Календарно-тематическое планирование
заданий для обучающихся заочной формы обучения.
Русский язык.
2класс
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ Российской Федерации.
Авторы программы : ,
Учебник «Русский язык 2» (ч.1,2)
Автор учебника: ,
Учебное время | Учебные темы | Сроки выполнения | Вид итогового контроля | Задания по учебнику и рабочей тетради |
I четверть | Повторение изученного в 1 классе: текст и предложение; слово и слог; предложение как единица речи; знаки препинания в конце предложения; деление слов на слоги; перенос слов; перенос слов с Й в середине; звуковой и слоговой состав слова; устная и письменная речь, выделение предложений в устной и письменной речи; деление текста на предложения; гласные и согласные звуки шипящие согласные звуки, слова с сочетаниями ча, ща, чу, щу; алфавит | Сентябрь Октябрь | Диктант с грамматическим заданием | Учебник стр. 6-76 (1 часть) Раб. тетр. стр.3-32 (1 часть) |
II четверть | Общие понятия о главных членах предложения; виды текстов; обозначение мягкости и твёрдости согласных звуков на письме; правописание и перенос слов с мягким знаком; ударный и безударный слог; проверка безударных гласных в двусложных словах; понятие о разделительном мягком знаке. | Ноябрь Декабрь | Диктант с грамматическим заданием | Учебник стр. 77-129 (1 часть) Раб. тетр. стр.33-63 (1 часть) |
III четверть | Слова, в которых пишутся две одинаковых буквы; перенос слов с двойными согласными; понятие о имени существительном; распознавание одушевлённых и неодушевленных существительных; употребление заглавной буквы в именах собственных; знакомство с понятием глагол; употребление глаголов в разных временных формах; единственное и множественное число глагола; работа с восстановлением деформированного текста; понятие об имени прилагательном; различие прилагательных в единственном и множественном числе; противоположные по смыслу прилагательные; предлог как слово и его значение в речи4 раздельное написание предлогов со словами; понятие об родственных (однокоренных) словах; признаки однокоренных слов; единообразное написание корня в однокоренных словах; сочинение по картинке. | Январь Февраль Март | Диктант с грамматическим заданием | Учебник стр. 4-86 (2 часть) Раб. тетр. стр.3-48 (2 часть) |
IV четверть | Способы проверки безударных гласных в корне слова; распознавание проверочных и проверяемых слов; проверка парных согласных в корне путём подбора однокоренных слов; связь слов в предложении. Повторение изученного материала за курс 2 класса. | Апрель-май | Итоговый контрольный диктант | Учебник стр. 87-129 (2 часть) Раб. тетр. стр.48-63 (2 часть) |
I четверть.
Обучающийся должен знать:
1. Понятие «предложение».
2. Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.
3. Главные члены предложения.
4. Что такое текст.
5. Признаки гласных и согласных букв и звуков.
6. Признаки звонких и глухих согласных.
7. Признаки парных и непарных согласных.
8. Признаки твердых и мягких согласных.
9. Что такое ударение.
10. Как перенести слово.
11. Правило написания й.
12. Правила написания сочинения.
Обучающийся должен уметь:
1. Сравнивать и различать группы слов, не выражающих законченную мысль (словосочетания), и предложения.
2. Различать предложения, разные по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные.
3. Составлять и записывать предложения из данных слов, заменяя при необходимости форму слов.
4. Составлять и записывать предложения, выбирая для них подходящие по смыслу слова из слов для справок.
5. Списывать без ошибок небольшие тексты (20-25 слов), состоящие из предложений в 7-9 слов.
6. Письменно отвечать на вопросы к тексту.
7. Писать под диктовку.
8. Записывать по памяти небольшие стихотворные тексты и загадки.
9. Устанавливать, о ком или о чём говорится в предложении и что об этом говорится.
10. Выделять в предложении главные члены предложения (выделять слова, которые указывают, о ком или о чём говорится в предложении и что об этом говорится).
11. Устанавливать связь слов в предложении по вопросам.
