Тема: Итоговый урок по повести « Капитанская дочка»
Цель: углубить понимание идейно-художественного богатства повести; учить разгадывать
замысел автора, хорошо ориентироваться в повести, проверить знание текста
художественного произведения;
развивать умения точно и аргументированно давать ответы на поставленные вопросы, хорошо
ориентироваться в тексте; развивать связную устную речь;
воспитывать интерес к творчеству , к истории своей страны, к историческим
деятелям
Оборудование: медиапроектор, презентация, карточки с заданиями для команд, грамоты.
ХОД УРОКА
1.Организационная часть.
2. Слово учителя
Эпиграф: «В «Капитанской дочке» все не только самая правда, но еще как бы лучше её»
()
Итак, мы прочитали последнее большое произведение Пушкина, которое было завершено 19 октяб-ря 1836 года. На этот день как раз приходилась очередная, притом торжественная двадцатипятилет-няя годовщина открытия Лицея – последняя, на которой присутствовал Пушкин.
И мы с особым внимание вглядываемся в последние стихи, письма, иша в них сокровенный смысл. И в этом отношении « Капитанская дочка»- удивительное произведение.
- Кому книга показалась сложной? Простой? И все ли так просто в романе, как кажется на первый взгляд?
Наша задача – разгадать некоторые загадки «Капитанской дочки», загадки человеческой жизни, истории, над которыми размышлял Пушкин в конце своего творческого пути.
назвал «Капитанскую дочку» лучшей повестью . Ещё более высокую оценку этому произведению дал : «Сравнительно с « Капитанскою дочкою» все наши романы и повести кажутся приторною размазнёю. Чистота и безыскуственность взошли в ней на такую степень, что сама действительность кажется перед нею искусственною и карикатурною.» Этому, без сомнения, вершинному достижению пушкинского реализма в области художествен-ной прозы и посвящена наша игра. Выясним, кто же из вас самый внимательный и проницатель-ный читатель.
Нам нужно разделить класс на 3 команды и дать название команде такое, чтобы отражало содер-жание повести или пересекалось с творчеством , например, «Белогорская крепость», « Царское село», «Бердская слобода».
3. Проведение конкурсов
Конкурс 1 « Толковый словарь»
Известный историк отмечал, что в «Капитанской дочке» больше истории, нежели в «Истории Пугачевкого бунта» созданию исторического колорита во многом способствует исполь-зование архаической лексики. Посмотрим, как вы её усвоили.
Слайд 2. Конкурс проводится в 2 этапа. На 1-ом этапе от каждой команды выходят по 2 игрока. Им предлагается выполнить индивидуальные задания, записанные на карточках. «Стоимость» правиль-ного ответа в этом конкурсе -0,5 балла.
Задание представителям команд.
А. «Переведите» устаревшие слова на современный язык: Команда 1.:фортеция, челобитье, обиняки, лазутчик, напасти. ( крепость, прошение, намеки, разведчик, беды)
Команда 2: оказия, исполать, супостат, жаловать, ненжь. (случай, хвала, враг, награждать, укорять)
Б. Выберите правильный вариант ответа толкования лексического значения слов
Команда 1: Целовальник: а) парикмахер; б) продавец вина в трактире; в) настойчивый кавалер.
Инвалид: а) человек, страдающий физическим недугом; б) военнослужащий, состарившийся на военной службе; в) военнослужащий, имеющий увечья.
Команда 2: Грош ( в 18 веке)- это ионета достоинством в :а) 2 копейки; б) 1 копейку; в) 10 копеек
Существенность –это: а) суть, сущность; б) действительность, явь, окружающий мир в) вещество, материал;
Время для подготовки ответа 3 минуты.
В это время проводится 2-ой этап конкурса. В нем участвует вся команда. Учитель читает толкование лексического значения слов, а учащиеся называют эти слова-архаизмы, историзмы. Вопросы задаются по очереди командам, верные ответы озвучивает учитель. Если команда не отвечает, учитель задает вопрос болельщикам. За верный ответ -0,5 балла.
