Сочинения и изложения в V-IX классах проводятся в соответствии с требованиями раздела программы «Развитие навыков связной речи».
Примерный объем текста для подробного изложения: в VIII классе – 250-300 слов, Объем текстов итоговых контрольных подробных изложений в VIII и IX классах может быть увеличен на 50 слов в связи с тем, что на таких уроках не проводится подготовительная работа.
При оценке учитывается следующий примерный объем классных сочинений: в VIII классе — 2,0-3,0 страницы. Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление (соблюдение языковых норм и правил выбора стилистических средств), вторая за соблюдение орфографических и пунктуационных норм. Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:
- соответствие работы ученика теме и основной мысли;
- полнота раскрытия темы;
- правильность фактического материала;
- последовательность изложения.
При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:
- разнообразие словарного и грамматического строя речи;
- стилевое единство и выразительность речи;
- число языковых ошибок и стилистических недочетов.
Орфографическая и пунктуационная грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок (см. нормативы для оценки контрольных диктантов).
Содержание и речевое оформление оценивается по следующим нормативам:
Отметка «5» ставится, если:
1) содержание работы полностью соответствует теме;
2) фактические ошибки отсутствуют;
3) содержание излагается последовательно;
4) работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления;
5) достигнуто стилевое единство и выразительность текста.
В работе допускается 1 недочет в содержании, 1-2 речевых недочета, 1 грамматическая ошибка.
Отметка «4» ставится, если:
I) содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы);
2) содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности;
3) имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей;
4) лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен;
5) стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.
В работе допускается не более 2 недочетов в содержании, не более 3-4 речевых недочетов, не более 2 грамматических ошибок.
Отметка «3» ставится, если:
1) в работе допущены существенные отклонения от темы;
2) работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные нарушения последовательности изложения;
4) беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление;
5) стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
В работе допускается не более 4 недочетов в содержании, 5 речевых недочетов, 4 грамматических ошибок.
Отметка «2» ставится, если:
1) работа не соответствует теме;
2) допущено много фактических неточностей;
3) нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану;
4) крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления;
5) нарушено стилевое единство текста.
В работе допущено более 6 недочетов в содержании, более 7 речевых недочетов и более 7 грамматических ошибок.
Система условных обозначений, используемых в программе:
ü Р/р – урок развития речи,
ü ФЗ – урок формирования знаний,
ü ФиСЗ – урок формирования и совершенствования знаний,
ü СЗУН – урок совершенствования знаний, умений и навыков,
ü ЗиСЗ – урок закрепления и совершенствования знаний,
ü ОиСз – урок обобщения и систематизации знаний,
ü КонЗУН – урок контроля знаний, умений и навыков,
ü КорЗУН – урок коррекции знаний, умений и навыков,
ü к/т – контрольный тест,
ü к/с – контрольное сочинение,
ü д/с – домашнее сочинение,
ü к/д – контрольный диктант
Учебно-тематический план. Русский язык. 5 класс
№ п/п | Содержание(тема раздела, урока) | К-во ч. | Дата | виды деятельности и формы | Вид занятия | Вид контроля | Наглядные и тех. средства | Повторение | Повторение | ||||
