Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Урок № 1

1.  Название модуля (тема урока): Общие сведения о глаголе.

2.  Интегрирующую дидактическую цель: дать представление о том, что обозначает глагол.

3.  Целевой план действий для учащихся:

  - формировать умения различать глагол среди других частей речи по вопросу и значению;

              - повторить и совершенствовать знания о существенных признаках глагола; наблюдать за изменением глаголов по родам и числам; ознакомить с определением вида глагола;

              - развивать умения составлять предложения и правильно оформлять на письме;

- повторить написание безударных гласных в корне слова, выполнять разбор по составу, выполнять разбор предложения по членам предложения;

              - развивать мышление, внимание, память, речь учащихся;

               - воспитывать бережное отношение к природе.

4.  Банк информации:

а) входной контроль знаний и умений учащихся

Цель: получить информацию об уровне усвоения ранее изученного материала и уровне готовности учащегося к работе. Провести соответствующую коррекцию знаний.

1. Актуализация опорных знаний.. Спиши.

Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.

-Обозначь части речи. Подчеркни члены предложения.
-Что ты знаешь о глаголах?

2. Словарно-орфографическая работа.

Распознай глагол среди других частей речи.

Рас.. к..зать, к..стюм, оранж..вый, уж..нать, уч..ник, в..лшебный, к. .мп..ютер, р..совать, в..рона, л. .мон.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

.

- Что объединяет все эти слова? (Все эти слова с безударной гласной, не проверяемой ударением, — словарные)

— Выпишите слово, обозначающее предмет, который каркает, летает, ворует всё блестящее;

— Выпишите слово, обозначающее предмет, который носят, марают, стирают, гладят;

— Выпишите слово, обозначающее предмет, который играет, думает, рисует, печатает;

— Выпишите слово, обозначающее предмет, который пишет, читает, соображает, шалит;

В старославянском языке слово глаголь означало «слово», «речь».   «Глаголить»   означало  говорить. Слово  глагол  постепенно  утратило  старое  значение,  теперь  это  название одной  из частей   речи.

Доведите мою мысль до конца.

Глагол  - это …

Обозначает ….

Отвечает на вопросы ….

Чаще всего глагол  выражен   главным членом  предложения - …

б) объяснение нового материала

Знакомство с темой урока.

1.  Глагол - один из жителей страны Речь. Сегодня мы побываем у него в гостях.

Я, страшное дело, какой деловой!

В любые дела ухожу с головой,

Задачи решаю, на скрипке играю,

 Сынишку соседки  в коляске катаю.

Я пряжу мотаю и хлеб покупаю,

На стадионе голы забиваю.

Укроп поливаю, кусты подстригаю

И чисто-пречисто весь двор подметаю.

Дорожки в саду я песком посыпаю,

А после работы в тени отдыхаю.

- Назовите глаголы, которые встретились в этом стихотворении.

- На какие вопросы отвечает глагол? (…)

- Что обозначают глаголы? (…)

  -Игра « Кто что делает?»

- А сейчас мы немного поиграем.

- Учитель называет животное, а ученик отвечает  что оно делает.

Лягушка… , белка… , бабочка… , пчела… , грач… , медведь… , петух… , комар…, волк…. (квакает, прыгает, летает…)

- Что же называется глаголом?

2. Изменение глагола по родам и числам.

- Как изменяются имена существительные? (…)

- Как изменяются имена прилагательные? (…)

- Давайте посмотрим, могут ли глаголы изменяться по родам, числам и падежам.    Возьмем, например, глагол плавал.

Он   плавал - м. р.  Она плавала – ж. р.    Оно  плавало – ср. р.

- Сделайте вывод. (Глаголы изменяются ….)

Это форма единственного числа. Попробуем этот глагол поставить во множественное число.  

Они плавали

- Сделайте вывод. (Глаголы изменяются ….)

3.Каким членом предложения являются эти глаголы?

С глаголами  построили   и бегали устно составьте предложения.

- Сделаем вывод. (Чаще всего глагол  выражен   …).

4. Знакомство с видом глагола.

1) Прочитайте глаголы в столбиках и поставьте к ним вопрос

ночевать

пишет

лакает

смеётся

переночевать

нарисовать

спеть

увидеть

- Чем они отличаются?

