Рабочая учебная программа
по учебному предмету
«Русский язык»»
для обучающихся 9 класса
МБОУ «СОШ с. Шумейка»
Энгельсского муниципального района
на 2017-2018 учебный год
Составитель:
учитель русского языка
Пояснительная записка.
9 класс.
Рабочая программа составлена на основе примерной образовательной программы по русскому языку под редакцией
Рабочая программа соответствует:
-Федеральному базисному учебному плану (утвержден приказом Минобразования России от 9.03.2004 г. № 000;
-Региональному базисному учебному плану (утвержден приказом министерства образования Саратовской области от 6.12.2004 г. № 000;
- положению о рабочей программе по предмету МБОУ «СОШ с. Шумейка»;
*Основной образовательной программе основного общего и среднего общего образования МБОУ «СОШ с. Шумейка» на 2016-17 уч. год;
Программа составлена для обучающихся 9 класса.
Программа рассчитана на 68часов 2ч. в неделю.
Ожидаемые результаты.
После окончания курса обучающиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями.
Речевая деятельность:
аудирование
фиксировать на письме информацию исходного текста, сопоставлять 2 и более прослушанных текста, соблюдать нормы литературного языка и исправлять ошибки в чужой речи;
понимать коммуникативную цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать процесс чтения;
создавать устные монологические высказывания на актуальные темы, владеть нормами построения этих высказываний;
владеть нормами построения письменных высказываний; писать небольшие сочинения на основе прочитанного или прослушанного текстов; осуществлять речевой самоконтроль, анализировать текст, осуществлять его редактирование;
Текстоведение:
проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи, оценивать выразительные средства языка, используемые в тексте;
Фонетика и орфоэпия:
правильно произносить употребляемые слова с учетом вариантов произношения, соблюдать орфоэпические нормы и оценивать чужую речь;
Морфемика и словообразование:
владеть приемами морфемного разбора, пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических словарей;
Лексикология и фразеология:
разъяснять лексическое значениеслов, правильно употреблять их, пользоваться разными видами толковых словарей, проводить анализ художественного текста с точки зрения лексических возможностей слова;
Морфология: распознавать части речи и их формы в трудных случаях, соблюдать грамматические нормы употребления частей речи, опираться на морфологическую характеристику при орфографическом и синтаксическом анализе слова;
Орфография:
применять орфографические правила, пользоваться этимологической справкой при написании слов, проводить его орфографический анализ;
Синтаксис и пунктуация: анализировать все виды словосочетаний и предложений, применять правила пунктуации, уметь объяснять их, использовать на письме специальные графические обозначения, проводить пунктуационный анализ текста, аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации.
Учебно-тематический план
Русский язык.
9 класс
№ п/п | Тематический блок | Кол-во часов | Использова ние ИКТ | Использова | Использование исследователь ской деятельности |
1 | Русский литературный язык | Всего 3 часа | 1 | ||
2 | Повторение изученного в 5-8 классах | Всего 7 часов | 5 | ||
3 | Текстоведение | Всего 7 часов | 5 | 2 | |
4. | Синтаксис и пунктуация: | Всего 43 часа | |||
Сложное предложение | 37 часов, из них | ||||
сложное предложение как единица синтаксиса | 2 | 2 | 2 | 1 | |
сложносочиненное предложение | 6 | 6 | |||
сложноподчиненное предложение | 15 | 14 | |||
бессоюзное сложное предложение | 7 | 6 | 1 | ||
сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи | 7 | 6 | 2 | ||
Синтаксические конструкции с чужой речью | 6 | 6 | 6 | ||
5. | Повторение изученного в 5-9 классах | 8 часов | 8 | ||
Итого 59 | Итого 6 | Итого 4 |
Содержание тем учебного курса.
