ГОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт
имени »
Рабочая программа производственной практики
2011-2012 учебный год
Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки: 050720 «Физическая культура»
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (утвержден ____________) и учебного плана по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (профиль «Физическая культура»), утвержденного Ученым советом МГОУ (от ________, протокол № __)
1. Цель производственной практики
Целью производственно-педагогической практики является практическая подготовка студентов к педагогической деятельности в реальных условиях учебных учреждений различного типа, совершенствование профессионального мастерства специалиста в области физической культуры. Педагогическая практика выступает аналогом профессиональной деятельности учителя и характеризуется полнотой и многообразием отношений. Пребывание в условиях, близких к самостоятельной профессиональной деятельности, обуславливает изменение отношения к профессии в практической работе с учащимися, студент приобретает социально-личностные компетенции, необходимые для работы в профессиональной сфере.
2. Задачи производственной практики
Задачами производственно-педагогической практики бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с профилем подготовки 050720 «Физическая культура» являются:
– закрепление и углубление теоретико-методических компетенций студентов и применение их в учебно-воспитательной работе;
– проведение учебно-воспитательной работы по физической культуре с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, с применением здоровьесберегающих технологий;
– подготовка к выполнению функций классного руководителя, отработка способов формирования общей и физической культуры личности ребенка;
– овладение компетенциями научно-исследовательской работы в области педагогики, участие в деятельности методических объединений, освоение методов наблюдения, анализа и обобщения передового педагогического опыта;
– формирование у студентов устойчивого интереса к профессиональной деятельности в сфере физической культуры, потребности в самообразовании и творческом подходе к педагогической деятельности.
Данные задачи производственно-педагогической практики соотносятся со следующими видами профессиональной деятельности:
– педагогическая,
– культурно-просветительская,
и задачами профессиональной деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере физической культуры с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих специфику предметной области;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;
– организация культурного пространства;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;
– популяризация знаний в области физической культуры в широких слоях общества.
– обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы.
3. Место производственной практики в структуре ООП ВПО
Производственная практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование».
Производственно-педагогической практике предшествует изучение дисциплин «История», «Культура речи», «Иностранный язык» – гуманитарного и социально-экономического цикла; «Информационные технологии», «Основы математической обработки информации», «Естественнонаучная картина мира» - математического и естественно-научного цикла; «Психология», «Педагогика», «Методика обучения физической культуре» – профессионального цикла, «Анатомия», «Физиология», «Теория и методика ФК и спорта», «Гимнастика», «Легкая атлетика», «Спортивные игры», «Плавание», «Лыжный спорт», – инвариантного (вариативного) компонента ФГОС ВПО, а также курсов по выбору студентов, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия. Производственная практика является логическим завершением изучения данных дисциплин.
Производственная практика предшествуют учебная практика в оздоровительных лагерях и учреждениях дополнительного образования.
Требования к входным знаниям, умениям и готовностям студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, и необходимым при освоении производственно-педагогической практики:
– историю, закономерности принципы и методы отечественной и зарубежных систем физического воспитания, их роль и место в общей системе физической культуры;
– отечественный и зарубежный опыт массовой физкультурно-оздоровительной работы
– морфофункциональные особенности людей разного возраста и пола санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта, важнейшие методы проведения педагогического и медико-биологического контроля профилактику травматизма;
– психолого-педагогические, социально-психологические и медико-биологические закономерности развития физических качеств и двигательных умений субъектов профессиональной физкультурно-спортивной деятельности;
– психические особенности людей разного возраста и пола, социально-психические особенности групп людей, спортивных команд, психопедагогические средства и способы организации и управления индивидом, группой людей, командой;
– организационную структуру профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта;
– психолого-педагогические основы организации учебно-воспитательной и тренировочной работы, массовых физкультурно-оздоровительных занятий;
– факторы, определяющие профессиональное мастерство в избранном виде физкультурно-спортивной деятельности;
– психолого-педагогические особенности профессионального общения;
– специальную терминологию физкультурно-спортивной отрасли;
– состояние информационного обеспечения в сфере физической культуре и спорта;
– основы моделирования и прогнозирования различных сторон физкультурно-спортивной деятельности;
– компьютерные программы, обеспечивающие решение практических задач в сфере физической культуре и спорта.
Производственная практика проводится на четвертом курсе в седьмом семестре.
Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий.
4. Место и время проведения производственной практики
Производственно-педагогическая практика бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с профилем подготовки 050720 «Физическая культура» проводится на базе Муниципальных образовательных учреждениях Республики Мордовия и г. Саранска.
При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:
– наличие оборудованного спортивного зала и спортивной площадки;
– наличие спортивного оборудования (мячи баскетбольные, волейбольные; гимнастическая стенка, скамейки, маты; снаряды гимнастического многоборья: перекладина, брусья, бревно, гимнастический «конь», «козел», канат);
Для организации самостоятельной работы студентов – наличие компьютерного класса с рабочими местами (для обеспечения доступа каждого студента к информационным ресурсам – институтскому библиотечному фонду и сетевым ресурсам Интернет).
Производственная практика проводится в течение 5 недель на 4 курсе в 7 семестре. Группы формируются в составе 10 человек на одного руководителя.
5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики:
Общепрофессиональные компетенции:
– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
– способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1).
Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской деятельности:
– способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
Специальные компетенции:
общепрофессиональными:
– владеет методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям спортивно-рекреационной деятельностью (СК-1);
В результате прохождения производственно-педагогической практики обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
1) Знать:
– текущее и перспективное планирование педагогической деятельности: учебной и внеклассной работы по предмету «Физическая культура», внеклассной воспитательной работы с учащимися, работы с родителями и др.;
– методы и приемы обучения физическим упражнениям;
– методы анализа урока физической культуры (педагогический, хронометрирования, пульсометриии);
– содержание и методику организации спортивных праздников и соревнований;
– конкретные учебно-воспитательные задачи с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся и всего ученического коллектива.
2) Уметь
– изучать личность школьника и классный коллектив с целью диагностики, проектирования и корректировки их развития;
– сотрудничать со школьным коллективом, родителями и другими лицами, принимающими участие в воспитании детей;
– организовывать коллектив детей на выполнение разнообразной деятельности (учебной, досуговой, художественной, познавательной, общественной, трудовой, нравственно-мировозренческой, физкультурно-спортивной и др.);
– проводить уроки различного типа, использовать современные формы внеклассной работы, основанные на здоровьесберегающих технологиях и условиях, гарантирующих защиту прав и свобод личности ребенка;
– формировать у учащихся культуру межличностных отношений, умение проявлять национальную и религиональную терпимость, уважительное отношение к национальным языкам, традициям и культуре других народов;
– осуществлять средовой и личностно-ориентированный подход в воспитании.
3) Владеть
– методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандисткой работой по вовлечению населения к занятиям физической культурой;
– образной эмоциональной речью как средством воздействия на занимающихся физической культурой и спортом, использовать приемы межличностных отношений и общения в коллективе;
– методами и приемами обучения физическим упражнениям;
– методами организации учебно-тренировочного и воспитательного процесса.
6. Структура и содержание производственной
практики
6.1. Структура и трудоемкость производственной практики
Общая трудоемкость производственной практики составляет 18 зачетных единиц, или 5 недель, или 648 часов.
№ п/п | Разделы (этапы) практики | Недели | Общая трудоемкость | Формы текущего контроля | |
Кредиты | часы | ||||
1. | Подготовительный | 1 | 2 | 72 | Отчетная документация |
2. | Производственный | 2-4 | 15 | 540 | Отчетная документация |
3. | Заключительный | 5 | 1 | 36 | Отчетная документация |
6.2. Виды деятельности студентов на производственной практике
1 этап:
– участие в работе установочной конференции на факультете (обсуждение вопросов организации практики, ее содержания и аттестации студентов);
– участие в работе установочной конференции в школе ( знакомство с режимом работы школы, ее традициями, системой управления педагогическим и ученическим коллективом, условиями работы по физическому воспитанию, распределение классов, знакомство с классным руководителем, учителями и учащимися прикрепленных классов);
– знакомство с организацией работы по врачебному контролю за состоянием здоровья, уровнем физического развития детей;
– разработка индивидуального плана;
– разработка и утверждение четвертных поурочных планов проведения учебной работы по предмету «Физическая культура» и плана работы секции по избранному виду спорта;
2 этап:
– систематическая разработка планов-конспектов уроков по предмету «Физическая культура», конспектов занятий в спортивной секции или внеклассных мероприятий по физической культуре;
– анализ уроков физической культуры, проводимых учителями школы с целью изучения методики их работы и подготовки к самостоятельному проведению учебно-воспитательного процесса в прикрепленных классах (под руководством групповых руководителей и методистов);
– выполнение одного зачетного анализа урока физической культуры комплексным методом;
– самостоятельное проведение 16 уроков по физической культуре (4 урока в младшем, 6 уроков в среднем и 6 уроков в старшем закрепленном классе);
– проведение 6-ти секционных занятия в спортивной секции;
– проведение внеклассного зачетного учебно-воспитательного мероприятия по физической культуре;
– осуществление исследовательской и экспериментальной деятельности в рамках выполнения дипломной работы;
– выполнение научно-методической работы по заданию кафедр;
– оказание помощи школе по ремонту спортивного инвентаря, спортсооружений, изготовлению дидактических материалов для проведения учебно-воспитательного процесса по физической культуре.