Вопросы команде 1:
1.Молодой дворянин, не достигший совершеннолетия и не состоявший на службе.(недоросль)
2.Солдат-новобраней .(рекрут)
3.Любительница рассказывать новости. (вестовщица)
4.Арестант, узник в колодках.( колодник)
5.Человек, пользующийся особым доверием.( наперсник0
6.Гуляка, бездельник.( шаматон)
Вопросы команде 2:
1.Крытая повозка. ( кибитка)
2.Короткая мужская одежда без рукавов .( камзол)
3.Дорожный сундучок для посуды и продуктов. (погребец)
4.Сборник законов о воинских обязянностях. (артикул)
5.Старинное ручное оружие, тяжелый набалдашник на короткой рукоятке. (кистень)
6.Возвышение на Красной площади в Москве, где, по преданиям, казнили государственных
преступников. (лобное место)
Слайд 3
Конкурс 2 «Встречают по одежке - провожают по уму»
Учитель: «Встречают по одежке-провожают по уму»,- гласит известная русская пословица. Разговор в этом конкурсе пойдет об « одежке».
Ваша задача - узнать персонажей роман 2 балла или 1 балл. а « Капитанская дочка», исходя из сведений о том. Как они были одеты в тех или иных жизненных ситуациях, как относились к различным предметам одежды, своим и чужим. Эти сведения я буду представлять последовательно, в три этапа. Если персонаж будет узнан сразу же, команда получает максимальное количество баллов -3. Если правильный ответ дан со 2-ой ил с 3-ей подсказки, команда получает
Слайд 4.
Задание команде 2.
Эта героиня:
1). ежедневно надевала любимую телогрейку и повязывала на голову платок;
2). приняла смерть «раздетой донага», так как « в её душегрейку» 2 успел уже нарядиться один
из разбойников-пугачевцев»;
3). Беспокоилась о скудности приданого, составленного ею для дочери: « частый гребень, да веник,
да алтын денег» (Василиса Егоровна)
Слайд 5
Задание команде 1.
Этот герой:
1) совершенно не задумывался о том, как и во что он одет, зато проявлял необычайную заботу
о чужом гардеробе;
2) составил реестр «раскраденному злодеями» «барскому добру» и требовал компенсировать
потери;
3) был чрезвычайно озабочен судьбой заячьего тулупа, пожертвовавшего с барского плеча
«оголтелому пьянице». Савельич)
Слайд 6
Задание команде 2.
Эта героиня:
1)впервые появилась перед читателем « в белом утреннем платье, ночном чепце и в душегрейке»;
2) уделяла немало внимания туалетам и, как свидетельствуют историки, имела в своем гардеробе
несколько сот платьев;
3) предстала на страницах романа в полном соответствии с образом, созданным художником
Д. Левицким на портрете. (Екатерина II )
Слайд 7
Задание команде 1.
Эта героиня:
1)одевалась обыкновенно «просто и мило»;
2) оказавшись в опасном положении, переоделась в крестьянский сарафан;
3) вопреки правилам придворного этикета, была одета на приеме у императрицы «в дорожное
платье», так как, по именному повелению, должна была «ехать во дворец в том, в чем её
застанут». (Маша Миронова)
Слайд 8.
Задание команде 2.
Этот герой:
1)во время воинского учения одет совсем не по-командирски, не по-военному: « в колпаке и в
китайчатом халате»;
2) настаивал на том, чтобы в чрезвычайных обстоятельствах дочь сменила стиль одежды с
« дворянского» на «крестьянский»;
3) принял смерть мужественно, не посрамив чести мундира. (Капитан Миронов)
Слайд 9
Задание команде 1.
Этот герой:
1)появлялся на страницах романа как в « оборванном армяке и татарских шароварах», так и в «красном кафтане» « на белом коне»;
2) получил в подарок « заячий тулупчик, совсем новёшенький… бестия, его так и распорол, напяливая на себя»;
3) отблагодарил дарителя, пожаловав « шубу со своего плеча» (Пугачев)
Подведение итогов двух конкурсов.
Слайд 10
Конкурс 3. « Государев кум со своею хозяюшкой»
Учитель: «Государев кум со своею хозяюшкой»- так в одном из эпизодов повести именуют главного героя и его невесту. Петр Гринев и Маша Миронова будут в центре нашего внимания в продолжение этого конкурса. Вот анкеты, которые необходимо заполнить за 5 минут. Выполнение задания оценивается следующим образом: 5-6 верных ответов – 1 балл, 7-11 верных ответов-2 балла, 12-15 верных ответов-3 балла. По истечении времени представитель каждой команды отве-чает на вопросы анкеты. Вопросы, на которые команда не смогла ответить, задаются болельщикам или соперникам. За правильный ответ -1 балл.