Вывод: 1 столбик – ( что делать?) ночевать   2 столбик – (что сделать?) переночевать

2) Чтение правила« Как определить вид глагола»

Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что сделать? и обозначают действие, которое имеет или будет иметь предел, результат: выучить, нарисовать, заиграть, запеть, толкнуть, прыгнуть.

Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать? и обозначают действие, не имеющее предела, ограничений во времени и результата: учить, рисовать, играть, кричать.

Первичное закрепление полученных знаний

Цель: - проверить понимание изученной темы.

Методический комментарий для учащихся:

Записать глаголы в два столбика: 1- совершенный вид;2-несовершенный вид.

Писать, верить, петь, убрать, написать, лететь, убирать, вылететь, поверить, запеть.

в) закрепление нового материала

Цель: обеспечить усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в знакомой и измененной ситуации, формирование умений различать глагол по вопросу и значению.

Уровень А

Цель:

- различать глагол по вопросу и значению;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Методический комментарий для учащихся:

1)Записать глаголы в два столбика: 1- совершенный вид;2-несовершенный вид.

Писать, верить, петь, убрать, написать, лететь, убирать, вылететь, поверить, запеть.

2) Подчеркнуть главные члены предложения в предложении.

Друзья природы не оставляют в лесу мусор.

- Каким членом предложения является глагол? (сказуемым)

Уровень В

Цель:

- различать глагол по вопросу и значению;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Методический комментарий для учащихся:

1)Записать глаголы в два столбика: 1- совершенный вид;2-несовершенный вид.

Придумать и дописать ещё по 2 глагола в каждый столбик.

Писать, верить, петь, убрать, написать, лететь, убирать, вылететь, поверить, запеть.

2) Подчеркнуть главные члены предложения в предложении.

Друзья природы не оставляют в лесу мусор.

-Подумай, что ещё хорошего делают друзья природы. Ответь устно.

- Каким членом предложения является глагол? (…)

Уровень С

Цель:

- различать глагол по вопросу и значению;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Методический комментарий для учащихся:

1)Записать глаголы в два столбика: 1- совершенный вид;2-несовершенный вид.

Придумать и дописать ещё по 2 глагола в каждый столбик.

Писать, верить, петь, убрать, написать, лететь, убирать, вылететь, поверить, запеть.

2) Подчеркнуть главные члены предложения в предложении.

Друзья природы не оставляют в лесу мусор.

-Подумай, что ещё хорошего делают друзья природы. Составь одно предложение и запиши.

- Разобрать глагол погибает по составу.

- Каким членом предложения является глагол? (…)

Выходной контроль

Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися темы урока

Тест Обведи в кружок правильный ответ.

1.Глагол – это часть речи, которая обозначает:

а) действие предмета;

б) название предмета;

в) признак предмета.

2.Глагол в предложении является:

а) подлежащим;

б) сказуемым.

3.Глаголы отвечают на вопросы:

а) Что? Кто?;

б) Что делает? Что сделает? Что делать? Что сделать?;

в) Какой? Какая? Какое? Какие?

4.Глаголы изменяются:

а) по числам;

б) не изменяются.

5.Глаголы имеют форму единственного и множественного числа?

а) да;

б) нет.

Проверка.

Итог урока. Цель: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

- Над какой же темой мы сегодня работали? (глагол)

- Чему учились на уроке?

- Что нового узнали?

- Что называется глаголом

Глаголом называется часть речи, которая обозначает действие предмета.

Глаголы отвечают на вопросы что делает? что сделает?

Глаголы изменяются по числам и родам.

Глагол может быть совершенного и несовершенного вида.

Глагол совершенного вида отвечает на вопрос: что сделать?

Глагол несовершенного вида отвечает на вопрос: что делать?

.Рефлексия.

- Закончи предложения:

« Сегодня я убедился, что ………»

« Теперь я умею …….»

« Я знаю, что глагол…..»

Домашнее задание.  Найди по ссылке http:///word. php? wordid=3998, как объясняет лексическое значение слова время .

А. Прочитать стихотворение. Выписать глаголы в два столбика по видам, поставить к ним вопросы.

Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет, иль поёт,

Вышивает, или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит –
Все расскажет нам … (…)

Б. Отгадать кроссворд. Выписать глаголы из 5 и 6 загадки, поставить к ним вопросы.

Кроссворд.

- Вы очень хорошо и быстро работали. Попробуйте отгадать кроссворд. Если вы его правильно отгадаете, то получите тему над которой мы сегодня работали.