12. Работать с деформированным текстом.
13. Выделять на слух гласные и согласные звуки в слове.
14. Выделять (различать) в слове ударные и безударные гласные.
15. Понимать и объяснять смыслоразличительную роль гласных и согласных звуков в слове в сильной позиции; ударных гласных в словах, различающихся по звуковому составу лишь ударными гласными.
16. Различать и сравнивать слова, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука, и слова, в которых Е, Ё, Ю, Я обозначают мягкость согласных.
17. Выделять (различать) мягкие и твёрдые согласные звуки в слове.
18. Обозначать мягкие согласные звуки на письме мягким знаком и буквами Е, Ё, Ю, Я.
I четверть
Контрольная работа №1
1. Укажи слова (+), в котором букв больше, чем звуков.
Угольки словарь соловьи
Лебедь зверь гнать
Красивый пальчик вечный
2. Укажи слова (+), в которых буквы е, ё, ю, я обозначают мягкость согласного звука.
Юля якорь ёлка
Мясо юла пойдём
Ключ мёд лето
3.Подчеркни в тексте глухие согласные. В словах последнего предложения поставь знак ударения.
У Димы и Саши был дедушка. Он купил внукам азбуку. Они рады. Мальчики стали учить буквы. Скоро они будут читать книги.
4. Укажи слова (+), в которых нужно вставить букву з.
Водола.. уку… пару….
Гла… Моро…. Автобу…
Ча… арбу….. ГРУ…
5. Найди слова, в правописании которых допущены ошибки, и исправь их.
Настала зема. Кругом пушыстый снег. На акне красивые узоры. Вот кормушка для птиц. У Кати и зины крошки. Они кормят птиц.
6. Укажи количество предложений в тексте.
В лесу росла сосна там было дупло в дупле жила белка у белке пушистый хвост она любит орехи.
Контрольная работа №2
1.Подчеркни согласные звуки.
[ л ] [ е] [ з] [ы] [ ф ] [ш] [и] [м] [а] [ю] [ п] [в] [л] [о]
2.Отыщи «лишнюю» букву в каждом ряду и зачеркни её.
а б ы у и ю е
т р п о м в н
3.Найди слова, в которые нужно вставить букву а, вставь её.
Туч_, щ_вель, м_чик, шл_па, ч_сы, молч_ть, м_укать.
4.Выбери слова, в которые нужно вставить букву у, вставь её.
Ч_деса, л_бить, ч_жой, щ_ка, л_стра, хр_кать, ворч_н.
5.Найди слова, в которые нужно вставить букву и, вставь её.
Ш_ть платье, м_ть полы, сделать ош_бку, ловить р_бу, нарезать с_р, собирать ш_шки, туш_ть огонь.
6.Найди и исправь ошибки.
Малышы ходили в рощю. У берега качялись камышы. Над водой
летали чяйки и стрижы. Ребята рвали щявель.
7. Напиши пять слов с сочетаниями ЖИ-ШИ; ЧА-ЩА; ЧУ-ЩУ.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Примерные контрольные задания на зачётную сессию
Диктант с грамматическим заданием
Цель: проверить знания учащихся на конец первой четверти учебного года: постановка ударения, деление слов на слоги и для переноса; проверить каллиграфические навыки.
Водяные охотники
Морские змеи ловят добычу в воде. Они засовывают голову во все норы. Водяные ужи затаились на дне. Там они сторожат маленьких рыбок.
Грамматические задания:
1. В первом предложении подчеркнуть главные члены предложения.
2. Во втором предложении над словами поставить ударения.
3. Разделите слова для переноса: ДОРОЖКА, ЁЖИК, ЧАЙНИК.
4. Напишите любые три слова со звонкими и глухими согласными на конце.
II четверть.
Обучающийся должен знать:
1. Понятие «антонимы» и «синонимы».
2. Текст-описание, текст-повествование, текст – рассуждения.
3. Правило написания разделительного мягкого знака.
