РЕАЛИЗАЦИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Руководитель
доктор педагогических наук, профессор профессионально-технологического образования
№ | ФИО студента | Группа | Тема и план работы студента |
1. | Формы организации теоретического обучения в профессиональном образовании ВВЕДЕНИЕ 1. Формы организации обучения: понятие, классификация. 2. Характеристика форм организации теоретического обучения. 3. Использование различных форм организации теоретического обучения в профессиональном образовании. ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК | ||
2. | Формы организации практического обучения в профессиональном образовании ВВЕДЕНИЕ 1. Формы организации обучения: понятие, классификация. 2. Характеристика форм организации практического обучения. 3. Использование различных форм организации практического обучения в профессиональном образовании. ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК | ||
3. | Активные методы профессионального обучения ВВЕДЕНИЕ 1. Методы обучения: понятие, классификация. 2. Характеристика активных методов обучения. 3. Использование активных методов обучения в профессиональном образовании. ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОКБИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК | ||
4. | Методы контроля результатов учебной деятельности обучаемых в профессиональном образовании ВВЕДЕНИЕ 1. Методы обучения: понятие, классификация. 2. Характеристика методов контроля результатов учебной деятельности обучаемых. 3. Использование методов контроля результатов учебной деятельности обучаемых в профессиональном образовании. ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК | ||
5. | Реализация принципа наглядности в процессе профессионального обучения ВВЕДЕНИЕ 1. Сущность понятия и классификация принципов обучения. 2. Характеристика принципа наглядности обучения. 3. Построение процесса профессионального образования на основе принципа наглядности обучения. ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК |
ПРИМЕНЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Руководитель
кандидат педагогических наук, доцент кафедры профессионального педагогического образования
№ | ФИО студента | Группа | Тема и план работы студента |
1. | Компьютерные технологии в процессе профессионального образования ВВЕДЕНИЕ 1. Понятие, сущность, признаки, этапы педагогической технологии. 2. Классификация педагогических технологий. 3. Компьютерные технологии в образовательном процессе. 4. Применение компьютерных технологий в процессе профессионального образования. ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК | ||
2. | Технологии модульного обучения в образовательном процессе профессионального образования ВВЕДЕНИЕ 1. Понятие, сущность, признаки, этапы педагогической технологии. 2. Классификация педагогических технологий. 3. Технологии модульного обучения. 4. Применение технологий модульного обучения в процессе профессионального образования. ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК | ||
3. | Технологии контроля в процессе профессионального образования ВВЕДЕНИЕ 1. Понятие, сущность, признаки, этапы педагогической технологии. 2. Классификация педагогических технологий. 3. Технологии контроля в образовательном процессе. 4. Применение технологий контроля в процессе профессионального образования. ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК | ||
4. | Сущность и виды педагогических технологий ВВЕДЕНИЕ 1. Ретроспективный анализ проблемы возникновения педагогических технологий. 2. Понятие, сущность, признаки, этапы педагогической технологии. 3. Классификация педагогических технологий. 4. Применение различных педагогических технологий в процессе профессионального образования. ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК | ||
5. | Технологии проблемного обучения в процессе профессионального образования ВВЕДЕНИЕ 1. Понятие, сущность, признаки, этапы педагогической технологии. 2. Классификация педагогических технологий. 3. Технологии проблемного обучения. 4. Применение технологий проблемного обучения в процессе профессионального образования. ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК |
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ УЧАЩИХСЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УЧИЛИЩ
руководитель
кандидат педагогических наук, профессор кафедры профессионально-технологического образования
№ | ФИО студента | Группа | Тема и план работы студента |
1. | Использование метода проектов в развитии познавательного интереса учащихся ПУ ВВЕДЕНИЕ 1. История проблемы познавательного интереса в теории практике педагогики и его понятие. 2. Характеристика метода проектов. 3. Возможности применения метода проектов в развитии познавательного интереса учащихся ПУ. ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЯ | ||
2. | Экскурсия как форма обучения учащихся ПУ ВВЕДЕНИЕ 1. Психологические аспекты обучения учащихся ПУ. 2. Характеристика форм обучения учащихся ПУ. 3. Характеристика экскурсии как формы обучения и возможности её использования в образовательном процессе. ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЯ | ||
3. | Развитие познавательной самостоятельности учащихся в процессе профессионального обучения ВВЕДЕНИЕ 1. Характеристика понятия «познавательная самостоятельность». 2. Формы и методы развития познавательной самостоятельности. 3. Особенности развития познавательной самостоятельности учащихся ПУ в процессе профессионального обучения. ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЯ | ||
4. | Развитие эстетической культуры учащихся ПУ ВВЕДЕНИЕ 4. Характеристика понятия «эстетическая культура». 5. Психологические аспекты обучения учащихся ПУ. 6. Формы и методы развития эстетической культуры учащихся ПУ. ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЯ | ||
5. | Развитие творческих способностей учащихся ПУ ВВЕДЕНИЕ 1. Характеристика понятия «творческие способности». 2. Творческие способности как психолого-педагогический феномен. 3. Формы и методы развития творческих способностей учащихся ПУ. ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЯ |
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
руководитель
профессор кафедры профессионально-технологического образования
№ | ФИО студента | Группа | Тема и план работы студента |
1. | Использование технических средств в учебном процессе ВВЕДЕНИЕ 1. Назначение и классификация ТСО. 2. Психолого-педагогические аспекты применения ТСО в учебном процессе. 3. Возможности использования ТСО в учебном процессе. ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСТОЧНИКОВ | ||
2. | Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности обучающихся ВВЕДЕНИЕ 1. Активизация познавательной деятельности обучающихся как психолого-педагогический феномен. 2. Средства активизации познавательной деятельности обучающихся. 3. Использование дидактической игры для активизации познавательной деятельности обучающихся. ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСТОЧНИКОВ | ||
3. | Наглядные пособия как средство активизации познавательной деятельности обучающихся ВВЕДЕНИЕ 1. Активизация познавательной деятельности обучающихся в истории и теории педагогики. 2. Средства активизации познавательной деятельности обучающихся. 3. Возможности использования наглядных пособий в активизации познавательной деятельности обучающихся. ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСТОЧНИКОВ | ||
4. | Технические средства обучения как средство активизации познавательной деятельности обучающихся ВВЕДЕНИЕ 1. Активизация познавательной деятельности обучающихся как психолого-педагогическая проблема. 2. Средства активизации познавательной деятельности обучающихся. 3. Возможности использования технических средств обучения в активизации познавательной деятельности обучающихся. ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСТОЧНИКОВ | ||
5. | Кружковая работа как средство активизации познавательной деятельности обучающихся ВВЕДЕНИЕ 1. Активизация познавательной деятельности обучающихся как психолого-педагогическая проблема. 2. Понятие и виды кружковой работы в профессиональном образовании. 3. Организация кружковой работы для активизации познавательной деятельности обучающихся. ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК | ||
6. | Активизация познавательной деятельности обучающихся на основе использования интерактивных методов обучения ВВЕДЕНИЕ 1. Активизация познавательной деятельности обучающихся как психолого-педагогическая проблема. 2. Понятие и классификация методов обучения. 3. Использование интерактивных методов обучения активизации познавательной деятельности обучающихся. ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК |
