Тема урока: «Лишайники—симбиотические организмы»

Тема урока: «Лишайники—симбиотические организмы»

Учитель

Тип урока: усвоение новых знаний.

Предлагаются уровневые задания по группам.

Фрагмент урока.

На сегодняшнем уроке я предлагаю вам выступить в качестве ученых,  и в конце урока мы с вами станем специалистами в такой науке, которая называется лихенология. В настоящее время изучено около 26 тыс. видов лишайников. Для более эффективного изучения отдела лишайники я предлагаю разделиться на группы.

1 группа изучает многообразие форм; 2 группа – строение  и питание лишайников; 3 группа - размножение; 4 группа – значение. Каждая группа получает свое задание. (Работа в группах – 7-10 минут)

1 группа

Многообразие форм

Рассмотрите предложенные вам гербарии лишайников. Изучите текст учебника на с.65-66 ответьте на вопросы.

1.  Что такое таллом?

2.  Из чего состоит тело лишайника?

3.  Какие функции выполняет автотрофный и гетеротрофный компонент лишайника?

4.  На какие группы по типу слоевища делятся лишайники? Дайте им характеристику.

5.  Распределите предложенные лишайники на группы по типу слоевища.

Приготовьте отвечающего по данному вопросу.

2 группа

Строение и питание лишайников

Изучите текст учебника на с.66-67 и используя дополнительный материал ответьте на вопросы.

1.  Дайте определение лишайникам, используя понятие «симбиоз».

2.  Каково внутреннее строение лишайника?

3.  На какие группы в зависимости от взаимного расположения гриба и водоросли делятся лишайники?

4.  Определите тип лишайника по расположению компонентов. Зарисуйте типы слоевища и сделайте соответствующие обозначения.

5.  Как питаются лишайники?

Дополнительный материал

Слоевище состоит из двух разных организмов – гриба и водоросли. Они так тесно взаимодействуют между собой, что их симбиоз представляется единым организмом. Слоевище состоит из множества переплетенных грибных нитей (гиф). Между ними группами или одиночно расположены клетки зеленых водорослей или цианобактерий. Гифы гриба плотно оплетают водоросли. В некоторых местах гифы прорастают внутрь клетки водоросли. В результате этого образуется организм, отличающийся новыми биологическими свойствами. Это обеспечивает существование лишайника в самых неблагоприятных условиях, где отдельно ни тот, ни другой организм не смогли бы развиваться.

 По анатомическому строению различают два типа талломов лишайников. В более примитивном, гомеомерном талломе клетки или нити водоросли более или менее равномерно распределены между нитями гриба по всей толщине таллома. У лишайников, которые имеют фикобионтом зеленые водоросли, слоевище гомеомерного строения встречается очень редко, лишь у наиболее примитивных накипных форм.

Более сложно построен гетеромерный таллом. На поперечном срезе такого таллома под микроскопом хорошо различимы элементы его строения. Верхняя кора таллома образована плотным переплетением гиф гриба. Далее расположен гонидиальный слой, состоящий из клеток водоросли. Гифы гриба, входящие в гонидиальный слой, образуют мелкие разветвления, которые плотно примыкают к клеткам водоросли. Гриб получает углеводы от фотосинтезирующей водоросли. Дальше расположена сердцевина (слой из рыхло переплетенных гиф гриба), с помощью которой, внутри таллома поддерживаются определенная влажность и воздушная среда, необходимая и для самих гиф, и для клеток водоросли. За сердцевиной расположена нижняя кора, состоящая из плотно переплетенных гиф гриба. Гетеромерный таллом хорошо выражен у листоватых лишайников и у кустистых лишайников. 

Главный отличительный признак лишайников – симбиоз двух организмов разных видов: гетеротрофного гриба и автотрофной водоросли. В этом симбиозе гриб защищает водоросли от высыхания, механического воздействия и действия очень высоких и очень низких температур. Он обеспечивает водоросль раствором минеральных солей. В свою очередь от водоросли получает синтезируемые ею углеводы, витамины группы В. Питание лишайников осуществляется обоими симбионтами. Гифы гриба поглощают воду и растворенные в ней минеральные вещества, а водоросль, в которой имеется хлорофилл, образует благодаря фотосинтезу органические вещества.

Гонидии — зеленые или голубовато-зеленые клеточки водорослей, входящие в состав тела лишайников.

