Конспект ООД по нравственно-патриотическому воспитанию для детей старшего возраста на тему «Поездка в магазин»
Целевой ориентир:
Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в различных видах деятельности;
достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания.
Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим.
Приоритетная образовательная область: «социально-коммуникативное развитие» в интеграции образовательных областей: «познавательное развитие», «речевое развитие».
Программные задачи:
Образовательные задачи:
Формирование умения самостоятельно мыслить, решать проблемные ситуации.
Расширять представление о правилах поведения в общественных местах.
Уточнять представления детей о достопримечательностях города.
Обогащение словаря за счёт слов: кондуктор, телепортация.
Развивающие задачи:
Развитие звуковой культуры речи.
Развитие логического мышления, внимания.
Воспитательные задачи:
Воспитание доброжелательности, культуры общения, уважительного отношения к взрослым, готовности прийти на помощь.
Материал: клубок, набор кружек с рисунком, отличающимся по нескольким признакам, атрибуты для с/р игры «поездка на автобусе», геометрические фигуры к играм: «сложи домик», « танграм», круги Эйлера, слайды с достопримечательностями города, видеообращение.
Ход ООД:
‑Добрый день, ребята!
‑Я к вам в гости пришла. Хочу с вами познакомиться.
‑У меня есть клубок дружбы, он поможет нам назвать имя и подружиться.
‑Меня зовут Ольга Борисовна, а вы передавайте клубок и называйте своё имя.
‑Очень приятно! Теперь и я знаю как вас зовут.
‑Я пришла к вам за помощью. У моей знакомой бабушки разбилась любимая кружка. И она расстроилась.
‑ Как ей можно помочь, чтобы у неё было хорошее настроение? (Нарисовать, склеить, купить новую…)(Я думаю что заклеенная кружка скотчем будет не красивая, склеенная по течет и т. д.)
‑Я тоже так думаю, что нужно купить новую кружку.
‑Ребята поехали все вместе в магазин! Но нас так много?
‑На чём можно поехать? (на машине, маршрутке, автобусе…)
‑Отличная идея поехать на автобусе, мы все поместимся.
‑ Ребята, а сейчас я вам прочитаю отрывки из стихотворения Ирины Солнышка, которое называется «В трамвае». Когда будут хорошие поступки, мы будем хлопать, а когда плохие – топать. С помощью этой игры мы вспомним правила поведения в общественном транспорте. (стихотворение)
1. Слоник после тренировки Ждал трамвай на остановке. (хлопаем) | 2. Вот пришел трамвай, и слон, Ни кого не пропуская, Пассажиров всех толкая Первым втиснулся в вагон. (топаем) | 3. Вот, везенье, так везенье- Сел слоненок на сиденье И в окошечко глядит (хлопаем) | 4. Он сидит, не замечая, что бабулечка седая С палочкой в руках стоит. (топаем) |
3. Слон знакомого бизона Увидал в конце вагона (хлопаем) | 4. И давай ему кричать: -Эй бизон! Как поживаешь? Где приятель пропадаешь! Заходи ка поболтать! (топаем) | 5. Вот из сумки осторожно Слон достал кулек пирожных И давай их уплетать! (топаем) | 6. Съев пирожное до крошки, Бросил слон кулек в окошко (топаем) |
7. - Ой!- слоненку не до смеха Остановку он проехал… (топаем) | 8. Стал к дверям он пробираться. Стал локтями он толкаться. (топаем) |
Вот и вспомнили правила поведения в общественном транспорте. Думаю, среди вас слонёнка нет!
‑Сначала нам надо выбрать шофёра и кондуктора. (Выбираем шофёра любой считалкой)
- Ребята теперь у нас есть водитель и кондуктор, но нет автобуса.
- Давайте построим. Его нужно построить так, чтобы водитель и кондуктор сидели рядом, а за шофером для пассажиров был один ряд, а второй таким образом, чтобы между ними был проход для кондуктора. Посмотрите на схему. (Дети делают автобус и садятся.)