Анкета героя (Петр Гринев)
1..Фамилия, имя и отчество отца героя ()
2. Имя, отчество матери героя.(Авдотья Васильевна)
3.Количество детей, родившихся в семье Гриневых (9)
4.Возраст героя к тому времени, когда он «выучился русской грамоте» (11 лет, « на 12 году»)
5.Предмет, бережно хранимый матерью Гринева с момента крещения сына .( сорочка)
6.Учебное пособие, из которого юный Петр изготовил бумажного змея во время «урока»
( географическая карта)
7.Название полка, куда герой был зачислен на службу еще до своего появления на свет
(Семеновский)
8.Город, где Петр проигрался в бильярд по дороге к месту службы (Симбирск)
9.Воинское звание, присвоенное Гриневу в Белогорской крепости (поручик)
10.Оружие, которым был ранен герой на дуэли. (шпага)
11.Русский поэт 18 века, который « очень похвалял» стихотворные «опыты» Гринева.
()
12. Город, куда Гринев был отправлен после ареста, дабы предстать перед Следственной
комиссией (Казань)
13.Наказание, каким государыня императрица заменила герою смертную казнь
(вечное поселение в Сибири)
14.Реликвия, которую «показывают» потомки Гринева всем гостям своего семейства (письмо
Екатерины II к отцу Гринева, содержащее оправдание его сына)
Задание команде 2.
Анкета героя (Маша Миронова)
1 Фамилия, имя, отчество отца героини ()
2.Имя, отчество матери героини (Василиса Егоровна)
3.Цвет волос героини (светло-русый)
4.Приданое героини («частый гребень, да веник, да алтын денег»)
5.Фамилия офицера, сватавшегося к Маше « месяца за два до приезда» в крепость Гринева
(Швабрин)
6.Кавалер, посвящавший Маше любовные стихи (Гринев)
7.Подарок, сделав который, по словам Швабрина, можно было с легкостью добиться
благосклонности героини («пара серег»)
8.Город, куда родители собирались отправить дочь накануне взятия Белогорской крепости
(Оренбург)
9.Жители крепости, приютившие дочь капитана Миронова после гибели родителей (отец
Герасим и его супруга Акулина Памфиловна)
10Лицо, передавшее Гриневу письмо от Маши с просьбой о помощи (урядник Максимыч)
11.Лицо, выразившее желание быть «посаженным отцом» на свадьбе Петра Гринева и Маши
Мироновой. (Пугачев)
12 Населенный пункт, царская резиденция, где героиня встретилась с императрицей (Царское Село)
13.Особа, взявшая на себя обязательство «устроить состояние бедной сироты» (Екатерина II)
14/Губерния, где «благоденствует потомство» Петра Гринева и Маши Мироновой (Симбирская)
Во время выполнения задания командами болельщикам задаются следующие вопросы:
1.Отец Гринева служил при графе…( Минихе)
2.Сыну был пожалован в дядьки…(стремянной Савельич)
3.Был нанят для обучения Петруши француз…(Бопре)
4…..,который в отечестве своем был….(парикмахером)
5.Батюшка вошел на урок …(географии)
6.В это время Гринев…(«…прилаживал мочальный хвост к мысу Доброй Надежды»)
7.А Бопре…(спал на кровати сном невинности)
8.О ком идет речь: «Сидел под образами в красном кафтане, в высокой шапке и важно
подбочась»? (о Пугачеве)
9.»Тщедушный и сгорбленный старичок с седой бородкой и голубой лентой через плечо». Кто это?
(Капрал Белобородов)
10.Какую песню распевали пугачевцы на военном совете? («Не шуми, мати зеленая дубровушка»)
11.Кто этот человек? « Трусиха…До сих пор не может слышать выстрела из ружья, так и затрепещется». (Маша Миронова)
Подведение итогов конкурса.
Слайд 11
4 конкурс. « Гринев и Пугачев».