план | факт |
|
| ||||||||||
I четверть Русский язык как явление национальной культуры. Введение(2 ч) |
|
| |||||||||||
1. | Язык как средство общения. Нужно ли изучать родной язык? | 1ч | фронтальная, самост., беседа | ФиСЗУН | Устное высказы-вание. | ПК Презентация | Повторение признаков текста. Типы речи |
| |||||
2. | Роль родного языка в духовной жизни человека. Красота и богатство русского языка | 1 | фронтальная, самост., беседа | ФиСЗУН | Устный пересказ на предложенную тему | ПК | Высказывания о русском языке |
| |||||
Слово в языке и речи (Повторение и углубление курса начальной школы) (всего: 76 ч, в I четверти: 48 ч) |
| ||||||||||||
1. Слово и его звуковая оболочка (15 ч) |
| ||||||||||||
3. | Звуки языка. Гласные и согласные звуки. | 1ч | коллект., самост., практикум | ОиСЗУН | Фонетический разбор слова | «КИМ»-CD-5кл., урок 01 |
| ||||||
4. | Звук и буква. Двойная роль букв е, ё, ю, я. | 1ч | коллект., самост., практикум | ОиСЗУН | «КИМ»-CD-5кл., урок 01 |
| |||||||
5. | Звук и слог. Правила переноса слова. | 1ч | коллект., самост., практикум | ОиСЗУН | «КИМ»-CD-5кл., урок 01 |
| |||||||
6. | Орфограмма. Опознавательный признак орфограммы. Условия выбора орфограммы. | 1ч | коллект., самост., практикум | ОиСЗУН | С/работа №2 | Безударные гласные в корне |
| ||||||
7 | Проверяемые, непроверяемые и непроизносимые согласные в корне | 1ч | коллект., самост., практикум | ОиСЗУН | П/работа №2 | ||||||||
8-9 | Р/р Описание. Подробное изложение текста-описания | 2ч | коллект., самост. | Урок РР | Изложение | ПК Презентация | |||||||
10 | Орфограммы-буквы ь и ъ знаки. | 1ч | коллект., самост., практикум | ОиСЗУН | С/работа №3 | «КИМ»-CD-5кл., урок 01 | Разделительные Ъ и Ь | ||||||
11 | Р/р Текст-описание. Сочинение-описание по личным впечатлениям | 1ч | коллект., самост. | Урок РР | Сочинение | ПК Презентация | Типы речи. Описание | ||||||
12 | Нормы произношения звуков. | 1ч | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Объясни-тельный диктант. | «КИМ»-CD-5кл., урок 02 | |||||||
13 | Буквы ё, о после шипящих в корне слова. | 1ч | коллект., самост., практикум | ОиСЗУН | П/работа №3 | «КИМ»-CD-5кл., урок 02 | Орфограммы в корне слова | ||||||
14-15 | Р/р Сочинение-описание пейзажа по картине «Золотая осень» | 2ч | коллект., самост. | Урок РР | Сочинение по картине | ПК Презентация | |||||||
16 | Контрольный диктант с грамматическим заданием. | 1 | Самостоят. | КонЗУН | к/диктант | ||||||||
17 | Анализ к/диктанта и сочинения | 1 | коллект., самост., инд. | КорЗУН | |||||||||
2. Искусство живого русского слова. Слово и его лексическое значение (26 ч.) | |||||||||||||
18 | Лексика. Лексическое значение слова | 1ч | 23.09 | фронтальная, самост., беседа | ФиСЗУН | Словарный диктант | «КИМ»-CD-5кл., урок 07 |
| |||||
19 | Способы толкования лексического значения слова. – составитель толкового словаря | 1ч | 23.09 | фронтальная, самост., беседа | ФиСЗУН | Письменный опрос |
| ||||||
20 | Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. | 1ч | 24.09 | коллект., самост., групповая, практикум | ФиСЗУН | Словарный творческий диктант | «КИМ»-CD-5кл., урок 07 | ||||||
21 | Многозначные слова и омонимы. | 1ч | 27.09 | фронтальная, самост., беседа | ФиСЗУН | Словарный диктант тест | «КИМ»-CD-5кл., урок 08 | ||||||
22 | Синонимы. Словарь синонимов. | 1ч | 28.09 | фронтальная, самост., беседа | ФиСЗУН | Карточки | «КИМ»-CD-5кл., урок 08 | Падежные окончания сущ. | |||||
| |||||||||||||
23 | Антонимы. Словарь антонимов. | 1ч | 29.09 | фронтальная, самост., беседа | ФиСЗУН | Словарный диктант | «КИМ»-CD-5кл., урок 08 | ||||||
