· готовность и способность осуществлять межкультурное общение на иностранном языке:
· уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
· уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
· проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;
4) специальные учебные умения:
· понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;
· работать с лексическими таблицами;
· понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;
· кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;
· догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;
· использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;
· использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;
· работу по выполнению и защите творческого проекта;
· работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;
· переводить с русского языка на английский;
Планируемые результаты
В результате обучения английскому языку в 5 классе ученик умеет:
· начинать, вести и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
· расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
· рассказывать о своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
· понимать на слух основное содержание и уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
· читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
· заполнять анкеты и формуляры;
· писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Содержание обучения
I. Hello! Nice to see again you! / Привет! Рад снова видеть вас!
Беседа о школе, школьных событиях, диалоги в форме этикетного общения, беседа о прошедших летних каникулах, описание позитивных и негативных моментов, связанных с прошедшими летними каникулами; написание дневника, написание рекламы, беседа о посещенных за время каникул местах и достопримечательностях, обсуждение школьных кружков в России и в Великобритании, написание личного письма, обсуждение хобби, установление правил для учителей и учеников, обсуждение Дня самоуправления в школе, беседа о школах в Великобритании, описание школьных форм в России и в Великобритании.
Усвоение нового лексического запаса темы.
Глаголы to speak, to say, to tell, конструкции и предложения в настоящем, прошедшем и будущем временах. Словообразование. Глаголы can, could, may. Глаголы to spend, to miss, to go, to take. Слова a few, a lot of, a little, many, much. Предлоги on, in, at, to, of. Конструкции like to do и like doing. Разделительные вопросы. Глаголы to be, to have, will/ shall, can/ could. Прилагательные-антонимы. Повелительное наклонение. Существительные во множественном числе.
II. We are going to travel to London / Мы собираемся поехать в Лондон
Беседа о пригласительных письмах, организация вечеринки, пикника. Устный пересказ истории. Работа с источниками информации. Сравнение российских и британских обычаев. Беседа о праздновании Нового года и Рождества в России и Великобритании. Обсуждение времен года и погоды. Написание поздравительных открыток к Новому году.
Усвоение нового лексического запаса темы.
Словообразование с помощью суффикса - tion. Модальным глаголом shall. Конструкция to be going to. Словообразование (глагол-существительное). Вопросительных слов what, how many, when. Глаголы в Present Simple и Present Continuous. Звуки [k], [s],[ө], [ə],[د :],[۸].
III Faces of London/Достопримечательности Лондона
Беседа о Лондоне и других городах и достопримечательностях. Сравнение полученных знаний со знаниями одноклассников, описание действий описанных в учебнике персонажей. Описание мест, о которых говорится в учебнике. Выражение извинений в вежливой форме этикетного общения. Написание маленькой статьи и создание письменного описания своего места жительства. Беседа о местах, особо заинтересовавших учащихся. Беседа о еде, вкусах и этикетных нормах поведения за столом в России и в Великобритании. Написание открытки. Беседа о знаменитых людях России и Великобритании. Беседа о книгах. Устный пересказ истории.
Усвоение нового лексического запаса темы.
Нулевой артикль. Четырехзначные числа и даты. Соединительное чтение. Глаголы, употребляющиеся только в Present Simple. Определенный артикль “the” с названиями некоторых исторических учреждений и сооружений Москвы и Лондона. Слова: usually, often, sometimes. Специальные вопросы how many, why, when, what, which. Ключевых фраз английского этикета: Excuse me/ Sorry/ You΄re welcome/ Go along/ …to get to…/ It’s very easy. Глаголы «быть» и «идти» в настоящем законченном времени. Сочетания It΄s worth … . Infinitive, Past Simple, Participle I, Participle II. Конструкции to be rich in, to be proud of, activity.
IV Learning more about each other/ Узнать больше друг о друге
Диалог с целью запроса и получения личной информации. Монологическое описание достопримечательностей Лондона. Написание личного письма. Описание того, что нравится и не нравится. Сравнение собственного мнения с мнениями одноклассников. Написание краткой истории и пересказ. Беседа о друзьях и занятиях. Беседа о британских праздниках и традициях.
Усвоение нового лексического запаса темы
Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения. Слова и фразы a change, to change, an exchange, for a changе. Предлоги for, about, of, at, in, on, by, with, from. Отрицательные приставки в словообразовании un-, im-, in-, non-. Специальные вопросов who, when, why, what. Итоговый контроль: аудирование, чтение, письменное задание (написать ответ на письмо своему другу по переписке), монолог, диалог.