9 класс
№ п/п | Тематический блок | Кол-во часов | Формы урока | Формы контроля |
1 | Русский литературный язык | Всего 3 часа | Урок с использованием ИКТ, мини-лекция, урок-исследование, | Орфографический минимум |
2 | Повторение изученного в 5-8 классах | Всего 7 часов | Урок с использованием ИКТ, мини-лекция, урок-исследование, урок-практикум, конкурс презентаций | Орфографический минимум, диктанты с тестовыми заданиями, тестирование |
3 | Текстоведение | Всего 7 часов | Урок с использованием ИКТ, мини-лекция, урок-исследование, урок-практикум, конкурс презентаций, защита проектов | Орфографический минимум, диктанты с тестовыми заданиями, тестирование кт |
4. | Синтаксис и пунктуация: | Всего 43 часа | Урок с использованием ИКТ, мини-лекция, урок-исследование, урок-практикум, конкурс презентаций, защита проектов | Орфографический минимум, диктанты с тестовыми заданиями, тестирование |
Сложное предложение | 37 часов, из них | Урок с использованием ИКТ, мини-лекция, урок-исследование, урок-практикум, конкурс презентаций, защита проектов | ||
сложное предложение как единица синтаксиса | 2 | |||
сложносочиненное предложение | 6 | |||
сложноподчиненное предложение | 15 | |||
бессоюзное сложное предложение | 7 | |||
сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи | 7 |
Календарно-тематическое планирование
9 класс
2 часа в неделю
Всего 68 часов
№ п/п | Содержание темы | Кол- во часов | Дата по плану | Дата по журналу | Корректировка | Словарь | Опорные знания, умения | Образовательные технологии, Эл. ресурсы | |
1. | Русский литературный язык | 1 | Толковый словарь | Соблюдение норм русского литературного языка языка | здоровьесберегающие, иссл. деят., уровневая дифференциация; эл. тесты, | ||||
2. | Культура речи | 2 часа | Толковый словарь | Применение правил культуры речи | здоровьесберегающие, иссл. деят., уровневая дифференциация; | ||||
3. | Повторение изучен-ного в 5-8 классах | 9 часов | здоровьесберегающие, иссл. деят., технология критического мышления, уровневая дифференциация; эл. тесты, эл. репетитор-тренажер «Курс русского языка», репетиторы «Тесты по пунктуации», «Русский язык», эл. тренажер «Русский язык. Орфография2 | ||||||
1.Фонетика. Словообразование. Лексика | 2 | Орфоэпический, словообразовательный, толковый словари | Умение производить фонетический, орфоэпический, словообразователь ный и лексический анализ слов. | ||||||
2. Грамматика ( морфология и синтаксис) | 2 | Толковый словарь | Умение производить морфологически й анализ слова, синтаксический разбор словосочетания и предложения | ||||||
4. Орфография и пунктуация | 2 | Орфографический словарь | Умение производить орфографический анализ слова, пунктуационный разбор предложения | ||||||
5. Контрольная работа. Диктант с тестовыми заданиями (входной) | 1 | ||||||||
. | |||||||||
4. | Текстоведение. | 7 часов | здоровьесберегающие, иссл. деят., технология критического мышления, уровневая дифференциация. репетитор-тренажер «Курс русского языка репетиторы «Тесты по пунктуации», «Русский язык», эл. тренажер «Русский язык. Орфография», эл. тесты | ||||||
1. Текст и его признаки | 1 | Толковый словарь | Умение производить комплексный анализ текста | ||||||
2. Рассуждение как тип речи | 1 | Толковый словарь | Умение определять тип речи. | ||||||
3. Контрольная работа. Рр. Сжатое изложение по упр. 154. | 1 | Умение передать содержание текста с помощью приемов сжатия | |||||||
4. Рецензия как речевой жанр | 2 | Словарь литературоведческих терминов | написание рецензий на прочитанный текст | ||||||
5. Публичная речь | 1 | Словарь литературоведческих терминов | Умение создавать публичное выступление | ||||||
6. Контрольная работа. Репетиционный экзамен, его анализ | 1 | ||||||||
5 | СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ | 43 часа | |||||||
1. Сложное предложение | 37 часов | ||||||||
1) Сложное предложение как единица речи | 1 | Толковый словарь | Умение различать разные виды сложных предложений, производить их синтаксический разбор | ||||||
2) Сложносочиненное предложение: | 6 часов | ||||||||
Понятие о сложносочиненном предложении, пунктуации в нем | 3 | Толковый словарь | Умение различать разные виды сложносочиненных предложений, производить их синтаксический разбор, применять правила пунктуации в них | ||||||
Виды сложносочиненных предложений | 2 | Толковый словарь | Умение различать разные виды сложносочиненных предложений | ||||||
Контрольная работа. Рр. Сжатое изложение по упр. 241. | Толковый словарь, словарь синонимов | Умение излагать содержание прочитанного текста, применять приемы его сжатия | |||||||
4) Сложноподчиненное предложение | 16 часов | ||||||||
Понятие о сложноподчиненном предложении, пунктуации в нем | 1 | Толковый словарь | Умение различать разные виды сложноподчиненных предложений, производить их синтаксический разбор, применять правила пунктуации в них | ||||||