24 | Морфема - значимая часть слова. | 1ч | 30.09 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Словарный диктант «Наоборот» | «КИМ»-CD-5кл., урок 03 |
| |||||
25 | Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. | 1ч | 30.09 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | С/работа №1 | «КИМ»-CD-5кл., урок 05 | ||||||
26 | Буквы а-о в корне - лаг - - лож | 1ч | 4.10 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | П/работа №1 С/работа 4 | «КИМ»-CD-5кл., урок 05 | ||||||
27 | Буквы а-о в корне - pacт - (-ращ-) - - рос- | 1ч | 5.10 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | С/работа 4 | «КИМ»-CD-5кл., урок 05 | ||||||
28 | Формирований орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограмм. | 1 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | С/работа 4 | Орфограммы-гласные корня | |||||||
29-30 | Буквы а-о в корне –гар—гор-. РР. Свободный диктант | 2 | 6.10 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Свободный диктант | «КИМ»-CD-5кл., урок 05 | ||||||
31-32 | Буквы а-о в корне - зар---зор-. РР. Свободный диктант | 2 | 7.10 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Свободный диктант | «КИМ»-CD-5кл., урок 05 | ||||||
33 | Значение приставок. Гласные и согласные в приставках (кроме приставок на з(с)) | 1ч | 7.10 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Орфогра-фический диктант | «КИМ»-CD-5кл., урок 06 |
| |||||
34-35 | Буквы е, и в приставках пре-, при- | 2ч | 8.10 11.10 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Тест | Презентация | ||||||
36 | Буквы з, с на конце приставок. Р/р Свободный диктант | 1ч | 12.10 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Свободный диктант | «КИМ»-CD-5кл., урок 06 | ||||||
37 | Буквы ы, и после приставок. | 1ч | 14.10 13.10 | коллект., самост., практикум | СЗУН ФиСЗУН | Орфогра-фический диктант | «КИМ»-CD-5кл., урок 06 | ||||||
38 | Формирований орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограмм. | 1ч | 14.10 | коллект., самост., групповая, практикум | СЗУН | С/работа №6 | Презентация | ||||||
39 | Значение суффиксов | 1ч | 14.10 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» |
| ||||||
40 | Приставочный и суффиксальный способы образования слов | 1ч | 15.10 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» | «КИМ»-CD-5кл., урок 04 |
| |||||
41 | Сложные и сложносокращенные слова, образование и правописание | 1ч | 18.10 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Тест | «КИМ»-CD-5кл., урок 04 |
| |||||
42 | Контрольный диктант | 1 | Самост. | КонЗУН | к/диктант |
| |||||||
43 | Анализ к/диктанта, работа над ошибками | 1 | Коллект., самост. | КорЗУН | Комплексное повторение |
| |||||||
3. Грамматическое значение слова (4ч) |
| ||||||||||||
44 | Окончание. Форма слова. Р/р Сочинение-описание по данным опорным словам. | 1ч | 20.10 | коллект., самост. | ФЗУН/РР | сочинение | Искусство живого рус. слова |
|
| ||||
45-46 | Морфологические признаки слов. | 2ч | 21.10 22.10 | коллект., самост., групповая, практикум | ФиСЗУН | Тест | Презентация |
| |||||
47 | Служебные части речи | 1 | 27.10 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» | Презентация |
|
| ||||
4. Слово в предложении (22ч) | |||||||||||||
48 | Слово в предложении и в словосочетании. | 1ч | 28.10 | фронтальная, самост., беседа | ФЗУН | Диктант «Проверь себя» | Искусство живого рус. слова |
|
| ||||
49 | Слово как член предложения. Главные члены предложения. | 1ч | 28.10 | фронтальная, самост., беседа | ФиСЗУН | Орфогра-фический диктант | Презентация |
|
| ||||
