Экологическое воспитание, воспитание любви к природе и ко всему живому на земле.
Составитель статьи : Беляева Таиса Павловна. Воспитатель МКДОУ ЦРР ДС/27 «Теремок»
Что значишь ты без трав и птиц
И без любви к пчеле жужжащей,
Без журавлей над хвойной чащей,
Без миловидных лисьих лиц?
Когда поймёшь ты наконец,
Врубаясь в мёртвые породы,
О человек венец природы,
Что без природы твой конец?!
.
Экологическое воспитание - самое важное в наше время. Дети получившие определённые экологические представления, будут бережнее относиться к природе. Формирование экологической культуры следует начинать с дошкольного возраста. Это ответственный период в жизни человека, в нём закладываются основы отношения к окружающему миру. Работа по экологическому воспитанию детей обладает большими возможностями и перспективами в воспитании экологической культуры у детей.
Исходя из этого сформулировала цель своей работы: составить систему работы по экологическому воспитанию с детьми дошкольного возраста вне занятий.
Для реализации данной цели поставила следующие задачи:
-Раскрыть вопрос о появлении экологии.
- Воспитание экологической культуры и любви к природе у детей дошкольного возраста.
Как известно существует более 120 определений экологии. Вот некоторые из них:
1Экология – биологическая наука, изучающая организацию и функционирование над организационных систем различных уровней, популяций, биоценозов(сообществ), биогеоценозов (экосистем) и биосферы. ( Биологический энциклопедический словарь, 1986г)
2Экология - наука о сообществах (Ф. Клементс, 1920г)
3Экология - научная естественная история, имеющая дело с социологией и экономикой животных.(Ч. Элтон,1937)
4Экология – изучение структуры и функции природы. (х. Одум ,1959г)
Что же такое экология, классическая формула, приводимая во всех научных и популярных изданиях: «Экология – наука о взаимоотношения организмов со средой обитания». И это подтверждается этимологией данного слова. «Экос» переводится с греческого как жилище, «логос» как наука. Экология –наука о жилищных условиях обитания организмов. В идеале экология стремится раскрыть и понять всё многообразие взаимосвязей между населяющими нашу планету животными и растениями.
Я считаю если ребёнок научится любоваться природой, научится её беречь, будет бережнее относиться ко всему живому на земле, то можно быть спокойней за наше будущее поколение на земле.
Главная цель моей работы это воспитание экологической культуры и любви к природе у детей дошкольного возраста.
Ознакомление с природой одна из составных частей этого процесса, которая предполагает решение ряда образовательных задач. У себя в группе с детьми проводим наблюдения за животными : ёжиком, кроликом, котёнком и так далее. Работая на участке, в огороде, на клумбе наблюдаем за растениями , собираем семена, листья для гербария. В уголке природы вместе с детьми выращиваем комнатные растения. Так же я приобщаю детей к изготовлению поделок из природного материала. Заучиваем стихи о природе. Например «Первый снег « Е. Трутнева, загадываю детям загадки, учу с детьми пословицы и поговорки. Например :лето со снопами, осень с пирогами.
Я не только знакомлю детей с животными и растениями, но и учу относиться к ним бережно и внимательно, побуждаю у детей интерес ко всему живому на земле. Это необходимо для формирования правильного, рачительного отношения к природе, для развития высших нравственных чувств, какими являются гуманизм и справедливость, предполагающие активную, действенную позицию ребёнка в отношении природных объектов помочь, защитить и позаботиться и так далее. Необходимо предупреждать в детях такой порок как бессердечное отношение с животными, любое проявление чёрствости и жестокости по отношению к живым существам. Известно, каким сложным и часто противоречивым бывает поведение ребёнка в природной среде. Дети имея самые добрые намерения, тем не менее совершают отрицательные поступки ( рвут понравившиеся им цветы, мучают « ласкают» котёнка и так далее. Живая природа воздействует на детей вызывая у них эмоциональный отклик, формулируя представление у ребёнка об окружающем его мире, о себе как представителе человеческого рода.
Я разработала перспективный план работы с детьми дошкольного возраста по экологическому воспитанию вне занятий.
Поставила следующие педагогические задачи:
1Воспитывать бережное отношение ко всему живому
2Воспитывать трудолюбие, ответственность
3Воспитывать бережное отношение к природным богатствам
4Подвести ребёнка к пониманию необходимости охраны природы
5Воспитывать любовь к родной природе
Мы играем в дидактические игры, сущность игры как ведущего вида деятельности заключается в том что дети отражают в ней различные стороны жизни. Так же детям моей группы очень нравятся праздники и вечера развлечения экологического содержания. Роль праздников и развлечений заключается в сильнейшем воздействии на эмоциональную сферу личности.
Результатом моей деятельности считаю то, что дети умеют наблюдать явления природы, умеют наблюдать за животными и растениями, анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях. Дети учатся правильно вести себя в природе, бережно относиться к растениям и животным.
При работе над темой была изучена следующая литература: книги учёных-экологов (книги дают представление о науке экологии); статьи учёных-философов Абдулаева 3., Урсула АД, (статьи рассказывают о наличии экологических проблем у нас в стране и во всём мире, а так же о пути их решения); статьи педагогов-практиков, учёных практиков , , Лола
