Тема занятия: Соединение деталей вполдерева

Класс: 6 2011 г.

Тема занятия: Соединение деталей вполдерева.

Цель занятия:

дидактическая:

1) обеспечить учащимся усвоение знаний об элементах соединения деталей вполдерева.

2) формировать у учащихся умения и навыки работы д/о инструментами и оборудованиями.

воспитывающая:

1) привить учащимся бережное отношение к инструментам, оборудованию и экономному расходованию материала.

2) Воспитывать у учащихся коллективизм в труде, уважение к человеку труда.

развивающая:

1) Развитие у учащихся теоретических знаний по обработке дерева.

2) Развитие у учащихся умения и навыки чтения технической документации.

3) Развитие у учащихся познавательного интереса и технического мышления.

Объект труда: Крестовина для ёлки.

Материально-техническое оснащение:

а) учебно-наглядные пособия:

чертежи, технологическая карта на изготовление деталей, образцы соединения деталей, плакаты, рисунки;

б) оборудование, приспособления и инструменты:

столярный верстак, столярный угольник, рейсмус, нож, карандаш, линейка измерительная пила, стамеска, шило, киянка, отвёртка, сверлильный станок; компьютер;

в) материалы:

детали, клей столярный, нагели, шурупы;

Технико-технологические сведения:

Особенности обработки врезкой в половину толщины S бруска и порядок выполнения отдельных операций.

Содержание практической работы:

Чтение чертежа и технологической карты на изготовление деталей крестовины для ёлки:

1.  В соответствии с чертежом отметить планки нужной длины и ширины.

2.  При разметке брусков, соединяемых под прямым углом, угольником разметить длину и ширину вырезаемого участка заготовки, проводя линии поперечной разметки с четырёх сторон. Установить ножку рейсмуса на размер половины толщины бруска, провести продольные линии на кромках и торцах заготовки.

3.  Лёгкой штриховкой пометить те участки пазов и выступов, которые необходимо удалить.

4.  Заготовку закрепить в заднем зажиме верстака. Продольной мелкозубой пилой вдоль волокон и поперечной мелкозубой пилой поперёк волокон выпилить кусок древесины рядом с разметочными линиями, не запиливая их.

5.  Вырезанные участки зачистить стамеской и рашпилем.

6.  Соединяемые бруски подгоняют друг к другу до их полного соединения.

7.  Промазать столярным клеем

8.  Собранные соединения зажать в струбцине через подкладные доски. Контролировать размеры изделия и перпендикулярность брусков угольником и оставить изделие до полного высыхания клея (около 24 часов).

9.  Выполнить разметку под гнездо и высверлить отверстие с О30мм.

10.  Покрыть лаком.

Структура урока:

1.  Организация учащихся для изучения новой темы 1 - 2 мин

2.  Повторение пройденного материала 3 - 5 мин

3.  Изложение нового материала 8 - 10 мин

4.  Вводный инструктаж. Демонстрация приёмов работы 3 - 5 мин

5.  Практическая работа учащихся 25 - 30 мин

6.  Заключительный инструктаж. Анализ работ учащихся 1 - 2 мин

7.  Уборка рабочих мест, подведение итога, задание на дом 1 - 2 мин

Основные задачи урока:

1.  Научить учащихся соединению деталей вполдерева;

2.  Научиться читать чертежи и технологические карты;

3.  Правильно использовать ручные столярные инструменты и дальнейшее развитие навыков работы ручными инструментами и оборудованиями.

Ход урока

1. Организация учащихся для изучения новой темы (1 - 2 мин)

1.1. Проверить явку учащихся на занятие;

1.2. Назначить дежурного;

1.3. Проверка готовности учащихся к уроку.

1.4. Объявить тему и основные задачи урока.

2. Повторение пройденного материала (3 - 5 мин)

Ребята, мы с вами на прошлых уроках ознакомились с производством и применением пиломатериалов и основой конструирования изделий из древесины. Теперь ребята попробуем ответить на следующие вопросы.

Вопросы к классу:

1) Из какого материала надо изготавливать детали или изделия?

2) Перечислите основные пороки древесины?

3) Что целесообразнее: высушить бревно, а затем распилить его на пиломатериалы, или распилить бревно на пиломатериалы, а затем их высушить.

4) Какие вы знаете способы сушки древесины, и в чём они отличаются?

5) Почему штабели пиломатериалов для сушки помещают на бетонные или деревянные опоры?

6) Почему могут образоваться трещины в пиломатериалах?

7) Как можно уберечь древесину от гниения?

8) Как вы понимаете значение «Конструирование», «Моделирование»?

9) Что подразумевается под качеством изделия? (технологичность, прочность, надежность, экономичность).

3. Изложение нового материала (8 - 10 мин)

Соединение вполдерева - это один из вариантов конструктивного соединения деревянных деталей - поперечных и продольных. Оно применяется довольно часто в виде Т- образного, углового или крестообразного соединения деталей в творческих проектах учащихся. Тема нашего урока-«Соединение деталей вполдерева».

Используя именно такой вид соединения, можно решать многие практические задачи. Например, изготовить крестовину ёлки, проножки на табурет, журнальный столик, полки, шкатулки и т. д. При соединении двух деревянных деталей крестообразно или под прямым углом самым надёжным является соединение вполдерева. (см. «Виды соединения»). Оно придаёт прочность деталям и при этом не требуются дополнительные крепёжные детали. У обеих деталей делают паз в половину толщины так, чтобы поверхности соединяемых планок или реек точно входили одна в другую. Соединение вполдерева сажают на клей и часто дополнительно закрепляют нагелями или шкантами. Шкант ( от французского слова в переводе означает деревянный стержень, с О8-10мм, длиной 35-40мм).

Мы будем соединять детали вполдерева с использованием ручного столярного инструмента, которое можно будет использовать, выполняя творческий проект. Особое внимание надо уделять к разметке!!! Качественное изделие получится только при правильной разметке. Для этого применяем измерительные инструменты: линейку, штангенциркуль, угольник, рейсмус и твёрдый карандаш. Рейсмус (от немецкого слова –инструмент для перевода параллельных линий). Чувашская пословиц гласит «Сичче вис те перре кас».

4. Вводный инструктаж (2 - 3 мин) №1.5.6.

Далее мы с вами переходим к практической части нашего урока. Работа выполняется по технологической карте и по чертежу.

Рассмотрим, как выполняется такое соединение. Самое важное при выполнении соединения- разметка. ( см. «Содержание практической работы»).

.

5. Практическая работа учащихся (25 - 30 мин). Инструктаж на рабочем месте.

Показываю типичные ошибки. Индивидуальный подход. Динамическая пауза.

6. Уборка рабочих мест (1 - 2 мин)

7. Подведение итога (1 - 2 мин)

С задачей поставленной перед вами в начале урока мы справились.

Выставление оценок в классном журнале и дневниках.

8. Задание на дом (1 - 2 мин)

1.Прочитать конспект и учебник на стр.26-30;

2.Принести к уроку клей столярный, морилку и лак.