50 | Второстепенные члены предложения. Определение | 1ч | 29.10 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Тест | Презентация |
| |||||
51 | Дополнение. | 1ч | 11.11 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Тест |
| ||||||
52 | Обстоятельство. Виды обстоятельств (ознакомление) | 1ч | 15.11 | коллект., самост., практикум | ФЗУН | Тест |
| ||||||
53 | Роль знаков препинания в письменной речи. | 1ч | 17.11 | коллект., самост., практикум | СЗУН | Графический диктант | Презентация |
| |||||
54 | Однородные члены предложения - смысловые отрезки и их признаки. Знаки препинания в предложениях с однородными членами | 1 | коллект., самост., практикум | С/работа №7 |
| ||||||||
55 | Предложения с обобщающим словом при однородных членах. | 1ч | 18.11 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | С/работа №7 | Презентация |
| |||||
56 | Знаки препинания в предложениях, содержащих обобщающие слова при однородных членах | 1 | коллект., самост., практикум | П/работа №7 |
| ||||||||
57 | Обращение - смысловой отрезок. Распространенные и нераспространенные обращения | 1ч | 18.11 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | С/работа №8 | Презентация |
| |||||
58 | Знаки препинания в предложениях с обращением. | 1ч | 19.11 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | С/работа №8 |
| ||||||
59-60 | Вводные слова - смысловые отрезки и их признаки. Значения вводных слов. Знаки препинания в предложениях с вводными словами | 2ч | 25.11 26.11 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | С/работа №8 | Презентация |
|
| ||||
61 | Синтаксический разбор простого предложения. | 1ч | 29.11 | коллект., самост., практикум | СЗУН | П/работа №8 | Презентация |
|
| ||||
62 | Сложное предложение. Части сложного предложения - смысловые отрезки | 1ч | 1.12 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» |
| ||||||
63 | РР. Подробное изложение текста-повествования | 1 | Коллект., самост. | Урок РР | изложение |
| |||||||
64 | Синтаксический разбор сложного предложения. | 1ч | 3.12 | коллект., самост., практикум | СЗУН | Синтаксический разбор |
|
| |||||
65 | Обобщение: знаки препинания и их роль в письменной речи (завершение, разделение, выделение) | 1ч | 3.12 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» |
| ||||||
66 | Сочинительная связь между частями сложного предложения. Сложносочиненные предложения. | 1ч | 8.12 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Графический диктант | Презентация |
| |||||
67 | Бессоюзная связь между частями сложного предложения. Бессоюзные сложные предложения. | 1ч | 9.12 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Графический диктант | Презентация |
| |||||
68 | Подчинительная связь между частями сложного предложения. Сложноподчинённые предложения. | 1ч | 9.12 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Графический диктант | Презентация |
| |||||
69 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Слово в предложении» | 1ч | 13.12 | Самост. | КонЗУН | Контрольная работа |
| ||||||
5. Слово в тексте (10ч.) |
| ||||||||||||
70 | Анализ к/диктанта. Р/р Художественный и научный текст | 1ч | 14.12 | фронтальная, самост., беседа | ФиСЗУН | Устное высказы-вание | Комплексное повторение |
|
| ||||
71-72 | Р/р Подробное изложение текста-описания | 2ч | 15.12 15.12 | Коллект., самост. | Урок РР | Изложение |
| ||||||
73-74 | Р/р Учебно-научный текст. Отработка приемов изучающего чтения и понимания учебно-научного текста | 2ч | 16.12 16.12 | фронтальная, самост., беседа | ФиСЗУН | Анализ текста |
| ||||||
75 | Диалогическая и монологическая речь. Знаки препинания при оформлении диалога на письме. | 1ч | 20.12 | фронтальная, самост., беседа | ФиСЗУН | Устное высказы-вание | |||||||
76 | Знаки препинания при оформлении диалога на письме | 1 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | |||||||||
77 | Р/р Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Разговорный стиль. | 1ч | 21.12 | фронтальная, самост., беседа | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» | Презентация | Русский язык как явление нац. культуры. | |||||
78 | Р/р Подробное изложение текста, включающего диалог | 1ч | Коллект., самост. | Урок РР | Изложение | ||||||||
79 | РР. Сочинение-повествование с элементами описания | 1 | Коллективн., самост. | Урок РР | Сочинение | ||||||||
| Знаменательные (самостоятельные) слова. Слова со значением предмета |
| |||||||||||
| 6. Имя существительное в языке и речи (40 ч) | ||||||||||||
80 | Лексическое значение имени существительного. Имя существительное как часть речи | 1ч | 28.12 | коллект., самост., практикум | СЗУН | Карточки | Презентация | Искусство живого рус. слова |
| ||||
81-82 | Способы образования имен существительных. | 2 | 11.01 | коллект., самост., практикум | СЗУН | Выбороч-ный диктант |
| ||||||
83 | Гласные в суффиксах имён существительных –ек, - ик. | 1ч | 12.01 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Перфо- карты | |||||||
84 | Буквы ч и щ в суффиксе имён существительных –чик(-щик) | 1ч | 13.01 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Перфо- карты | |||||||
85 | Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. | 1 | коллект., самост., практикум | ||||||||||
86-87 88 | Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква и кавычки в именах собственных | 2 1ч | 13.01 | коллект., самост., практикум коллект., самост., практикум | ФиСЗУН СЗУН | Выбороч-ный диктант Объясни-тельный диктант |
| ||||||
| |||||||||||||
89 | Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые | 1 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | |||||||||
90 | Род имён существительных | 1ч | 19.01 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» | «КИМ»-CD-5кл., урок 11 |
| |||||
91-92 | Имена существительные общего рода | 2 | 20.01 | коллект., самост., практикум | ФЗУН | Анализ текста | «КИМ»-CD-5кл., урок 11 | ||||||
93 | Число имён существительных. | 1ч | 20.01 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» | «КИМ»-CD-5кл., урок 11 | ||||||
94 | Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа | 1ч | 21.01 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Карточки | «КИМ»-CD-5кл., урок 11 | ||||||
95 | Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа | 1ч | 24.01 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Выбороч-ный диктант10 | «КИМ»-CD-5кл., урок 11 | ||||||
96-97 | Р/р Сочинение по картине «Сосны, освещённые солнцем» | 2ч | 26.01 26.01 | коллект., самост. | Урок РР | Сочинение | Презентация | Русская природа | |||||
98 | Контрольный диктант | 1 | Самостоят. | КонЗУН | |||||||||
99 | Анализ к/диктанта. Работа над ошибками | 1 | коллект., самост., индивид. | КорЗУН | |||||||||
100 | Падеж. Склонение имен существительных | 1ч | 27.01 | коллект., самост., практикум | СЗУН | Диктант «Проверь себя» | «КИМ»-CD-5кл., урок 12 |
| |||||
101 | Разносклоняемые имена существительные | 1ч | 28.01 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» | «КИМ»-CD-5кл., урок 12 | ||||||
102-103 | Несклоняемые имена существительные. Р/р Сочинение-миниатюра (повествование) с использованием несклоняемых существительных | 2 | 31.01 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Объясни-тельный диктант Сочинение-мин | «КИМ»-CD-5кл., урок 12 |
| |||||