Виды сложноподчиненных предложений | 1 | Толковый словарь | Умение различать разные виды сложноподчиненных предложений | ||||||
Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными | 1 | Толковый словарь | Умение находить и анализировать СПП с придаточными определительными, производить их синтаксический разбор, применять правила пунктуации в них. | ||||||
Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными | 1 | Толковый словарь | Умение находить и анализировать СПП с придаточными определительными, производить их синтаксический разбор, применять правила пунктуации в них. | ||||||
Рр. Сочинение на лингвистическую тему | 1 | Словарь грамматических трудностей, толковый и др. | Умение создавать текст на лингвистическую тему | ||||||
Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными: | 1 | Толковый словарь | Умение находить и анализировать СПП с придаточными обстоятельственными, производить их синтаксический разбор, применять правила пунктуации в них. | ||||||
места | 1 | ||||||||
времени | 1 | ||||||||
сравнения | 1 | ||||||||
образа действия и степени | 1 | ||||||||
цели | 1 | ||||||||
условия | 1 | ||||||||
причины и следствия | 1 | ||||||||
уступки | 1 | ||||||||
Сложноподчиненном предложении с придаточными разных видов повторение и обобщение) | 1 | Толковый словарь | Умение определять вид придаточного предложения, отличать от других видов придаточных, производить синтаксический разбор | ||||||
Контрольная работа. Тестирование по теме «Сложноподчиненное предложение». | 1 | Умение выполнять тестовые задания | |||||||
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными | 1 | Толковый словарь | Умение анализировать СПП с несколькими придаточными, , производить их синтаксический разбор, применять правила пунктуации в них, определять вид подчинения | ||||||
5) Бессоюзное сложное предложение | 6 часов | ||||||||
Понятие о бессоюзном сложном предложении | 1 | Толковый словарь | Умение находить и анализировать бессоюзные сложные предложения, производить их синтаксический разбор, применять правила пунктуации в них. | ||||||
Виды бессоюзных сложных предложений | 1 | Толковый словарь | Умение различать разные виды бессоюзных сложных предложений | ||||||
Пунктуация в БСП | 3 | Толковый словарь | Умение применять правила пунктуации в БСП | ||||||
Контрольная работа. Тестирование по теме «Бессоюзное сложное предложение» | 1 | Умение выполнять тестовые задания | |||||||
Подготовка к ОГЭ | |||||||||
6) Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи | 5 часов | ||||||||
Понятие о сложном предложении с разными видами союзной и бессоюзной связи. Повторение фонетики. | 1 | Толковый словарь | Умение анализировать сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи, применять правила пунктуации в них | ||||||
Пунктуация в сложном предложении с разными видами союзной и бессоюзной фразеология» Повторение темы «Лексика и | 2 | Толковый словарь | Умение применять правила пунктуации в сложном предложении с разными видами союзной и бессоюзной связи | ||||||
Культура речи. Правильное употребление сложных предложений. Повторение. Орфограммы в корне | 1 | Толковый словарь | Умение правильно употреблять сложные предложения в речи | ||||||
Контрольная работа. Рр. Сжатое изложение. | 1 | Умение излагать содержание прочитанного текста, применять приемы его сжатия | |||||||
7) Синтаксические конструкции с чужой речью | 4 часа | ||||||||
Способы передачи чужой речи. Повторение. Орфограммы в приставках. | 1 | Толковый словарь | Умение определять способы передачи чужой речи | ||||||
Пунктуация в предложениях с прямой речью. Повторение. Орфограммы в суффиксах и окончаниях | 1 | Толковый словарь | Умение применять правила пунктуации в предложениях с прямой речью | ||||||
Цитаты. Способы цитирования. Повторение. «Простое осложненное предложение» | 1 | Толковый словарь | Умение применять различные способы цитирования, применять правила пунктуации при цитатах | ||||||
Контрольная работа. Рр. Сжатое изложение по упр. 642 | 1 | Умение излагать содержание прочитанного текста, применять приемы его сжатия | |||||||
8) Повторение изученного в 5-9 классах | 12 часов | ||||||||
Фонетика, словообразование, лексика | 3 | Толковый, орфоэпический, словообразовательный, словарь морфем | Умение производить орфоэпический, словообразовательный, морфемный, лексический анализ слова. | ||||||
Грамматика (морфология, синтаксис) | 4 | Словарь грамматических трудностей русского языка | Умение производить морфологический и синтаксический разборы, правильно употреблять части речи, словосочетания и предложения | ||||||
Культура речи | 1 | Словарь грамматических трудностей русского языка, орфоэпический, толковый словари | Умение правильно употреблять части речи, словосочетания и предложения | ||||||
Правописание (орфография и пунктуация) | 4 | Орфографический словарь | Умение применять правила орфографии и пунктуации |