‑Для покупки билетов, у вас есть деньги?
‑ За билеты я заплачу сама, так как я пригласила вас поехать в магазин. (Дать деньги кондуктору).
‑Кондуктор, выдайте пожалуйста билеты пассажирам!
(Кондуктор выдает билеты, дети его благодарят)
‑У всех пассажиров есть билеты, ну что водитель поехали. ( Педагог показывает движениями по какой не ровной дороги едут)
‑Воспитатель создаёт ситуацию, когда старшему нужно уступить место, благодарит за это.
‑Ой, а здесь идетремонт дороги, мы едем по кочкам, нас бросает вправо, влево, держитесь крепче за поручни.
- А вот мы и выехали на центральную улицу Ленина.
(Показ слайдов или картинок с достопримечательностями города)
‑Вы узнаёте это место? ( Парк)
(Дети узнают место по фотографии)
Посмотрите, где мы сейчас проезжаем? (здание администрации...). Верно это административное здание, здесь у нас находится руководство города.
‑Вы догадались, что это за место? (Почта) (Здесь оправляются посылки, письма, денежные переводы).
‑А вот и наша остановка – магазин - универмаг.
‑Ребята, нужно поблагодарить водителя автобуса, и выходим, но сначала нужно пропустить девочек.
(Заходим в магазин)
-Не забывайте в магазине нужно соблюдать правила, нельзя близко подходить к витрине, и трогать товар руками, чтобы не сломать или не разбить.
‑Посмотрите, сколькоразного товара продается в магазине!
- А вот и кружки, они очень похожи на ту кружку, которую разбила бабушка.
‑Давайте попробуем найти бабушкину кружку.
- Я помню, что кружка не с синим и не с жёлтым и не с красным ободком. (Дети назовут два цвета кружек).
-А вот что я еще вспомнила, на ней бабочка голубого цвета.
- Ребята посмотрите она стоит пять рублей (показывает на ценник), а у меня всего два рубля. Остальные деньги я потратила за проезд.
-А сколько не хватает? (Три рубля)
‑А где же взять деньги? (…попросить, занять, заработать)
‑ Отличная идея, как же я не догадалась сразу, ведь здесь есть отдел, где можно заработать деньги.
Воспитатель объясняет задание и говорит о том, что они разные по сложности, после чего предлагает выбрать задание самостоятельно.
Работа за столами:
1.«Отремонтируем домик». Дети собирают домик из геометрических фигур по фотографии..
2. « Круги Эйлера». Раскладывают игрушки по нескольким признакам.
3. «Танграм». Собирают фигуры животных…
В самостоятельной работе детей обращает внимание на правильность выполнения, в случае затруднения помогает детям и напоминает о том, что за хорошо выполненную работу им заплатят деньги.
‑ Ребята вы ответственно отнеслись к выполнению работы, хочу отметить, что вы дружные ребята, так как приходили на помощь друзьям.
‑Благодаря вашему труду мы можем купить кружку.
‑В нашем магазине нет продавца, у нас – самообслуживание. (В кассу оплачиваются деньги, кружку забирают).
Воспитатель обращает внимание детей, что пора возвращаться в детский сад.
-Ребята, как нам быстро попасть в детский сад? (Ответы детей)
-А вы знаете что такое телепортация? (значит перемещаться силой мысли).
‑Давайте попробуем силой мысли телепортироваться в детский сад!
‑Для этого нужно сосредоточиться, представить детский сад и произнести волшебные слова, проговаривая правильные звуки. Послушайте ка - крибле-крабле-бумс!
(Дети их проговаривают чётко, то тихо, то громко)
‑Ой, смотрите, мы с вами снова оказались в детском саду!
‑Ребята как же нам передать кружку бабушке, ведь она живёт далеко в деревне? (отвезти, отправить посылку…)
‑ А давайте мы кружку тоже телепортируем! (Дети садятся на коврик и вместе с детьми, чётко проговаривает волшебные слова ).