104 | Буквы е, и в падежных окончаниях имен существительных. | 1 | 2.02 3.02 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Объясни-тельный диктант | «КИМ»-CD-5кл., урок 12 | ||||||
105 | Правописание существительных на –ия, - ие, - ий | 1ч | 4.02 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» |
| ||||||
106 | Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. | 1ч | 7.02 | самост. | КонЗУН | Контрольная работа | |||||||
107 | Имя существительное как член предложения. Имя существительное в роли подлежащего. Однородные подлежащие | 1ч | 8.02 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Объясни-тельный диктант | Презентация |
| |||||
108 | Имя существительное в роли дополнения. Прямое и косвенное дополнение. | 1ч | 9.02 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» | |||||||
109 | Имя существительное в роли определения. | 1ч | 10.02 | коллект., самост., практикум | ФЗУН | Анализ текста | |||||||
110-111 | Имя существительное в роли обстоятельства | 2 | 10.02 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Анализ текста |
| ||||||
112 | Имя существительное в роли сказуемого. Составное именное сказуемое | 1 | 11.02 | коллект., самост., практикум | ФЗУН | Анализ текста |
| ||||||
113 | Тире между подлежащим и сказуемым | 2 | 14.02 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» | Презентация | ||||||
114 | Контрольный диктант | 1 | Самост. | КонЗУН | диктант | ||||||||
115 | Анализ к/диктанта. Морфологический разбор имени существительного. | 1 | 15.02 | коллект., самост., практикум | СЗУН | Морфол. разбор существ. | «КИМ»-CD-5кл., урок 13 | Комплексное повторение | |||||
116 | Р/р Имена существительные в тексте. | 1 | 16.02 | фронтальная, самост., беседа | Урок РР | Анализ текста | Презентация | Искусство живого рус. слова |
| ||||
117 | Р/р Подробное изложение текста-повествования с элементами описания | 1 | 21.02 | коллект., самост. | Урок РР | Изложение |
| ||||||
118-119 | Р/р Сочинение-рассказ о случае из своей жизни | 2 | 17.02 17.02 | коллект., самост | Урок РР | Сочинение |
| ||||||
7. Местоимения-существительные в языке и речи (16 ч ) |
| ||||||||||||
120-121 | Разряды местоимений. Личные местоимения-существительные | 2 | 28.12 | фронтальная, самост., беседа | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» | «КИМ»-CD-6кл., урок 03 |
| |||||
122 | Возвратное местоимение-существительное себя. Р/р Сочинение-размышление с использованием возвратного местоимения-существительного | 1 | 1.03 | фронтальная, самост., беседа | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» | «КИМ»-CD-6кл., урок 03 |
| |||||
123 | Вопросительные местоимения-существительные кто и что | 1 | 3.03 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» | «КИМ»-CD-6кл., урок 13 |
| |||||
124 | Неопределенные местоимения-существительные | 1 | 3.03 4.03 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Карточки | «КИМ»-CD-6кл., урок 04 | ||||||
125-126 | Правописание неопределённых местоимений | 2 | коллект., самост., практикум | ||||||||||
127 | Отрицательные местоимения-существительные | 1 | 7.03 9.03 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Перфокар-ты | «КИМ»-CD-6кл., урок 04 | ||||||
128-129 | Приставки не - и ни - в отрицательных местоимениях | 2 | коллект., самост., практикум | ||||||||||
130 | Раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях | 2 | коллект., самост., практикум | ||||||||||
131 | Роль местоимений-существительных в предложении | 1 | 11.03 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» |
| ||||||
132 | Морфологический разбор местоимений-существительных. | 1 | 14.03 | коллект., самост., практикум | СЗУН | Морфол. разбор местоим. | «КИМ»-CD-6кл., урок 04 | ||||||