Контроль за выполнением программы осуществляется в форме: аудирования, чтения, письма, говорения, контрольных работ по темам курса.
Календарно-тематическое планирование
5 КЛАСС
Авторы: ,
№ | Дата | Тема | Домашнее задание | Грамматика | Коммуникативные задачи | Лексический материал |
1. «Привет! Рады снова видеть тебя!» | ||||||
1 | 1. Первый день в школе | Стр. 42, упр. 1 | Present Simple Past Simple Future Simple | Представиться, представить своего друга при знакомстве. - Рассказать о каникулах, школе, учителях. - Расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах. - Обсудить расписание предметов, сравнивая его с расписанием английской школы, правила поведения в школе. - Ответить на письмо зарубежного друга. - обосновать свое мнение о необходимости носить школьную форму. - написать рекламное объявление (по образцу). | Noun: Artist, break, Drama, French, fruit, German, Greece, grade, grown-up, History, Information Technology, invitation, language, library, literature, mark, museum, musician, Nature Studies, poet, Science, scientist, seashell, Spanish, subject, timetable, tradition, vegetable, writer. Verbs: Borrow, create, improve, invite, miss, recognize, return, suggest, sunbathe. Adjectives: British, creative, famous, foreign, helpful, independent, responsible, sociable, well-known Adverbs: Outdoors World combinations: At the seaside, be responsible for something, Could you show me, gather mushrooms, go abroad, go sightseeing, invitation letter, it’s cool, language club, make a fire, | |
2 | 2. Расписание уроков | Стр. 8, упр. 3 (выучить слова) | ||||
3 | 3. Каникулы Кати | Стр. 11, упр. 14 (выучить слова), стр. 42, упр.2 | ||||
4 | 4. Классная комната | Стр. 11, упр. 16 (выучить выражения), стр. 13, упр. 24 | ||||
5 | 5. Первый день Макса в школе | Стр. 42, упр. 3 | ||||
6 | 6. Хотел бы я быть в России | Стр. 42, упр. 4 | ||||
7 | 7. Письмо Барбары Грей | Стр. 18, упр. 32 (выучить слова), стр. 18, упр. 41 | ||||
8 | 8. Поговорим о школьных каникулах | Стр. 20, упр. 48 (выучить выражения) | ||||
9 | 9. Поговорим об известных людях | Стр. 42, упр. 5, 6 | ||||
10 | 10. Изучаем грамматику: «много», «мало», «немного» | Стр. 43, упр. 8 | ||||
11 | 11. Поговорим о достопримечательностях | Стр. 43, упр. 10, стр. 43, упр. 11 | ||||
12 | 12. Добро пожаловать в Россию | стр. 28, упр. 79, 80 | miss friends, pick barriers, school clubs, school uniform, take part in, take pictures | |||
13 | 13. Мы рады приветствовать тебя в России | Стр. 28, упр. 84 (выучить выражения) | ||||
14 | 14. Письмо Лены | |||||
15 | 15. Поговорим о школьных клубах | Стр. 31, упр. 97, стр. 43, упр. 9 | ||||
16 | 16. Добро пожаловать в наши школьные клубы. Контроль навыков аудирования | Стр. 44, упр. 12, стр. 44, упр. 13, 14 | ||||
17 | 17. Изучаем грамматику: разделительный вопрос | G.: стр. 64-65, упр. 97-100 | ||||
18 | 18. Правила поведения для учеников и учителей | Стр. 44, упр. 15 (выучить прилагательные), стр. 36 (выучить слова в рамочке) | ||||
19 | 19. Правила поведения для учеников и учителей. Контроль навыков монологической речи | Стр. 37, упр. 127 (выучить выражения) | ||||
20 | 20. Что ты знаешь о Британских школах | Стр. 39 (выучить слова в рамочке), стр. 44, упр. 16 | ||||
21 | 21. Добро пожаловать в нашу школу | Стр. 45, упр. 17, 18 | ||||
22 | 22. Школьные друзья. Контроль навыков диалогической речи | Стр. 45, упр. 19 | ||||
23 | 23. Рады, что вы побывали у нас! | Стр. 46, упр. 20, 21 | ||||
24 | 24. Контрольная работа №1 по теме «Привет! Рады снова видеть тебя!» | Стр. 46, упр. 20 (выучить выражения) | ||||
25 | 25. Чтение для удовольствия: | Стр. 46 (выучить слова) | ||||
26 | 26. Проверь и оцени! | стр. 48 (текст) | ||||
27 | 27. Шутки или угощение! | Повторение | ||||
2 «Мы собираемся в Лондон» | ||||||