Кружка исчезает и на экране появляется видеопослание от бабушки с благодарностью.
Рефлексия.
‑Ребята, как мы смогли помочь бабушке?
‑Ребята я хочу вас поблагодарить, вы были заботливыми, внимательными, знаете много
добрых, вежливых слов, были хорошими помощниками и самое главное вы дружные ребята, пришли на помощь и смогли обрадовать бабушку.
Слоник после тренировки
Ждал трамвай на остановке.
Вот пришел трамвай, и слон,
Ни кого не пропуская,
Пассажиров всех толкая
Первым втиснулся в вагон.
Хоть слоненок и силен,
Но воспитан плохо он.
Вот, везенье, так везенье-
Сел слоненок на сиденье
И в окошечко глядит
Он сидит, не замечая,
что бабулечка седая
С палочкой в руках стоит.
Удивился весь вагон – дочегож не вежлив слон!
Слон знакомого бизона
Увидал в конце вагона
И давай ему кричать:
-Эй бизон! Как поживаешь?
Где приятель пропадаешь!
Заходи ка поболтать!
Как же не воспитан слон:
Он кричит на весь вагон.
Вот из сумки осторожно
Слон достал кулек пирожных
И давай их уплетать!
Ой, - вздохнула птица эму,
Слон мне плащ испачкал кремом.
В чем же буду я гулять!
Возмутился весь вагон:
- как же не воспитан слон!
Съъев пирожное до крошки,
Бросил слон кулек в окошко
И сказал:- Пускай летит!
Все плечами пожимают
-Что себе он позволяет!?
Что, скажите он творит!?
Загрязняет город слон!...
Да воспитан плохо он
- Ой!- слоненку не до смеха
Остановку он проехал…
- Стойте!- слоник завопил.
Стал к дверям он пробираться.
Стал локтями он толкаться.
Мишке лапу отдавил!
Хоть слоненок и силен,
Но воспитан плохо он!
Если б слоник с малых лет
Изучал бы этикет,
То тогда б, конечно он,
Был и вежлив и силен.
Был бы добрым аккуратным,
А ведь это всем приятно!
Слоник после тренировки
Ждал трамвай на остановке. (хлопаем)
Вот пришел трамвай, и слон,
Ни кого не пропуская,
Пассажиров всех толкая
Первым втиснулся в вагон. (топаем)
Вот, везенье, так везенье-
Сел слоненок на сиденье
И в окошечко глядит (хлопаем)
Он сидит, не замечая,
что бабулечка седая
С палочкой в руках стоит.(топаем)
Слон знакомого бизона
Увидал в конце вагона (хлопаем)
И давай ему кричать:
-Эй бизон! Как поживаешь?
Где приятель пропадаешь!
Заходи ка поболтать! (топаем)
Вот из сумки осторожно
Слон достал кулек пирожных
И давай их уплетать! (топаем)
Съев пирожное до крошки,
Бросил слон кулек в окошко (топаем)
- Ой!- слоненку не до смеха
Остановку он проехал… (топаем)
Стал к дверям он пробираться.
Стал локтями он толкаться.(топаем)
Средняя | старшая | подготовительная |
С помощью воспитателя Развивать представления детей о достопримечательностях города, поощрять умение сравнивать, группировать классифицировать предметы по (форме, цвету, величине) | Образовательные задачи:Формирование умениямыслить, самостоятельно решать проблемную ситуацию Расширять представление о правилах поведения в общественных местах Уточнить представления детей о достопримечательностях города, Обогащать словарь за счёт слов:кондуктор, телепортация Развивающие задачи: Продолжать развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. развитие эмоциональной отзывчивости, внимательного, доброжелательного отношения к взрослым, умения отвечать на вопросы воспитателя, развитие воображения, внимания. Воспитательные задачи: Воспитание отзывчивости, культуры общения, готовности прийти на помощь. | Самостоятельно делать выводы Углублять представления детей о достопримечательностях города, Развивать умение классифицировать предметы по общим качествам (форме, цвету, величине |
‑