133 | Контрольный диктант | 1 | Самост. | КонЗУН | диктант | ||||||||
134 | Р/р Местоимения-существительные в тексте. Творческое списывание с выбором слов из ряда данных. | 1 | 15.03 | Коллективн., самост. | Урок РР | Творческое списывание |
| ||||||
135 | Р/р Сочинение-повествование с использованием местоимений-существительных. | 1 | 16.03 | Коллективн., самост. | Урок РР | Сочинение |
| ||||||
8. Глагол в языке и речи (51 ч) | |||||||||||||
136 | Лексическое значение глаголов Сочинение-миниатюра повествовательного характера. | 1 | 23.03 | Коллективн., самост. | СЗУН | Объяснит. диктант | «КИМ»-CD-6кл., урок 05 | ||||||
137-138 | Р/р Сочинение-описание по картине «Московский дворик». | 2 | 24.03 24.03 | Коллективн., самост. | Урок РР | Сочинение | Презентация | Быт России | |||||
|
139-140 | Глагол как часть речи. Морфологические признаки глагола | 2 | 4.04 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Объяснит. диктант | «КИМ»-CD-6кл., урок 05 |
| ||||||
141-142 | Способы образования глаголов. | 2 | 5.04 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Словар-ный диктант | ||||||||
143-144 | Глаголы переходные и непереходные. | 2 | 6.04 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» | «КИМ»-CD-6кл., урок 05 | |||||||
145-146 | Возвратные глаголы. Исправление неправильно построенных предложений с возвратными глаголами | 2 | 7.04 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» | «КИМ»-CD-6кл., урок 05 |
| ||||||
147 | Вид глагола. | 1 | 7.04 | Коллективн., самост. | ФиСЗУН | Карточки | «КИМ»-CD-6кл., урок 05 |
| ||||||
148 | РР. Сочинение-миниатюра повествовательного характера с использованием глаголов совершенного и несовершенного вида | 1 | 8.04 | Коллективн., самост. | Урок РР | Сочинение |
| |||||||
149-150 | Гласные в суффиксах глаголов -ова- (-ева-) и -ыва-(-ива-) | 2 | 11.04 12.04 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Тест | «КИМ»-CD-6кл., урок 05 | |||||||
151-152-153 | Буквы е - и в корнях с чередованием | 3 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | «КИМ»-CD-6кл., урок 05 | |||||||||
154 155 | Буквы а - о в корне -кас- - -кос- . | 2 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | ||||||||||
156 | Спряжение глаголов. | 1 | 19.04 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Карточки | «КИМ»-CD-6кл., урок 06 | |||||||
157 | Разноспрягаемые глаголы | 1 | коллект., самост., практикум | |||||||||||
158-159 | Правописание гласных в безударных окончаниях глаголов. | 2 | 20.04 21.04 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Сочине-ние | «КИМ»-CD-6кл., урок 06 | |||||||
160 | Р/р Свободный диктант «Почему нам дороги иконы» . (Упр. 594) | 1 | 21.04 | Коллективн., самост. | Урок РР | Свободн. диктант | Слово «икона» | |||||||
161 | Формирование орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы | 1 | 22.04 | коллект., самост., практикум | СЗУН | Тест |
| |||||||
162 | Контрольный диктант | 1 | Самост. | КонЗУН |
| |||||||||
163 | Анализ к/диктанта. Работа над ошибками | 1 | Коллективн., самост. | Кор ЗУН |
| |||||||||
164 | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. | 1 | 25.04 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» | «КИМ»-CD-6кл., урок 06 |
| ||||||
165 | Условное наклонение. | 1 | 26.04 | коллект., самост., практикум | Урок РР | Сочине-ние |
| |||||||
166 | Повелительное наклонение | 1 | 27.04 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Тест | «КИМ»-CD-6кл., урок 06 |
| ||||||
167 | Правописание глаголов в форме повелительного наклонения | 1 | 28.04 | коллект., самост., практикум | СЗУН | Диктант «Проверь себя» | «КИМ»-CD-6кл., урок 06 |