4. Правило проверки согласных в корне.
5. Правила проверки безударных гласных.
6. Правила написания разделительного Ь знака.
7. Правила правописания гласных и согласных
Обучающийся должен уметь:
1. Понимать и объяснять способы проверки правописания безударных гласных и парных согласных (изменением формы числа слова) и применять эти знания на практике.
2. Понимать и объяснять необходимость проверки обозначения на письме: безударных гласных и парных согласных в конце слова.
3. Записывать слова с разделительным Ь.
4. Проверять слова с парными согласными в корне.
5. Проверять слова с безударной гласной в корне.
6. Писать слова с Й.
7. Различать текст- описание и текст - повествование по признакам.
8. Писать слова с гласными после шипящих.
9. Записывать слова с сочетаниями ЧК, ЧН.
Контрольная работа №3
1. Подчеркните в словах гласные буквы.
Люди, человек, книга, ученик, писатель
2. Подчеркните в словах согласные буквы.
Мальчик, столб, малина, трамвай, друг.
3. Раздели черточками слова на слоги.
Ручка, помидор, пряники, диван, улей.
4. Раздели слова для переноса.
Хороший, медведица, стол, Юля, юбочка.
5. Измени слова так, чтобы они обозначали много предметов.
День - зверь - окунь -
6. Определи и цифрами укажи, сколько в этих словах букв и звуков.
Доченька - ... букв, ... звуков. Письмо - ... букв, ... звуков. Капельки - ... букв, ... звуков.
7. Найди начало и конец каждого предложения. Запиши предложения.
Пришла весна на реке треснул лед по воде поплыли большие льдины.
8.Составь и запиши из данных слов предложение.
Ребята, игрушки, на, делают, елку.
9. Подчеркните в словах мягкие согласные.
Лето, диван, вез, лесок, мясо, пел.
10. Запиши проверочные слова, вставь пропущенные буквы.
_______________ - ч...сы - р...ды
_______________ - л...нейка ___________________ - стр...на
_______________ - к...за - д...ска
Контрольная работа №4
1. Допиши парные согласные.
б - ; ф - ; т - ; г - ; з - ; ш -
2. Подчеркни согласные буквы.
Снежные шубы надели сосны.
3. Поставь ударение в словах и подчеркни слоги с мягкими согласными.
Птица сильна крыльями, а человек - дружбой.
4. Найди и подчеркни слова, в которых нет глухих согласных звуков.
А. снег Б. весна
двор почки картина
Боря зима клен
цветы зверь дом
берлога роза Ольга
5. В каком слове ударение поставлено неверно? Подчеркни.
магазин, арбуз, портфель, машина.
6. Раздели слова для переноса.
Воробей, майка, пеньки, уголок, яма, улица, шмель, письмо, касса.
7. Найди слова, в которых есть безударная гласная, которая пишется не так, как слышится, и подчеркни их.
Реки, трава, вода, парта, гроза, дача, мосты, гора, сова, земля, часы.
Примерные контрольные задания на зачётную сессию
Диктант с грамматическим заданием.
ЦЕЛЬ. Проверить сформированность навыка правописания по темам: «Состав слова», «Безударные гласные в корне», «Парные звонкие и глухие согласные в корне слова»
Развивать мышление, память, сообразительность.
Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Всюду жизнь
Я иду по тропинке. Вот с дерева прыгнула белка. Дятел стучит по коре сосны. В дупле дуба гнездо совы. Около берёзы нора крота.
Белым ковром укрылись поля и леса. На снегу хорошо видны следы зверей и птиц. А вот следы лося. Всюду жизнь. (45 слов)
Грамматическое задание.
1. Укажи однокоренные слова, выдели корень:
РИСУЕТ, ИРИС, РИС, РИСУНОК.
2.Разбери слова по составу
КОРМУШКА. ГРИБЫ
3* Придумай и запиши слова к схемам:
корень, окончание
корень, суффикс, окончание.
приставка, корень, окончание
III четверть
Обучающийся должен знать:
1. Лексические и грамматические признаки имени существительного.