Учитель: Вы от имени персонажа должны ответить на три вопроса, связанные с его «жизнью»
на страницах книги. За каждый правильный ответ присуждается один балл. Каждую
команду представляет один игрок
Вопросы представителю команды 1 Петр Гринев.
1.Вы, безусловно, не забыли тот день, когда во время бурана заблудились в степи, и прохожий
помог Петруше с Савельичем найти дорогу к постоялому двору. По глубоким сугробам
кибитка двигалась медленно, и Петруша задремал. « Мне приснился сон, которого не мог
забыть я и в котором до сих пор вижу нечто пророческое…»- признался позднее Петруша. Не
расскажите ли вы нам, что это был за сон? (Учащийся пересказывает соответствующий эпизод
из 2 главы и комментирует «пророческое» содержание сна)
2.Какое напутствие получил Петруша от отца, отправляясь на службу? («Служи верно, кому
присягнёшь; слушайся начальников; от службы не отговаривайся; и помни пословицу: «Береги
платье снову, а честь смолоду»)
3.Вы, конечно. Помните разговор с Пугачевым в кибитке по дороге из Бердской слободы в
Белогорскую крепость. Пугачев рассказывал аллегорическую сказку об орле и вороне. «Какова
калмыцкая сказка?»- спросил он Петрушу. Прокомментируйте смысл сказки. («Затейлива. Но
жить убийством, грабежом - значит, по мне, клевать мертвечину»)
Вопросы представителю команды 2
1.Один из казаков рассказывал о Емельяне Пугачеве буквально следующее:»…по всему видно, что
персона знатная: за обедом скушать изволил двух жареных поросят, а парится так жарко, Тарас
Курочкин не вытерпел… в бане, слышно, показывал свои царские знаки на грудях…»
« У Емельяна Пугачева в самом деле есть «царские знаки» на груди? Какие? («… на одной
двуглавый орел, величиною в пятак, а на другой - персона его»)
2. Во время бурана в степи Пугачев помог молодому барину и его слуге добраться до
постоялого двора. «Сметливость его и тонкость чутья меня изумили»,-отмечал в последствии
Гринев в своих записках. В чем же состояла эта « тонкость чутья»? («В самом деле,- сказал я,-
почему думаешь ты, что жило недалече?»—« А потому, что ветер оттоле потянул…и я
слышу, дымом пахнуло; знать, деревня близко»)
3.В разговоре с Гриневым Пугачев самонадеянно спросил молодого человека: «Как ты думаешь,
прусский король мог ли бы со мною потягаться?»–и получил весьма корректный ответ: « Сам
как ты думаешь? Управился ли бы ты с Федериком?» Что Пугачев ответил собеседнику? («С
Федором Фелоровичем? А как же нет? С вашими генералами ведь я же управляюсь, а они его
бивали»)
Подведение итогов конкурса.
Слайд 14.
Конкурс 5. «Морская молва-морская волна»
Учитель. Речь персонажей повести выразительна, ярка, неповторима. Героям произведения принадлежит немало метких, афористичных высказываний. В ходе этого конкурса вам предстоит поработать с некоторыми из афоризмов.
На слайде 15 вы видите цитаты. Вам нужно в течение одной-двух минут восстановить пропущенную часть высказывания, а также вспомнить, кто из героев и в какой ситуации произносил эти слова. Правильный ответ-1 балл. Представители от команд читают цитаты, объясняют.
Задание игрокам команды 1.
1 «Береги (…), а честь смолоду» («…платье снову». Так Гринев-старший напутствовал сына.)
2 «(…) лучше доброй ссоры» («Худой мир « Иван Игнатьич произносит эти слова с целью примирить Гринева и Швабрина)
Задание команде 2.
1 «Будет дождик - будут и (…), а будут(…)- будет и (…)» («Грибки», «грибки», «кузов». Пугачев ведет иносказательный разговор с хозяином постоялого двора)
2. « Лучше раз напиться живой кровью, чем всю жизнь (…)» («… питаться падалью». Пугачев по дороге из Берлской слободы в Белогорскую крепость. Здесь выражено жизненное кредо героя.)
Подведение итогов всех конкурсов. Победители получают оценку «5», за второе место-«4»