28 | 1. Добро пожаловать в Лондонскую школу | Стр. 78, упр. 1 | Словообразование Модальный глагол Shall Разделительный вопрос To be going to Present Continuous/Present Simple | - обсудить планы на будущее (путешествие в Англию) - запросить информацию (о приезжающей группе английских учащихся). - рассказать о планах на выходные дни (неделю, месяц – to be going to.… - взять интервью (расспросить) у одноклассников - обсудить планы на будущее (путешествие в Англию) - запросить информацию (о приезжающей группе английских учащихся). - рассказать о планах на выходные дни (неделю, месяц – to be going to.… - взять интервью (расспросить) у одноклассников - извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании. | Nouns: Badge, biscuit, body, cinema, group, magazine, meal, newspaper, sound, souvenir, kiss Verbs: Arrange, decorate, go out, hurt (hurt, hurt), leave (left, left), propose, sound, stay, take off, wake up (woke, woken) Adjectives: Another, special Word combinations: Be going to do something, be responsible for, consist of, fall ill, get well soon, give a present, have sore throat, play sport, shake hands, skating rink, social programme, Sounds great! Stay at home/at school, suggest that somebody do something, work hard. | |
29 | 2. Телефонный разговор | Стр. 78, упр. 2 | ||||
30 | 3. Почему Лена печальная? | Стр. 57 (выучить слова в рамочке), стр. 78, упр. 3 | ||||
31 | 4. Изучаем грамматику: конструкция “to be going to” | Стр. 78, упр. 4, стр. 58 (выучить правило) | ||||
32 | 5. Что ты собираешься делать? | Стр. 78, упр. 5 | ||||
33 | 6. История про Мэри Попинс | Стр. 58, упр. 24 (выучить выражения), стр. 59 (учить слова в рамочке) | ||||
34 | 7. Письмо Джесс | Стр. 62, упр. 36 | ||||
35 | 8. Подарок русскому другу | Стр. 63, упр. 40 | ||||
36 | 9. Составляем и разучиваем диалоги на английском языке. Контроль навыков диалогической речи | Стр. 63, упр. 42 | ||||
37 | 10. Изучаем грамматику: настоящее продолженное время | Стр. 65, упр. 45 (Выучить правило) | - Обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка. | |||
38 | 11. Создаем школьный альбом для британских друзей | Стр. 79, упр. 8, 9 | ||||
39 | 12. Описываем картинку | Стр. 80, Упр. 10, | ||||
40 | 13. Задаем вопросы и отвечаем на них | Стр. 80, упр. 11 | ||||
41 | 14.Изучаем грамматику: настоящее простое и настоящее продолженное время | Стр. 80, упр. 12 | ||||
42 | 15. Что будешь делать на зимних каникулах? | Стр. 74, упр. 73 | ||||
43 | 16. Что будешь делать на зимних каникулах? Контроль навыков монологической речи | G: стр. 70, упр. 109 | ||||
44 | 17. Контрольная работа №2 по теме «Мы собираемся в Великобританию» | Стр. 81, упр. 13 | ||||
45 | 18. Британское рождество | Стр. 81, упр. 14, 15 | ||||
46 | 19. Описываем картинку: канун рождества | Стр. 81, упр. 16 | ||||
47 | 20. Празднование Нового года. | Стр. 81, Упр. 17 | ||||
48 | 21. Чтения для удовольствия | Повторение | ||||
3«Достопримечательности Лондона» | ||||||
49 | 1.Какие достопримечательности ты бы хотел посмотреть? | Стр. 87 (выучить слова в рамочке) | Zero articles Dates Present Continuous | |||
50 | 2. Соединенное Королевство Великобритании | Стр. 88, упр. 8 (выучить), стр. 133, упр. 1 | Love, need, want, etc. Wh-questions Tag questions I’ve been to… Словообразование Правильные и неправильные глаголы Present Perfect Present Perfect/Past Simple | - рассказать о достопримечательностях англоговорящих стран и родной страны; - обосновать свою точку зрения; - декламировать стихи; - читать текст с целью извлечения информации; - читать текст с пониманием общего содержания; - делать резюме по прочитанному тексту; - рассказать истории из жизни великих людей, о фактах их биографии; - дать характеристику знаменитым людям. | Nouns Activities, adventure, beefeaters, cathedral, character, east, fortress, museum, novel, palace, peace, politician, raven, sight, slice of, square, stadium, theatre, tower, west Verbs: Admire, chat, turn Adjectives: Amazing, ancient, cultural, free, hospitable, royal Adverbs: Already, ever, just, lately, never, recently, yet Word combinations: Be famous for, be founded in, be full of, be proud of, be rich in, be situated, be surprised, come true, face-to-face, have a barbecue, host family, in peace, play board game, take care of, take place, turn to the left, turn to the right Expressions: | |