2. Лексические и грамматические признаки имени прилагательного.
3. Лексические и грамматические признаки глагола.
4. Правила написания предлога со словами.
5. Вопросы, на которые отвечают имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
6. Однокоренные слова.
7. Корень слова.
8. Правила написания корней.
Обучающийся должен уметь:
1. По значению и вопросу определять части речи: имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
2. Изменять части речи по числам.
3. Различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.
4. Писать с заглавной буквы имена собственные.
5. Подбирать слова антонимы и синонимы.
6. Раздельно писать предлоги со словами.
7. Выделять корень в однокоренных словах.
8. Подбирать однокоренные слова.
Контрольная работа №5
по теме
«Правописание безударных гласных и парных согласных в корне»
Часть 1
1.В какой строке записаны парные звонкие согласные?
а) [ б ], [ в ], [ г ], [ д ], [ ж ], [ з ].
б) [ й ], [ л ], [ м ], [ н ], [ р ].
в) [ х ], [ ц ], [ ч ], [ щ ].
г) [ п ], [ ф ], [ к ], [ т ], [ ш ], [ с ].
2. Укажите слово, в котором пишется буква Т, обозначающая согласный звук [ Т ].
а) горо..
б) тетра ..ь
в) наро..
г) пило..
3.Какое слово лишнее?
а) улов
б) арбуз
в) задача
г) народ
4.Где ставится ударение?
а) над согласной буквой
б) над слогом, произносимым с большей силой
в) не ставится вообще
г) над гласной буквой
5.В каком слове ударный второй слог?
а) зимний
б) голова
в) темнеет
г) книга
6.Написание, какого слова проверить нельзя?
а) гора
б) медведь
в) сады
г) леса
Часть 2
1.Запишите однокоренные слова группами, выделите корень.
Снег, цветник, звонкий, снеговик, садик, рассада, садовник, цветной, звонить, сад, цветёт, снежок, цветок, снежинка, цвет, звонок, посадить, снегурочка, звоночек.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.Вставьте в слова пропущенные буквы. В скобках пишите проверочные слова.
Пришла в .. сна ( ). На р.. ке ( ) растаял лёд. В.. да ( ) зат .. пила ( ) б.. рега ( ).
3.Вставьте в слова пропущенные буквы. В скобках пишите проверочные слова.
Вдруг налетел ре.. кий ( ) ветер. Закачались ги.. кие ( ) веточки. На доро.. ки ( ) сада упали первые капли дождя.
4.Исправь ошибки там, где они есть.
Мячи, листы (бумаги), зерно, вална, земля, плоды, трова, моря, рика, стволы.
Хлеб, сат, шалаш, гараж, арбус, друг, сторож, горот, носорог.
Контрольная работа № 6
по теме «Имя существительное»
1.Прочитай. Стрелочкой укажи, какие имена существительные отвечают на вопрос кто?, а какие – на вопрос – что?
кит
мороз
девочка
кукла
собака
кто? земля что?
уж
молния
ветер
дождь
2.Прочитай. Подчеркни существительные в форме единственного числа.
лошади вода окна
воробей острова туча
дождь чашка дороги
3.Прочитай. Подчеркни существительные в форме множественного числа.
метель герои холода
страусы туман грозы
ветры весна слоны
стаканы тарелка
4.Прочитай. Запиши вопросы, на которые отвечают данные имена существительные.
ученик ……………………. олень ………………………
дом …………………………. гроза ……………………….
дедушка ………………… берёза ……………………..
гриб ……………………….. медведь …………………..
василёк …………………..
5.*Прочитай. Подчеркни имена существительные.
Ярко светит солнце. Громко поют птицы. По дорожке идут девочка и собака. Вот пруд. На берегу играют дети.
6. Измени число данных существительных. Запиши получившиеся слова.
мороз - …………………………….. дождь - ………………………………..
коты - ………………………………. ручей - ………………………………….
ручки - …………………………….. кусты - ………………………………….
