Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1» города Сосновоборска
Рекомендована | Согласована | Утверждаю |
кафедрой естественных наук и волеологических дисциплин протокол № 29 от «17» июня 2016г. | на методическом совете протокол № 1 от «30» августа 2016 г. | Директор МАОУ «Гимназия №1» г. Сосновоборска |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике
для 11Г, 11Е классов
базовый уровень обучения
очная форма обучения
,
учитель физики
высшей квалификационной
категории
2016 год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа составлена на основе
· авторской программы для общеобразовательных учреждений
· закон РФ «Об образовании в Российской федерации» от 01.01.2001,
· Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 000),
· закон "Об образовании в Красноярском крае" от 01.01.2001,
· основная образовательная программа гимназии на текущий учебный год,
· Программа развития гимназии на 2016 - 2020 г. г.
в соответствии с количеством учебных часов, отведенных школой на изучение физики в 11 классе и в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
В программе после введения, содержащего основные представления о физическом эксперименте и теории, изучается механика, затем молекулярно-кинетическая теория и термодинамика и основы электродинамики, постоянный ток, электрический ток в различных средах.
В соответствии с общими задачами обучения и развития к уровню подготовки выпускника школы программа направлена на соответствие следующим требованиям: освоение экспериментального метода научного познания; владение определенной системой физических законов и понятий; умение воспринимать и перерабатывать учебную информацию; владеть понятиями и представлениями физики, связанными с жизнедеятельностью человека.
Разные группы требований предполагают разные преимущественные формы проверки уровня их достижения – устного опроса, развернутых письменных ответов на поставленные вопросы, экспериментальных заданий, заданий с выбором ответа. Программа составлена на 70 часов (2 часа в неделю); предусматривает проведение 5 лабораторных работ и 6 контрольных работ.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики 11 класса в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика.
Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
· овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
· воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
· использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Задачи обучения:
· Приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни
· Овладение способами познавательной, информационно - коммуникативной и рефлексивной деятельности
· Освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенцией.
Методическое обеспечение авторской программы включает следующий комплект:
1. Учебник : «Физика. 11 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений»/ . – М.: Дрофа, 2013.
2. Физика. Тетрадь для лабораторных работ. 11 класс. Базовый уровень/ , . – М.: Дрофа, 2013.
3. «Тематическое и поурочное планирование. 11 класс. Базовый уровень уровень» / http://drofa. ru/books/physicist/2045110_kasyanov10prof. pdf
4. Пособие «Методические рекомендации. Базовый обучение» / http://drofa. ru/books/physicist/2153440_kasyanov10-11RPugl. pdf
5. Комплект тетрадей для контрольных работ для 11 класса (базовый уровень) / Дрофа
Требования к уровню подготовки
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
· смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, волна, планета, звезда, галактика, Вселенная;
· смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
· смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики,
· вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
· описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
· отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
· приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики в энергетике;
· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио - и телекоммуникационной связи;
· оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
· рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
· использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
· формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
· овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
· приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
· владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
· использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
· владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
· организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Учебно-тематический план
№ п./п. | Наименование разделов и тем | Всего часов | Количество часов | Пар. уч. | Дата проведения | |||
теория | л/р | к/р | ||||||
Электродинамика (21час ) | ||||||||
Постоянный Электрический ток | 9 | 5 | 1 | |||||
1 | 1 | Электрический ток. Сила тока. Источник тока. | 1 | 1-3 | ||||