51 | 3. О России | Стр. 88, Упр. 9 (выучить выражения) | ||||
52 | 4. Изучаем грамматику: настоящее простое и настоящее длительное время | Стр. 133, упр. 3 | ||||
53 | 5. Изучаем достопримечательности | Стр. 94, упр. 26, 27 (выучить) | ||||
54 | 6. Достопримечательности Лондона | Стр. 97, упр. 37 | ||||
55 | 7. Добро пожаловать в Лондонский Тауэр | Стр. 133, упр. 4 | ||||
56 | 8. Лондонский Мост | Стр. 133, упр. 5, стр. 101 (выучить слова в рамочке) | ||||
57 | 9. Извините, не могли бы вы… | Стр. 103, упр. 55 | ||||
58 | 10. Трафальгарская Площадь | Стр. 104, упр. 57 | ||||
59 | 11. Достопримечательности стран мира | Стр. 105, упр. 62 | ||||
60 | 12. Музеи Лондона | Стр. 108, упр. 2 | ||||
61 | 13. Развлечения | Стр. 111, упр. 81 | ||||
62 | 14. Лондонский Глаз | Стр. 113 (выучить правило) | ||||
63 | 15.Правильные и неправильные глаголы | Стр. 114, упр. 95 | ||||
64 | 16.Изучаем грамматику: причастие 1 и 2. | Стр. 135, Упр. 12 | ||||
65 | 17. Изучаем грамматику: настоящее совершенное время | Стр. 134, упр. 8, 9 | It’s worth visiting | |||
66 | 18. Ты когда-либо был в Лондонских парках? | Стр. 134, упр. 10, 11 | ||||
67 | 19. Составляем рассказ по картинкам. | Стр. 135, упр. 13 (выучить выражения) | ||||
68 | 20. Составляем диалоги. Контроль навыков диалогической речи. | Стр. 135, упр. 14, 15 | ||||
69 | 21. Изучаем грамматику: общий вопрос в настоящем завершенном времени | стр. 135, упр. 16, 17 | ||||
70 | 22. Почему жители Лондона гордятся своими парками? | Стр. 135, упр. 18 | ||||
71 | 23. Мне бы хотелось пригласить тебя на вечеринку. Контроль навыков аудирования | Стр. 135, упр. 19 | ||||
72 | 24. Английские сэндвичи и английский чай | Стр. 136, упр. 20 | ||||
73 | 25. Сладкоежка. Контроль навыков монологической речи | Стр. 136, упр. 21 | ||||
74 | 26. Контрольная работа №3 по теме «Достопримечательности Лондона» | Стр. 136, упр. 22 | ||||
75 | 27. Поговори об известных людях | Стр. 136, упр. 23 | ||||
76 | 28. | Стр. 136, упр. 24 (учить выражения) | ||||
77 | 29. Чарльз Дарвин | Стр. 137, упр. 25, 26 | ||||
78 | 30. Чтение для удовольствия | Повторение | ||||
4.«Узнаем больше друг о друге» | ||||||
79 | 1. Можно я задам вопрос? | Стр. 143, Упр. 3 (выучить слова), стр. 64, упр. 1 | Разделительный вопрос (повторение) Present Simple/Present Continuous Словообразование (приставки: in-, im-, un-, non-) Past Simple Present Simple/Present Continuous/Present Perfect/Past Simple To be going to Словообразование (суффиксы: - ist, - ian, - est) | - расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера. - обратиться за помощью, используя формулы речевого этикета. - извиниться за причиненную неловкость - описать характер человека - объяснить свое отношение (к разным профессиям, увлечениям). - расспросить друзей о том, что они любят или не любят делать. - описать своего кумира, идеальную семью. - декламировать стихи - рассказать о своей предполагаемой (о самое опасной) профессии, опираясь на прочитанный текст. - заполнять анкету. | Nouns: Actor, bodyguard, change, computer programmer, engineer, exchange, fire fighter, housewife, librarian, manager, nurse, opportunity, police officer, vet Verbs: Change, protect, treat Adjectives: Athletic, curious, homesick, friendly, impolite, intelligent, loving, naughty, non-athletic, obedient, plump, polite, quiet, serious, smart, tactful, talkative, understanding, unforgettable, wise Word combinations: Be interested in, change euros for pounds, exchange partner, for a change, get on well with somebody, have a good sense of humour, have an opportunity | |
80 | 2. Интервью с Джесс | Стр. 144, упр. 8, стр. 164, упр. 2 | ||||
81 | 3. Письмо Кати | Стр. 164, упр. 3 | ||||
82 | 4. Взаимоотношения в семье | Стр. 146 (выучить слова) | ||||
83 | 5. Семья Стефана | Стр. 147 (выучить слова) | ||||
84 | 6. Описываем семью | Стр. 150, упр. 38 | ||||
85 | 7. Семейный альбом | Стр. 164, упр. 4, стр. 165, упр. 5,6 | ||||