книга - …………………………….. тетрадь - ………………………………
окно - ……………………………… парты - …………………………………
Контрольная работа №7
по теме «Глагол»
1.Прочитай. Из слов в скобках выбери и подчеркни нужный ответ.
Слова, которые обозначают (предмет, действие предмета) и отвечают на вопросы (Кто? Что? Что делать? Что сделать? Что делают? Что сделает? Что сделали? Какой? Какая? Какое? Какие?), называются глаголами.
2.Прочитай. Подчеркни глаголы.
В болоте вывелись утята. Скоро утка поведёт их к озеру. Малыши хорошо плавают, ныряют и даже бегают по воде. Услышат утята лай собак – и все к маме-утке.
3.Прочитай. Выбери и подчеркни вопросы, на которые отвечают данные глаголы.
Послушали (Что делает? Что сделает? Что делаю? Что сделали?)
Напишет (Что делает? Что сделает? Что делаю? Что сделали?)
Рисует (Что делает? Что сделает? Что делаю? Что сделали?)
Гуляю (Что делает? Что сделает? Что делаю? Что сделали?)
4.*Прочитай. Выбери вопрос, на который отвечает каждый глагол. Соедини глагол и нужный вопрос стрелочкой.
смотреть | |
Что делать? | посмотреть |
решить | |
Что сделать? | услышать |
слышать | |
Что делают? | ходили |
набрали | |
Что сделают? | купались |
прочитали | |
Что делали? | побегут |
бегут | |
Что сделали? | соревнуются |
прыгают | |
спрыгнут |
5.*Прочитай. Выбери и подчеркни правильный ответ.
смотрю (ед. ч., мн. ч.)
бегает (ед. ч., мн. ч.)
играет (ед. ч., мн. ч.)
убираем (ед. ч., мн. ч.)
придёшь (ед. ч., мн. ч.)
поможете (ед. ч., мн. ч.)
выглянуло (ед. ч., мн. ч.)
путешествуют (ед. ч., мн. ч.)
слушаем (ед. ч., мн. ч.)
рисую (ед. ч., мн. ч.)
6. К данным глаголам поставь вопросы.
ждали - ______________________________
веселиться - __________________________
побегут - _____________________________
журчит - _____________________________
зеленеть - ____________________________
разливается - _________________________
заблестеть - __________________________
пропеть - ____________________________
выглянуть - __________________________
пришли - ____________________________
7.Измени число данных глаголов.
читает - _____________________________
идут - _______________________________
греет - ______________________________
лежат - _____________________________
побегут - ____________________________
шелестят - ___________________________
стережёт - ___________________________
молчит - ____________________________
насмешат - __________________________
несёт - ______________________________
поёт - ______________________________
Контрольная работа № 8
по теме «Имя прилагательное»
Прочитай внимательно задание и выбери правильное утверждение:
1.Имена прилагательные отвечают на вопросы:
а) Кто? Что?
б) Какой? Какая? Какое? Какие?
в) Что делать? Что сделать?
2.Имена прилагательные бывают:
а) трёх родов: мужского, женского и среднего;
б) только мужского и женского рода.
3.Имена прилагательные:
а) изменяются по числам;
б) не изменяются по числам.
4. Подчеркните имена прилагательные.
Последние дни стояла ясная погода. Повеяло тёплым ветром. По оврагам бегут весёлые ручейки. Зазеленела молодая травка. Звенит золотой голосок малиновки.
Примерные контрольные задания на зачётную сессию
Диктант
ЦЕЛЬ. Проверить сформированность навыка правописания по теме «ь на конце имен существительных после шипящих»
Развивать мышление, память, сообразительность.
Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
У озера
Мы остановились на ночлег. Стояла тишь. Но вот пробежала маленькая мышь. Вдруг сверкнули два жёлтых огонька. Это проснулся филин.
Шло время. Я накинул плащ и продолжал наблюдать. Робко прорвался первый луч солнца. Пролетел стриж. Мы подошли ближе к озеру. По воде плыли большие красивые лебеди.(47 слов)
Грамматическое задание.
