Интервью
Фоквичев
(транскрипт составила Евгения 11.03.2014)
- Вот программа федеральная, т. е. мы говорим сейчас именно о федеральных программах, о федеральных деньгах, потому что их было много, и они представляли собой наибольший интерес для всех заинтересованных сторон. Федеральная программа у нас начала реализовываться в десятом году по расселению ветхого аварийного жилья?
- Да, это была, наверное, первая. Вот 11-й, 13-й год действовала. Но 10-й? - уточнить просто.
- Да, хорошо, вот. Значит, какие структуры вообще имели отношение к этой программе - именно по ветхому жилью?
- Т. е. что там…?
- Правительственные, я имею в виду. Кто вообще курировал эту программу? Насколько я понимаю, это департамент строительства, соответственно тогда входящий в комплекс соответствующий и департамент ЖКХ.
- С самого начала получилось так, что департамент ЖКХ, собственно говоря, по большому счету, только как «козлы отпущения» в этой истории были. Они оформляли программу, добивались денег в фонде, там, да. Получали там [неразборчиво], передавали эти деньги тем заказчикам, т. е. муниципалам. На этом их миссия заканчивалась, потому что всё остальное - департамент строительства и архитектуры там, без конкретных руководителей.
- Вот кстати давайте конкретных руководителей тогда называть, потому что иначе везде, что проходит и под камерой, и в печатных СМИ, кто-то кое-где у нас порой.
- Нет, ну….
- Просто к конкретному периоду привязывается конкретный руководитель. Мне кажется, есть смысл называть фамилии.
- Когда я пришел в Правительство, и подоспела очередная программа, то это был все-таки 11-й год наступал (11-й, потому что я пришёл в 10-м), да?
- Угу.
Интервью
Новая Ижора
(транскрипт составила Наталья 19.05.2014)
- Как Вы знаете, недавно в нашем микрорайоне прошло общее собрание. Оцените, пожалуйста, с правовой точки зрения.
- Общее собрание кого?
- Общее собрание жителей Новой Ижоры. - Если мы так говорим, получается, что у нас общее собрание репрезентативное. В данном случае мы имеем ввиду то, что собралось несколько человек.
- Так, хорошо…
- В данном случае вопрос звучать будет так: вы знаете, что у нас создана общественная организация (так записано) без - на сегодняшний момент - образования физического лица - совет собственников. Произошло это на собрании в школе такого-то числа, когда присутствовало в районе ста тридцати человек.
Мы знаем, что были представлены не все улицы, не все концы, не все жители и т. д., и т. д.
Как Вы относитесь к данному событию, или данному явлению? Не надо говорить “правовая оценка”. И дальше я уже отвечаю.
На мой взгляд, появление любых общественных организаций стоит приветствовать всегда. Чем больше будет общественных организаций, чем больше будет инициативных групп, тем, я считаю, институты гражданского общества будут более плодотворно и правильно развиваться как на территории района Новая Ижора, муниципального образования Шушары и всего Пушкинского района.
Интервью с учителем
(транскрипт составила Екатерина 20.05.2014)
- Пожалуйста, представьтесь. Откуда Вы? Возраст? Если хотите, на стаж можно заменить.
- 36 лет стаж. Зовут меня Елена Вячеславовна. Из Владимирской области.
- Я буду немножечко глядеть в вопросы, чтобы мне не перепутать их последовательность. У Вас есть часы?
- Да.
- А часто Вы на них смотрите?
- Редко.
- А почему?
- Не знаю. Я как-то очень доверяю своей интуиции, я даже могу примерно иногда сказать, сколько времени. Но есть часы, для работы нужны, да.
- Но вот почувствовать какой-нибудь временной промежуток точно - минуту или час?
- Нет, особо нет. Нет. Биологические часы утро-вечер, вот такие. Урок заканчивается, я практически не смотрю на часы.
- Считаете ли Вы в своей жизни время, которое осталось, или время, которое уже прошло?
- Нет. Нет.
- Например, до какого-нибудь события. Вот до конца урока осталось или вот столько минут урока уже прошло?
- На уроке я вообще время не замечаю, я только чувствую, что мне уже пора заканчивать.
- То есть все-таки, сколько осталось?
- Я не знаю. Чувствую, что пора заканчивать.
- Пора? Значит, сколько прошло все-таки?
- Наверное. Не знаю, я как-то не зацикливалась на этом.
- Тогда, пожалуйста, опишите Ваш обычный, типичный выходной день. Как он по времени складывается?
- Обычный, типичный выходной? Когда как. Типичного у меня нет. Я очень разносторонний человек, я могу схватиться и уехать куда-то. Это в выходной день театры, какие-то экскурсии. Я могу собрать детей и быстренько со всеми созвониться и отправиться в какой-то очередной поход, поэтому у меня нет распорядка выходного дня.
- То есть разнообразие деятельности просто удивительное?
- Удивительное, да.
- А вот так, чтобы выспаться в выходной?
- Иногда желание есть, может быть, но очень редко, очень редко, практически нет.
- Вот если бы Вы составляли не портфолио для аттестации, а свое какое-то биографическое портфолио, личностное, то какие бы достижения назвали для него?
- Личностное?
- Не связанное с профессией.
- Свои дети, внуки.
- Много, да?
- Четверо, да.
- Тогда, раз с выходным разобрались, типично рабочий день.
- Утром вскочил, побежал, встретился. И у меня кончается рабочий день, в общем-то, ненормированный, практически где-то в пять часов, хотя, в общем, уроки заканчиваются где-то в 13:30. А так в школе...
- А какая нагрузка часовая?
- 24 у меня часа, и такая вот у меня получается нагрузка часовая.
- Да, но к этим урокам, видимо, еще нужно готовиться. Сколько вот, Вы считаете, реально времени в сутки учитель тратит на профессию?
- 24 часа. Ну, не 24 часа. На семью, конечно, остаются крохи, но все привыкли уже.
- Вот если бы работать нужно было не за зарплату...
- Я бы работала.
