НОД в первой младшей группе по рисованию
«Цветные клубочки»
Цель: Развитие интереса у детей к нетрадиционной технике рисования.
Задачи:
1. ОО «Познавательное развитие»
Закреплять представления определять животных по описанию. Закреплять понятие «много». Развивать любознательность, внимание, наблюдательность, память.
2. ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Закреплять умение раскрашивать предметы круглой формы, помочь детям освоить новы способ - рисование поролоновой губкой. Воспитывать в детях способность воспринимать и понимать музыкальное воспроизведение.
3. ОО «Речевое развитие»
Развивать способности понимать содержание стихотворения без наглядного сопровождения; развивать у детей связную речь; обогащать словарь.
4. ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Прививать воспитанникам аккуратность при выполнении работы.
5. ОО «Физическое развитие»
Развивать координацию движения, умение соотносить слова с движением. Развивать мелкую моторику рук.
Предварительная работа: Беседа и рассматривание карточек «Мама и ее детеныши», Чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки», Дидактическая игра «Какой игрушки не стало?»
Материалы и оборудование: Иллюстрации к стихотворению, клубки ниток маленькие и большие разных цветов, игрушка котенок, большая и маленькая корзины, гуашь, паролон, раскраска «Клубок» по количеству детей, мольберт, платок, музыкальное сопровождение «Кошка» (муз. А. Александрова, сл. Н. Френкель).
Методы и приемы:
1) Словесный метод (чтение стихотворения, отгадывание загадок, разговор, беседа, подсказывание нужного слова)
2) Игровой прием (двигательные упражнения, подвижная игра «Котята», эмоциональность, дид. игра)
3) Наглядно – демонстрационный метод (картина «Котенок с клубочком», показ предметов)
4) Практический метод (творческие работы детей)
5) Эвристический метод (направлен на проявление самостоятельности работы на занятии)
6) Рефлексия (выставка детских работ)
НОД в первой младшей группе по рисованию
«Цветные клубочки»
№ п/п | Формы работы | Ход непосредственно образовательной деятельности | Комментарии, создание предметно - развивающей среды | Время |
I. Организационный момент. 1. Подготовка детей к работе: психологическая подготовка детей к общению. 2. Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней, создание эмоционального настроя, четкие установки на предстоящую деятельность. | ||||
1. | Этюд на выражение эмоций. Приветствие с гостями. | В: Проходите, ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся. Здравствуйте ручки хлоп - хлоп - хлоп, Здравствуйте ножки топ - топ - топ, Здравствуйте гости - мы будем рисовать! | Входят дети, встав полукругом перед гостями. Приветствуют гостей. | 0.5 мин. |
II. Организационный момент. Подготовка детей к работе. | ||||
1. | Отгадывание загадки. | В: К нам сегодня на огонек заглянул один зверек! Послушайте загадку и отгадаете кто же спрятался у нас под платочком! Мохнатенький, усатенький, Молоко пьет, песенки поет: «Мяу!». Кто же он? Это же котенок. | На столе игрушка - котенок, накрытый платком. Дети отгадывают загадку. Снимают платок с игрушки. | 1 мин. |
III. Основная часть. | ||||
1. | Чтение стихотворения | В: Котенок - это чей детеныш? -Как и всякий маленький ребенок, он очень любит бегать, прыгать, а иногда не прочь и побаловаться. Если кто-то с места сдвинется, На него котенок кинется. Если что-нибудь покатится, За него котенок схватится. Прыг-скок! Цап-царап! Не уйдешь из наших лап! | Ответы детей. Воспитатель с детьми подходят к мольберту, где изображены иллюстрации к стихотворению и задает вопросы. Дети рассматривают иллюстрации и слушают стихотворение. | 1 мин. |
2. | Обсуждение иллюстраций | В: Дети, про кого рассказывается в стихотворении? Что делает котенок? Опишите котенка. Какой он? Как мяукает котенок? | Ответы детей. | 0.5 мин. |
3. | Двигательное упражнение | В: Дети, а вы хотели бы превратиться в маленьких котят и также поиграть с клубочками? Сейчас я вам одену волшебные шапочки и вы превратитесь в котят! Давайте скажем волшебные слова: Мы три раза хлопнем - раз, два, три. Мы три раза топнем - раз, два, три. Покружились - раз, два, три. И в котят мы превратились! | Дети одевают маски котят, встают полукругом и выполняют движения. | 0.5 мин. |
4. | Двигательное упражнение, самомассаж ладоней | В: Посмотрите, котенок принес нам что - то в корзинке. Это клубочки! А сколько их? - А теперь покатаем их друг другу. Ой, ой, ой. Ой, ой, ой. Покатился мой клубок. Серый котик игрунок, Ты с клубочком поиграй, Мои нитки размотай! - А почему клубочек так хорошо катается? - А какого цвета клубочки? | Ответы детей (много). Дети катают клубочки по полу, друг другу. Рядом игрушка котенок наблюдает за детьми. Ответы детей (потому что он круглый). Синий, желтый, красный, зеленый. | 1 мин. |
5. 6. | Дидактическая игра с клубочками «Большой - маленький» Физминутка «Кошечка» | В: А теперь после игры мы наведем порядок. Большие клубочки мы соберем в большую корзину, маленькие клубочки соберем в маленькую корзину. -А теперь мы с вами поиграем! | Воспитатель показывает как дети будут собирать клубочки. Звучит песня «Кошка» (муз. А. Александрова, сл. Френкель) Дети выполняют движения. | 1 мин. 1 мин. |
7. | Двигательное упражнение | В: Мы три раза хлопнем - раз, два, три. Мы три раза топнем - раз, два, три. Покружились - раз, два, три. И в ребяток превратились! | Дети снимают шапочки, встают полукругом. Выполняют движения. Дети снимают шапочки котят. | 0.5 мин. |
8. | Решение проблемной ситуации | В: Дети, давайте присядем за стол и посмотрим, что у нас там есть. Котенок нас попросил помочь сделать его клубочки ниток цветными, чтобы было весело с ними играть. Как же мы ему поможем? | Дети садятся за столы. Рассматривают рисунки. Рассуждения детей (раскрасим). | 0.5 мин. |
9. | Раскрашивание клубочков | В: Посмотрите на столе у нас лежит краска разного цвета. -Назовите цвет каждой краски. -А раскрашивать мы будем клубочки губкой. Для этого мы обмакиваем ее в краску и раскрашиваем наши клубочки с помощью примакивания. -Теперь попробуйте сами раскрасить так свои клубочки. | Дети называют цвет краски, которой стоит на их столе. Воспитатель на мольберте показывает приемы рисования. Дети начинают рисовать, воспитатель контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания. | 2 мин. |
IV. Итог. Рефлексия. | ||||
1. | Беседа, рассматривание | В: Дети, давайте все встанем, обойдем вокруг стола, и рассмотрим какие клубочки у нас получились. Как много разноцветных клубочков теперь будет у нашего котенка! Пусть он играет с ними! | По завершению работы дети встают вокруг столов и рассматривают все работы. Рисунки дети размещают на столе около сидящего рядом котенка. | 0.5 мин |