|
| |||||
168 | РР. Свободный диктант | 1 | Коллективн., самост. | Урок РР |
|
| ||||||||
169 | Р/р Сочинение-рассуждение. (Упр. 611). | 1 | 28.04 | Коллективн., самост. | Урок РР | Сочине-ние |
|
| ||||||
170 | Время глагола. Настоящее и будущее время. | 1 | 29.04 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» | «КИМ»-CD-6кл., урок 06 |
|
| |||||
171 | Лицо и число. | 1 | 3.05 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» | «КИМ»-CD-6кл., урок 06 |
|
| |||||
172 | Прошедшее время глагола. Род. | 1 | 4.05 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Тест | «КИМ»-CD-6кл., урок 06 |
| ||||||
173 | Гласные буквы перед суффиксом -л - в глаголах прошедшего времени | 1 | 5.05 | коллект., самост., практикум | СЗУН | Перфокарты | «КИМ»-CD-6кл., урок 06 |
| ||||||
174 | Р/р Свободный диктант (Упр. 630). | 1 | 5.05 | Коллективн., самост. | Урок РР | Свободн. диктант |
| |||||||
175-176 | Безличные глаголы | 2 | 6.05 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Анализ текста | «КИМ»-CD-6кл., урок 06 |
| ||||||
177-178 | Глагол как член предложения. Сказуемое. Личные и безличные глаголы в роли сказуемого | 2 | 10.05 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Словарн. диктант | «КИМ»-CD-6кл., урок 06 |
|
| |||||
179-180 | Простое и составное глагольное сказуемое | 2 | 11.05 | коллект., самост., практикум | ФиСЗУН | Диктант «Проверь себя» | «КИМ»-CD-6кл., урок 06 |
|
| |||||
181-182 | Морфологический разбор глагола | 2 | 13.05 | коллект., самост., практикум | СЗУН | Морфол. разбор глагола | «КИМ»-CD-6кл., урок 06 |
|
| |||||
183 | Глаголы в тексте | 1 | 16.05 | коллект., самост., практикум | СЗУН | Анализ текста |
|
| ||||||
184 | Р/р Сочинение-рассуждение "Богатство и выразительность глаголов в русском языке". | 1 | 12.05 12.05 | Коллективн., самост. | Урок РР | Сочинение |
|
| ||||||
185 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Глагол в языке и речи». | 1 | 18.05 | Самост. | КонЗУН | К/диктант |
| |||||||
186 | Анализ к/диктанта и сочинения. Работа над ошибками | 1 | Коллективн., самост., инд. | КорЗУН | Комплексное повторение |
| ||||||||
9. Повторение (16 ч.) |
|
|
| |||||||||||
187-188 | Повторение синтаксиса и пунктуации. РР. Свободный диктант | 2 | Фронт., коллективн., самост., инд. | СЗУН РР | Свободный диктант | Презентация | Синтаксис и пунктуация |
|
| |||||
189-190 | Повторение морфологии. РР. Свободный диктант | 2 | Фронт., коллективн., самост. | СЗУН | Свободный диктант | Презентация | Части речи |
|
| |||||
191 | Повторение фонетики, состава слова и словообразования. | 1 | Фронт., коллективн., самост. | СЗУН | Тест | Презентация | Виды разбора |
|
| |||||
192 | РР. Сочинение-миниатюра «Семья слов» | 1 | Коллективн., самост. |
|
| |||||||||
193-194 | Р/р Повторение лексики. Творческое списывание с самостоятельным лексическим выбором. | 2 | Фронт., коллективн., самост. | СЗУН | Творческое списывание |
| ||||||||
195 | Контрольная работа | 1 | Самост. | КонЗУН | к/тест |
| ||||||||
196 | Анализ контрольной работы | 1 | Коллективн., самост. | КорЗУН | Комплексное повторение |
| ||||||||
197-198-199 | Повторение орфографии. | 3 | Фронт., коллективн., самост. | СЗУН | Тест | Презентация | Комплексное повторение | |||||||
200-201 | Текст | 2 | Фронт., коллективн., самост. | СЗУН | Анализ текста | Признаки текста | ||||||||
202 | Заключительный урок. Беседа об успехах учащихся в изучении родного языка. | 1 | Фронт., коллективн., самост. | СЗУН | Беседа, тест |
| ||||||||
203-204 | Резервные уроки | 2 | ||||||||||||
|
Содержание тем учебного курса
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
