Значение использования пальчиковых игр в процессе формирования речи у ребенка.
Учеными-нейрофизиологами , и др. было установлено, что речь связана с мышечными ощущениями, идущими от речевых органов в кору головного мозга. Более поздние исследования ученых , ,
выявили связь крупной и мелкой моторики с речью. Экспериментальные данные, полученные ими, показывают, что возможность свободного передвижения, использование крупных движений облегчают возникновение звукоподражания. Но еще более эффективных результатов удается достигать при тренировке тонких движений пальцев рук. При этом звукоподражание появляется раньше и носит более совершенный характер.
Самый первый наставник ребенка – это его родители, близкие. С мамой он начинает познавать этот мир, мама является его проводником на первых порах жизни. С самого рождения малышу можно делать легкий массаж кисти, пальчиков рук. Поглаживать, легко разминать их.
Ведущей деятельностью для малыша является игра, поэтому на смену массажу приходят пальчиковые игры. Большинство современных родителей слышали так или иначе о их пользе. Материал, связанный с использованием такого рода игр очень богат и разнообразен – от народной традиции до современных авторских игр. Многие родители ошибочно считают, что пальчиковые игры уместны лишь для детей в возрасте одного-двух лет. Это не так. В современной педагогической практике пальчиковые игры используются как в раннем возрасте, так и у старших дошкольников. Только уровень сложности и тематика этих игр меняются в зависимости от возраста ребенка. Сначала это игры «Ладушки», «Сорока-воровка», а потом игры по лексике, соответствующей возрасту ребенка – об овощах, фруктах, животных и т. д.
Приведем ниже примеры пальчиковых игр, в которые можно поиграть со своим малышом.
Апельсин.
Мы делили апельсин
(левая рука в кулачке, правая её обхватывает)
Много нас – а он – один
Эта долька – для ежа
(правой рукой поочередно разжимаем пальчики на левой руке)
Эта долька – для чижа
Эта долька – для котят
Эта долька - для утят
Эта долька - для бобра
А для волка – кожура!
(встряхиваем обе кисти)
Я гуляю во дворе.
Я гуляю во дворе ( хлопки ладошками по коленкам поочередно каждой рукой )
Вижу домик на горе ( ритмичные хлопки ладошками )
Я по лесенке взберусь ( раскрыть перед собой ладони и, касаясь поочередно кончиками пальцев, сложить лесенку, начиная с больших пальцев )
И в окошко постучусь.
Тук, тук, тук, тук! ( поочередно стучать кулачком одной руки в ладошку другой )
Замок.
На двери висит замок (руки в замке)
Кто его открыть бы смог? (пальчики тянем, не разжимая)
Потянули, (потянули)
Покрутили, (вращаем руки)
Постучали (стучим основанием ладоней)
И – открыли! (руки разжимаются)
Капуста.
Мы капусту рубим, рубим (ладошками рубим)
Мы капусту трём, трём (кулачки трут друг друга)
Мы капусту солим, солим (солим щепоткой)
Мы капусту мнём, мнём (пальчики сжимаем и разжимаем)
В баночку кладём и пробуем.
Ладошки.
Ладошки вверх,
Ладошки вниз,
А теперь их на бочок
И зажали в кулачок
Котик (выполнять действия по смыслу)
Котик лапкой умывается
Видно, в гости собирается
Вымыл носик.
Вымыл ротик.
Вымыл ухо.
Вытер сухо.
Вариантов пальчиковых игр очень много - можно найти на любой вкус. Они способствуют не только развитию речи, но и помогают установить более тесный эмоциональный контакт между ребенком и взрослым, дарят положительные эмоции, делают жизнь малыша разнообразнее и радостнее.
Такие игры не требуют специальных условий: в них можно поиграть 3-5 минут на кухне, при приготовлении обеда, в поездке на общественном транспорте, в поликлинике, на детской площадке, перед сном, во время пробуждения – как подскажет Вам Ваше родительское чутье. Очень хорошо играют между собой старшие и младшие дети в семье, Ваша задача лишь научить их, показать им способы взаимодействия.