3 группа

Размножение

 Изучите материал по теме «Размножение лишайников», используя учебник на стр. 67 и дополнительный материал.  

Допишите схему:  Лишайники

 

размножаются  ___ ________  __________________

 Обсудите в группе данный вопрос. Приготовьте отвечающего по данному вопросу.

Дополнительный материал

Лишайники, размножаются как бесполым, так и половым путем. Бесполое размножение Большинство лишайников способно регенерировать (восстанавливаться) даже из мелких фрагментов родительского слоевища, лишь бы эти фрагменты содержали и фотобионт (водоросль), и микобионт (гриб).  У многих групп лишайников по краям или на верхней поверхности слоевища образуются особые выросты, похожие на листочки или веточки, т. н. изидии, которые легко отламываются и дают начало новому полноценному слоевищу. В других случаях одна или несколько клеток фотобионта в сердцевине лишайника окружаются несколькими слоями гиф, превращаясь в крошечную гранулу, называемую соредией. Скопления таких гранул, прорывая кору, появляются на поверхности в виде порошистых масс, разносимых ветром. Каждая соредия способна прорасти в новое слоевище. Чем больше развито вегетативное размножение изидиями и соредиями, тем реже наблюдается половой процесс, а у некоторых лишайников он вообще неизвестен. Половое размножение характерно для микобионта лишайников, оно сопровождается формированием плодовых тел.

4 группа

Работа с Красной книгой РБ

Найти виды лишайников занесённые в Красную книгу РБ, встречающихся на территории Витебской области и охарактеризовать их значение

Выберите отвечающего и приготовьтесь отвечать на поставленный вопрос.  (выступление не более 3 мин)

Дополнительный материал

Значение лишайников

Широкое распространение лишайников на земном шаре свидетельствует об их огромном значении. Особенно велика их роль в тундре и лесотундре, где они составляют заметную часть растительного покрова и где с ними связана жизнь большой группы животных: они являются убежищем для беспозвоночных и мелких позвоночных животных, пищей для них и для крупных позвоночных, таких как северный олень. Лишайник исландский мох в северных странах используется в качестве дополнения к корму домашних животных и добавки при выпечке хлеба, Во всех биогеоценозах лишайники выполняют фотосинтетическую, почвообразовательную функции. Особенно при заселении свежеобнажённых субстратов, каменистых, скальных, бедных органикой. В хозяйственной деятельности человека лишайники могут использоваться как продуценты лишайниковых кислот - соединений, обладающих антибиотическими свойствами. Широкое применение лишайников в медицине основано на их тонизирующих и антисептических свойствах. Вырабатываемые ими лишайниковые кислоты обладают антимикробной активностью в отношении стафилококков, стрептококков, туберкулезной палочки, а также успешно применяются при лечении дерматитов. С древних времен известно использование лишайников в парфюмерии, основанное на высоком содержании в их слоевищах ароматических веществ и эфирных масел. В частности, дубовый мох используется при изготовлении духов. В качестве красителей эта группа растений известна также очень давно, а шотландский твид до сих пор окрашивается экстрактами лишайников. Широко используемый в химии индикатор лакмус также является производным лишайников. Лишайники чувствительны к наличию в воздухе вредных примесей, особенно содержащих тяжелые металлы, В последнее время они широко применяются при оценке загрязнения воздуха и для контроля радиационной обстановки

Слово предоставляется 1 группе

 Во время ответа остальные учащиеся делают записи в рабочих тетрадях. Ответы  учащихся на поставленные вопросы.  

Вопрос к классу: Посмотрите гербарный материал и определите тип слоевища? (Ответ учащихся)

Таблица (2 колонка) заполняется на доске по ходу изложения материала первой группой (3 колонка заполняется дома)

Тип слоевища	Особенности строения	Примеры
Накипные
Листоватые
Кустистые

Слово предоставляется 2 группе

Ответы учащихся на поставленные вопросы.

На доске немой рисунок строения слоевища лишайника. Учащиеся зарисовывают слоевище и делают подписи.

Слово предоставляется 3 группе. Ответ учащегося. Задание всему классу.

Какой тип размножения представлен на рисунке? (СОРЕДИЯМИ, УЧАСТКИ СЛОЕВИЩА)

Слово предоставляется 4 группе. Ответ учащихся.

(Учитель дополняет ответы учащихся)