2 | 2 | Закон Ома для однородного проводника. Зависимость удельного сопротивления от температуры. | 1 | 4-5 | ||||
3 | 3 | Соединение проводников. Решение задач. | 1 | 6 | ||||
4 | 4 | Закон Ома для замкнутой цепи. Измерение силы тока и напряжения. | 1 | 7-8 | ||||
5 | 5 | Решение задач «Закон Ома для замкнутой цепи. Измерение силы тока и напряжения» | ||||||
6 | 6 | Тепловое действие электрического тока. Решение задач. | 1 | 9 | ||||
7,8 | 7.8 | Подготовка к зачету по теме «Постоянный Электрический ток | ||||||
9 | 9 | «Постоянный Электрический ток | Зачет | |||||
Магнитное поле | 6 | 4 | 1 | 1 | ||||
10 | 1 | Магнитное взаимодействие. Магнитное поле электрического тока. | 1 | 10-12 | ||||
11 | 2 | Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. | 1 | 13 | ||||
12 | 3 | «Наблюдение действия магнитного поля на ток» | Л. Р.№1 | |||||
13 | 4 | Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Сила Лоренца | 1 | 15 | ||||
14 | 5 | Магнитный поток. Магнитные свойства веществ. | 1 | 17-19 | ||||
15 | 6 | «Магнитное поле» | Зачет | |||||
Электромагнетизм | 6 | 2 | 1 | 1 | ||||
16 | 1 | ЭДС в проводнике, движущемся в магнитном поле. Электромагнитная индукция. | 1 | 20-21 | ||||
17 | 2 | Направление индукционного тока. Правило Ленца | 1 | 22 | ||||
18 | 3 | «Изучение явления электромагнитной индукции». | Л. р.№2 | |||||
19,20 | 4,5 | Подготовка к контрольной работе «Электромагнитная индукция» | ||||||
21 | 6 | «Электромагнитная индукция» | К. р.№1 | |||||
Электромагнитное излучение (20 часов) | ||||||||
Излучение и прием электромагнитных волн | 5 | 2 | 1 | - | ||||
22 | 1 | Электромагнитные волны. Распространение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Опыт Герца | 1 | 28-29 | ||||
23 | 2 | Изобретение радио . Принцип радиосвязи | 1 | 31 | ||||
24 | 3 | Решение задач по теме: «Колебания и волны» | ||||||
25 | 4 | Подготовка к контрольной работе «Колебания и волны» | ||||||
26 | 5 | «Колебания и волны» | К. р.№2 | |||||
Волновая оптика | 6 | 4 | 1 | 1 | ||||
27 | 1 | Принцип Гюйгенса. Отражение волн Преломление волн | 1 | 35-36 | ||||
28 | 2 | Дисперсия света. Интерференция волн. | 1 | 37-38 | ||||
28 | 3 | Интерференция света. Когерентные источники света. | 1 | 39 | ||||
30 | 4 | Дифракция света. Дифракционная решетка. Решение задач | 1 | 41-42 | ||||
31 | 5 | «Наблюдение интерференции и дифракции» | Л. Р.№3 | |||||
32 | 6 | «Волновая оптика» | Зачет | |||||
Квантовая теория электромагнитного излучения | 9 | 3 | ||||||
33 | 1 | Фотоэффект. Волновые свойства частиц. | 1 | 43-44 | ||||
34,35 | 2,3 | Решение задач по теме: «Фотоэффект» | ||||||
36 | 4 | Постулаты Бора. Излучение и поглощение света атомом. | 1 | П. | ||||
37 | 5 | Строение атома | 1 | П.46 | ||||
38 | 6 | Теория атома водорода | 1 | П.47 | ||||
39 | 7 | Поглощение и излучение света атомом. Лазер. | 1 | П.48 | ||||
40 | 8 | «Наблюдение линейчатого и сплошного спектров испускания» | Л. Р.№4 | |||||
41 | 9 | Подготовка к зачету «Квантовая теория электромагнитного излучения» | Зачет | |||||
Физика атомного ядра | 5 | 4 | - | 1 | ||||
42 | 1 | Состав и размер атомного ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. | 1 | 50-51 | ||||
43 | 2 | Естественная радиоактивность. Закон радиоактивного распада. | 1 | 52-53 | ||||
44 | 3 | Цепная ядерная реакция. Атомная энергетика. | 1 | 55 | ||||
45 | 4 | Биологическое действие радиоактивных излучений. | 1 | 58 | ||||
46 | 5 | «Квантовая физика» | К. р.№4 | |||||
Элементарные частицы (4час) | ||||||||
Элементарные частицы | 4 | 1 | - | - | ||||
47 | 1 | Три этапа в развитии элементарных частиц. | 1 | 59 | ||||
48 | 2 | Открытие позитрона | 1 | |||||
49 | 3 | Фермионы, бозоны | 1 | |||||
50 | 4 | Античастицы. | 1 | |||||
Образование и строение Вселенной (3часа) | ||||||||
Единая физическая картина мира | 3 | 3 | - | - | 63 | |||
51 | 1 | Вселенная. Основные периоды эволюции Вселенной | 1 | |||||
52 | 2 | Образование и эволюция галактик, звезд. | 1 | 667 | ||||
53 | 3 | Современные представления о происхождении и эволюции Солнечной системы. | 1 | 668-70 | ||||
Обобщающее повторение (8часов) | ||||||||
За 10-й класс | 8 | 8 | ||||||
54 | 1 | Кинематика и динамика материальной точки. | 1 | |||||
55 | 2 | Законы сохранения. Динамика периодического движения. | 1 | |||||
56.57 | 3,4 | Молекулярная структура вещества. МКТ идеального газа. | 2 | |||||
58,59 | 5,6 | Термодинамика. Акустика. | 2 | |||||
60.61 | 7,8 | Электродинамика | 2 | |||||
За 11-й класс | 6 | 6 | ||||||
62 | 1 | Постоянный электрический ток. | 1 | |||||
63 | 2 | Магнитное поле. | 1 | |||||
64 | 3 | Электромагнетизм | 1 | |||||
65 | 4 | Электромагнитное излучение. Волновая оптика. | 1 | |||||
66 | 5 | Квантовая теория электромагнитного излучения и вещества | 1 | |||||
67 | 6 | Физика атомного ядра. Элементарные частицы. | 1 | |||||
68-69 | Резерв времени (1 часа) | |||||||
Содержание учебного курса
Электродинамика. (21 ч.)