- А слова нам подскажут, кого мы должны беречь и охранять.

-- О многих из них мы говорили сегодня на уроке.

 

 

 

 

1) Скачет зверушка,

Не рот, а ловушка

Попадут в ловушку

И комар, и мушка (…)

2)С ветки на ветку,

Быстрый, как мяч,

Скачет по лесу рыжий циркач.

Вот на лету он шишку сорвал,

Прыгнул на ствол

И в дупло убежал. (…)

3)Кто они? Откуда? Чьи?

Льются черные ручьи.

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке (…)

4)Летом за пахарем ходит,

А под зиму с криком уходит. (…)

Памятка:

ВИД ГЛАГОЛА

Выражает характер совершения действия

Несовершенный вид

Совершенный вид

Действие в его процессе

Действие как достижение цели

Нет результата: стричь, петь

Есть результат: подстричь, спеть

Что делать?

Что сделать?

Время: прош., наст., буд.

Время: прош., наст.

Интренет ресурсы:

ru. wikipedia. org/wiki/Глагол_в_русском языке

http://nsportal. ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/urok-russkogo-yazyka-glagol-kak-chast-rechi

http://language. ucoz. ru/str4.html

http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, listcats/cat_id,1265/

http://www. urya. ru/tablitsy. html? TreeId=47

http://www. uchmarket. ru/d_2636.htm

http://www. uchmarket. ru/d_2635.htm

http://www. uchmarket. ru/d_2642.htm

http://www. uchmarket. ru/d_9588.htm

http://www. labstend. ru/site/index/uch_tech/index_full. php? mode=full&id=368&id_cat=1484

http://www. varson. ru/ns_rus_serglagol. html

Дополнение к уроку

Уровень А

Цель:

- различать глагол среди других частей речи по вопросу и значению;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Методический комментарий для учащихся: Списать предложение. Указать глаголы. Подчеркнуть главные члены предложения в последнем предложении.

- Каждая сломанная попусту ветка, каждый сорванный цветок, каждая пойманная бабочка - это маленькая рана, нанесенная природе. А природе очень трудно ее залечить. Мы должны быть с вами друзьями природы

Друзья природы.

Каждый из нас должен быть другом природы. Природу надо охранять. Друг не портит  деревья в лесу, не режет кору, не ломает ветки. Друг не разрушает птичьи гнезда, не разводит костры в лесу, не разоряет  муравейники.

    Вывод: Друзья природы не оставляют в лесу мусор. Они не рвут в лесу и в поле редкие цветы.

- Каким членом предложения является глагол? (сказуемым)

Уровень В

Цель:

-различать глагол среди других частей речи по вопросу и значению;

-уметь находить изученные орфограммы, выполнять разбор предложения по членам предложения;

 - воспитывать бережное отношение к природе.

Методический комментарий для учащихся: Списывание текста с выборочным комментированием(называет глагол, ставит в нему вопрос). Разобрать последнее предложение по членам предложения.

- Каждая сломанная попусту ветка, каждый сорванный цветок, каждая пойманная бабочка - это маленькая рана, нанесенная природе. А природе очень трудно ее залечить. Мы должны быть с вами друзьями природы.

Друзья природы.

Каждый из нас должен быть другом природы. Природу надо охранять. Друг не портит деревья в лесу, не режет кору, не ломает ветки. Друг не разрушает птичьи гнезда, не разводит костры в лесу, не разоряет  муравейники.

    Вывод: Друзья природы не оставляют в лесу мусор. Они не рвут в лесу и в поле редкие цветы

- Каким членом предложения является глагол? (сказуемым)

Уровень С

Цель:

-различать глагол среди других частей речи по вопросу и значению;

-уметь находить изученные орфограммы, выполнять разбор по составу и разбор предложения по членам предложения.                

- воспитывать бережное отношение к природе.

Методический комментарий для учащихся:

– Составить предложения, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть глаголы.

- Разобрать 2-ое предложение по членам предложения.

- Разобрать глагол погибает по составу.

- Чему учит этот рассказ? Озаглавь его.

- Каким членом предложения является глагол? (сказуемым)

1) Л. сные, мурав. и, санитары.

2) По. дают, гусениц, они, вредных.

3) Кучу, не, мурав. иную, разрушайте.

4) Если разорить муравейник - пог. бает  мурав. иная  с. м. я.