86 | 8. У тебя есть домашнее животное, не так ли? | стр. 151, упр. 39 | ||||
87 | 9. Детективная история | Стр. 165, упр. 7 | ||||
88 | 10. Детективная история | Стр. 154, упр. 56 | ||||
89 | 11. Наши животные: контроль навыков монологической речи | Стр. 165, упр. 8 | ||||
90 | 12. Хобби | Стр. 166, упр. 9, 10 | ||||
91 | 13. Странное хобби | Стр. 166, упр. 11, 12 | ||||
92 | 14. Интервью с одноклассником | Стр. 157, упр. 68 | ||||
93 | 15. Хобби: интервью с одноклассником. Контроль навыков диалогической речи | Стр. 164, упр. 14 | ||||
94 | 16. Кем ты хочешь быть? | Стр. 158, упр. 70 (выучить) | ||||
95 | 17. Что это за профессия? | Стр. 166, упр. 15 | ||||
96 | 18. Работа мистера Хопкинса и мистера Рождерса. Контроль навыков аудирования | Стр. 161, упр. 80 | ||||
97 | 19. Профессия телохранителя | Стр. 167, упр. 16 (выучить) | ||||
98 | 20. Профессия программиста | Стр. 167, упр. 17 | ||||
99 | 21. Профессия учителя | Стр. 167, упр. 18 | ||||
100 | 22. Контрольная работа №4 по теме «Узнаем больше друг о друге» | Стр. 167 (выучить слова) | ||||
101 | 23. Идеальная профессия | Стр. 163, упр. 84 | ||||
102 | 24. Кем работают твои родители? | Стр. 163, упр. 85, 86 |
Планирование внеурочной деятельности в рамках рабочей программы
1. Организация работы в рамках предметной недели «Английский язык». Планируется проведение тематических вечеров на тему «Достопримечательности Лондона», заочная экскурсия по Лондону, с использованием фильма и демонстрационных карточек.
2. Организация кружка “Funny English”. Одна из важных задач курса заключается в максимальном вовлечении учащихся на занятии.
Целью данного кружка является создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка,
Планирование проектной деятельности в рамках программы
Планируется работа над проектами по исследованию достопримечательностей столицы Великобритании – Лондона.
· Trafalgar Square;
· Big Ben and the Tower of London;
· Westminster Abbey;
· St. Paul’s Cathedral;
· Buckingham Palace;
В процессе исследования ученикам нужно решить следующие задачи:
Научиться работать в группе; Научиться обобщать изученный материал по теме; Научиться работать с дополнительной литературой; Научиться оценивать свою работу и работу других; Развивать интерес к языку и традициям страны изучаемого языка. Развивать самостоятельность, творчество, активность;Объектом исследования стал город Лондон с многочисленными историческими и культурными памятниками. Авторами проекта предстоит проработать большое количество учебной и дополнительной литературы и информации сети Интернет. В результате анализа и синтеза теоретического материала на двух языках учащиеся должны оформить параграфы работы с необходимыми иллюстрациями. Предполагается попытка создания собственного туристического путеводителя.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
1. Учебник "Английский язык с удовольствием" для 5 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: , , - Обнинск: Титул, 2013 год.
2. , . Программа курса английского языка «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2010.
3. Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2009 Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. – М.:Астрель,2013.
4. Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык с удовольствием» для 5 класса общеобразовательных учреждений авторов , , . М.: Титул, 2013.
5.Книга для учителя к учебнику «Английский язык с удовольствием» для 5 класса общеобразовательных учреждений авторов , , . М.: Титул, 2013.
6. Аудиоприложение к учебнику "Английский язык с удовольствием" для 5 класса общеобразовательных учреждений.
Дополнительный учебный материал:
1. Английский язык 5 - 11 классы. Карточки для индивидуального контроля знаний.
2. Двуязычные словари.
3.Демонстрационно-тематические таблицы для изучения иностранных языков в 5 - 11 классах.
4. Карта Лондона.
5. Таблицы, сопутствующие основным разделам грамматического материала.
6. Слайды, соответствующие грамматическому и лексическому материалу.
7. Магнитофон.
8. Проектор, компьютер.