Злектрический ток. Закон Ома для однородного проводника. Зависимость удельного сопротивления от температуры Сила тока. Соединение проводников. Решение задач. Закон Ома для замкнутой цепи. Измерение силы тока и напряжения Тепловое действие электрического тока Магнитное поле электрического тока. Действие магнитного поля на проводник с током.
Индукция магнитного поля. Принцип суперпозиции магнитных полей. Сила Ампера. Сила Лоренца. Электроизмерительные приборы. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. ЭДС в проводнике, движущемся в магнитном поле.
Наблюдение и описание
магнитного взаимодействия проводников с током, самоиндукция, электромагнитных колебаний.
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: полупроводниковых приборов, электродвигателя, электрогенератора, трансформатора, динамика, микрофона.
Демонстрации
Электроизмерительные приборы.
Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры.
Зависимость удельного сопротивления полупроводников от температуры и освещения.
Магнитное взаимодействие токов.
Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.
Генератор переменного тока.
Лабораторные работы
Изучение явления электромагнитной индукции.
Электромагнитное излучение (20ч)
Переменный электрический ток. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных излучений. Энергия. Давление и импульс э-м волн Принципы радиосвязи и телевидения.
Наблюдение и описание излучения и приема электромагнитных волн; объяснение этих явлений.
Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для сознательного соблюдения правил безопасного обращения с электробытовыми приборами
Демонстрации
Работа генератора переменного тока
Схема радиосвязи
Электронно – лучевая трубка
Свет как электромагнитная волна. Скорость света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение.
Наблюдение и описание отражения, преломления, дисперсии, интерференции, дифракции и поляризации света; объяснение этих явлений.
выполнение экспериментальных исследований явлений интерференции, дифракции, дисперсии света.
.
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: спектрографа.
Демонстрации
Отражение и преломление света.
Интерференция света.
Дифракция света.
Получение спектра с помощью призмы.
Получение спектра с помощью дифракционной решетки.
Поляризация света.
Лабораторные работы.
Наблюдение интерференции и дифракции света.
Наблюдение сплошного и линейчатого спектра
Элементы высоких энергий и элементы астрофизики(12ч)
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Опыты . Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон.
Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Дифракция электронов. Лазеры.
Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Нуклонная модель ядра. Энергия связи ядра. Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез. Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Фундаментальные взаимодействия. Законы сохранения в микромире. Строение солнечной системы. Общие сведения о Солнце. Физическая природа звезд. Пространственные масштабы наблюдаемой вселенной. Галактика.
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: лазера.
Демонстрации
Фотографии треков заряженных частиц.
Обобщающее повторение (14ч.)
Основы кинематики. Основы динамики. Силы в природе. Законы сохранения в механике. Основы МКТ. Термодинамика. Тепловые двигатели. Электростатика. Постоянный электрический ток. Закон Ома. Электромагнетизм. Геометрическая оптика. Волновая оптика. Квантовая физика. Ядерная физика.
Контроль знаний (1 часа)
Учебно-методические средства контроля
1. , . Физика. Тесты. 10-11 классы: Учебно-метод. Пособие.-М.:Дрофа, 2010
2. . Физика. 11 кл.: Тематическое и поурочное планирование. – М.: Дрофа, 2012г
3. , . Тесты по физике. 11 класс. – М.: Экзамен, 2004
4. . Физика. 11 класс. – М.:Дрофа. 2012г.
5. , . Сборник задач по физике для 10-11 кл. с углубленным изучением физики – М.:Вербум-М, 2003
6. . Физика-11.Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. Москва: «Илекса»,2003.
7. . Физика-11.Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. Квантовая физика. Физика атомного ядра. Атомная физика. Москва: «Илекса»,2001.
8. . Колебания и волны. Оптика. Основы квантовой физики. Сборник разноуровневых задач по физике. – СПб.: САГА, Азбука-классика,2012
9. . Электростатика. Постоянный электрический ток. Магнетизм. Сборник разноуровневых задач по физике. – СПб.: САГА, Азбука-классика,2012
10. , . Физический практикум для классов с углубленным изучением физики: 10-11 кл. – М.: Просвещение,2011
11. Сборник нормативных документов. Физика/ сост. , .- М.:Дрофа,2010
Средства контроля
Данная учебная программа предусматривает проведение уроков контрольных работ, рассчитанных на весь урок, самостоятельных работ, презентаций, зачетов, творческого отчета, физических диктантов, тестов, защиты проектов, лабораторные работы.
