Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Вторая Санкт-Петербургская Гимназия
Методические рекомендации для подготовки учащихся к сдаче ЕГЕ по английскому языку, раздел «Аудирование».
Выполнила
Учитель высшей категории
Английский язык
Санкт-Петербург
2013
Целью данных рекомендаций является помочь учителям и учащимся выстроить алгоритм процесса подготовки к аудированию. В рекомендациях рассматривается первый тип заданий, а именно, аудирование с пониманием основного содержания прослушанного высказывания. Также предлагается система упражнений по формированию умения «Понимание основного содержания прослушанного высказывания».
Аудирование с целью проверки умения понимать
основное содержания прослушанного текста.
Текст прослушивается с целью услышать и закрепить в памяти наиболее важные сведения, определить основную мысль и основную тему сообщения, отделить существенное от несущественного. Этот вид не предполагает полного понимания всего текста, учащийся должен уметь воспринимать в тексте ключевые слова, необходимые для понимания основного содержания, и не обращать внимание на слова, от которых не зависит понимание основного содержания. При этом необходимо учитывать, что в аудиотексте основная мысль, как правило, выражена словами синонимичными тем, которые использованы в текстовом вопросе. Необходимо приучить учащихся к тому, что если они видят в вопросе то же самое слово и выражение, что и самом тексте для прослушивания, это скорее всего неправильный вариант (ловушка).
Во время первого прослушивания над каждым номером говорящего нужно постараться записать какую-либо информацию о говорящем, по которой можно было бы его вспомнить. Например: мужчина-женщина, молодой-старый, положительно или отрицательно настроен. А также постараться написать 1-2 ключевых слова из их высказываний. Не нужно спешить определять ответ сразу после окончания высказывания каждого говорящего, а прослушать до конца и делать выводы на основании своих пометок. Нужно помнить, что одно утверждение лишнее.
При повторном прослушивании нужно сосредоточиться на тех высказываниях, которые не были определены после первого прослушивания. Выбор ответов должен быть основан только на прослушанной информации, а не на собственных знаниях по этому вопросу.
Тренировочные задания по этому виду умения включают в себя ответы на вопросы по основному содержанию, определении темы и коммуникативные намерения говорящего, перечисление основных фактов, прогнозирование содержания по заголовку перед прослушиванием.
Стратегия подготовки к работе с аудиотекстом.
При тестировании предлагается задание на множественный выбор. Для успешного формирования умения понимать основное содержание прослушанного необходимо прежде всего проработать последовательно следующие рекомендации :
1. Внимательно прочитайте инструкцию, чтобы четко представлять, что и как вы должны делать.
2. Определите тип задания и вид аудирования.(чаще всего, это высказывания информационно-прагматического характера)
3. Прочитайте задание и определите тему (Приблизительный список тем)
-Путешествия
-Спорт
-Школьная жизнь
-Профессии
-Города и страны
-Проблемы подростков
4. Обязательно прочитайте заголовок, очень часто он может помочь понять тему высказываний
5. Найдите в предложенных предложениях ключевые слова и выделите их (подчеркнуть или обвести).
6. Не паникуйте, если в прослушанных высказываниях много незнакомых слов, сосредоточьтесь на основной мысле.
7. Помните, в ответах не должны буквы повторяться и одно высказывание лишние.
8. После первого прослушивания должно быть сделано 4-5 заданий. В перерыве между прослушиванием сосредоточьтесь на ключевых словах заданий без ответа.
9. Во время второго прослушивания даём правильные ответы на оставшиеся без ответа вопросы и проверяем правильность ответов, данных при первом прослушивании.
Ниже предложены задания, которые могут использоваться как для подготовки, так и для тестирования умения выделять основную мысль из прослушанных высказываний. Они подобраны по следующим темам:
1. Чтение книг
2. Покупки
3. Экстремальный спорт
4. Кино и телевидение
5. Экология
Задание 1
Read through the statements below and listen to the whole recording. Choose from the list A-F what each speaker says. Use the letters only once. There is one extra which you do not need to use.
Tip! The statements are not in the same order as the information you hear. As you listen, you need to check all six statements. |
A I am prepared to try reading books that seem difficult.
B I think that some of what I read is a waste of time.
C I like reading books that are part of a series.
D I find that reading is a way of relaxing.
E I enjoy reading books that have been made into films.
F I choose books connected with the career I want to follow.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Задание 2
You will hear five people talking about the shops and facilities in a small town. Choose from the list A-F what each speaker says. Use the letters only once. There is one extra which you do not need to use.
Tip! When you listen the first time, mark any possible answers in pencil. Listen the second time to confirm your ideas. |
A The shop buildings are very picturesque.
B The shops are rather expensive.
D There is a good choice of cafes and snack bars.
C There are some good specialist shops.
E The town has been spoiled by tourism.
F There is a limited range of things to buy.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Задание 3
You will hear six speakers giving their views on extreme sports. Match the speakers (1-6) to sentences A-G. Use each sentence only once. There is one extra sentence you do not need to use.
A I don’t know why people like them.
B I’d rather do some more relaxing.
C I’m too afraid to try anything like that.
D Other sports are too boring for me.
E I’d like to try a sport like that.
F I don’t enjoy it as much as I used to.
G I don’t regret my decision to give it up.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Задание 4
You will hear six different speakers. Match the speakers (1-6) to sentences A-G. Use each sentence only once. There is one extra sentence you do not need to use. Write your answers in the table. You’ll hear the recording twice.
A I need to be able to relax while I’m watching a film.
B I can watch films with my friends much more cheaply than in the cinema.
C I believe too much TV can lead to poor health.
D I can’t afford to see a film at the cinema.
E I think watching films on TV or DVD just isn’t the same.
F I don’t want to go to the cinema any more.
G I like to make seeing a film a special occasion.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Задание 5
You will hear six different speakers. Match the speakers (1-6) to sentences A-G. Use each sentence only once. There is one extra sentence you do not need to use. Write your answers in the table. You’ll hear the recording twice.
A I'm careful, as a consumer, not to cause unnecessary waste.
B I don’t recycle very much, but I do what I want.
C I’m planning a special recycling project.
D I make everyone in the family help out with recycling.
E I recycle almost all of our domestic waste.
F I help to educate the young about caring for the environment
G I don’t believe any recycling I do will make a real difference.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Ответы
Задание 1
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
B | F | A | C | D |
Задание 2
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
F | B | D | A | C |
Задание 3
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
C | E | F | B | D | G |
Задание 4
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
E | A | D | G | F | C |
Задание 5
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
F | A | E | C | G | B |
При подборе заданий по аудированию на понимание основного содержания прослушанных текстов были использованы следующие учебники
1. FCE GOLD PLUS Course book издательство Longman 2008
2. Starlight 10 Teacher’s Book издательство Просвещение 2010