1.Списать предложение и обозначить род имен существительных
Белка сушит сыроежки
Лапой с ветки рвёт орешки.
9. Записать имена существительные в единственном числе
Лучи, ночи, мелочи, ландыши.
3* Составь и напиши предложения со словосочетаниями:
Высокий камыш. Быстрая мышь.
IVчетверть.
Обучающийся должен знать:
1. Правила написания корней с безударными гласными.
2. Правила написания парных согласных.
3. Связь слов в предложении, в словосочетании.
4. Словарные слова.
5. Фонетическую характеристику гласных и согласных звуков.
6. Термины и понятия «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова».
Обучающийся должен уметь:
1. Подбирать группы родственных (однокоренных) слов.
2. Выделять корень в однокоренных словах.
3. Различать однокоренные слова и разные формы одного и того же слова.
4. Распознавать безударные гласные и парные согласные в слове как орфограммы.
5. Использовать в практической деятельности способы проверки безударных гласных и парных согласных (изменение формы числа и подбор однокоренных слов).
6. Применять правила проверки безударных гласных в корнях слов с сочетаниями жи-ши.
7. Различать слова, близкие по смыслу, но не однокоренные.
8. Распознавать слова, одинаково звучащие, но не однокоренные.
9. Использовать термины «корень слова», «однокоренные слова», «родственные слова», «разные формы одного и того же слова».
Контрольная работа № 9
1. Подчеркни только имена существительные.
Весёлый, весело, веселье, весельчак, веселимся.
Бегать, бег, бегун, побег, беги, беготня.
2. Подчеркни только глаголы.
Отлёт, улетел, лечу, лётчик, прилетел, шаг, шагаем, шагом, шагнул, шагай, зашагал.
3. Подчеркни только имена прилагательные.
Красный, краснота, красненький, красноватый, краснеет, добрый, доброта, добреет, подобрел, добренький.
4. Найди слова с разделительным мягким знаком (ь) и подчеркни их.
Коньки, платье, окуньки, большие, перья, деревья, письмо,
крыльцо, семья, счастье, Кузьма, Дарья, пальцы, хлопья.
5. Найди слова, которые нельзя разделить для переноса и подчеркни их.
Бобр, слон, Яна, цветок, заяц, Юля, Шура, ёж, лось, окунь,
картина, рыбак, ёлка, огурец, лёд, мир, мрак, тень.
6. Найди слова, которые неправильно разделены для переноса, и подчеркни их.
жил-ьё порт-фель
о-кно у-рок по-ю копе-йка
пись-мо ва-нна
пал-ьчик рису-ют
ста-кан
ро-йте
крас-ный
зай-ка
ма-йка
7. Найди слова с ошибками и подчеркни их:
копуста работа
огурец хорошо
огарод корандаш
заец пинал
земляника
лесица
русский
молоко
петух
Примерные контрольные задания на зачётную сессию
Итоговый диктант с грамматическим заданием.
ЦЕЛЬ. Проверить сформированность навыка правописания по темам, пройденным за год.
Проверить умения проводить фонетический разбор слова, разбор слов по составу, разбор предложений по членам
Развивать мышление, память, сообразительность.
Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Вишенка.
Вот наш красивый сад. В саду зреют сочные вишни и сливы. Рядом со старой вишней выросла маленькая тонкая вишенка. Она вышла из твёрдой косточки. Алла и Илья стали ухаживать за малюткой. Они каждый день рыхлили землю. Поливали её. И вот вишенка распустила свои веточки. Затем появились белые цветочки. Теперь она радует глаз. (53 слова)
Грамматическое задание.
1. Списать предложения, подчеркнуть главные члены, написать какой частью речи выражены слова.
У лесного оврага цветут ландыши.
2. разобрать слово вишенка по составу.
3. Фонетический разбор слова вишня
4.* Записать слова, используя приставки пере-.от-,о-