3 этап:
– участие в работе итоговой конференции в школе;
– оформление отчетной документации по всем разделам производственной практики и сдача ее на кафедру теоретических основ физического воспитания.
7. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике
Во время прохождения производственной практики проводится анализ урока физической культуры комплексным методом исследования, обработка экспериментальных данных, полученных в ходе выполнения дипломных проектов, составляются рекомендации и предложения.
8. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
Оценка работы каждого студента носит комплексный характер и складывается из оценок за проведенные уроки по физической культуре, анализы урока по физической культуре, внеклассная спортивная работа, зачетные внеклассные мероприятия и их анализ, задание по психологии. Учитывается дисциплина студента во время педпрактики, качество работы на консультациях, ведение отчетной документации.
После окончания практики студент представляет в трехдневный срок следующую отчетную документацию:
– характеристику, подписанную учителями-предметниками и классным руководителем заверенную директором школы;
– отчет о производственной практике;
– индивидуальный план, состоящий из перспективного и календарного планов;
– конспекты зачетных уроков по физической культуре и занятий в спортивной секции;
– анализ урока по физической культуре комплексным методом;
– конспект внеклассного мероприятия по предмету и его анализ;
– задание по психологии.
Отчет по производственно-педагогической практике составляется по следующей схеме:
– особенности школы и основные проблемы, над которыми работает педагогический коллектив;
– впечатления от встречи со школьной администрацией и педагогическим коллективом;
– методическая помощь, оказываемая школой в период практики;
– впечатления от первой встречи с учениками и изменения представлений о них в последующий период;
– помощь учителей-предметников в проведении уроков;
– решение задач в своей учебной деятельности;
– трудности, которые встречались при подготовке к самостоятельному проведению уроков;
– формы и методы воспитательной работы, используемые при взаимодействии с классом;
– содержание внеклассной учебно-воспитательной работы;
– работа с родителями;
– работа с «трудными» учениками;
– помощь методистов во время педпрактики;
– представление о профессии учителя физической культуры после прохождения педагогической практики;
– замечания, пожелания к организации педагогической практики.
9. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на производственной практике
Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для проведения текущей аттестации по разделам (этапам) практики, осваиваемым студентом самостоятельно:
1. Изучение возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, условия развития классного коллектива.
2. Изучение опыта, системы, стиля работы учителя предметника и классного руководителя, способов и приемов их взаимодействия с учащимися.
3. Изучение воспитательных дел в школе.
4. Разработка поурочных планов по физической культуре.
5. Разработка план-конспектов для уроков физической культуры.
6. Подготовка и проведение спортивных мероприятий в соответствии с планом работы школы.
7. Посещение и анализ уроков по физической культуре других студентов.
8. Проведение работы по пропаганде здорового образа жизни среди родителей учащихся, посещение семей школьников, индивидуальная работа с родителями.
9. Проведение работы по профессиональной ориентации учащихся.
10. Организация дежурства по классу и в школе, организация детей на переменах, контроль за оформлением дневников.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики
а) основная литература:
1. Андреев, творческого саморазвития / . – Казань, 1998. – 320 с.
2. Баскетбол в системе физического воспитания школьников: программа курса по выбору / , . – Саранск, 2003. – 10 с.
3. Баскетбол : учебник для институтов физической культуры / под ред. . – М. : Физкультура и спорт, 1988. – 288 с.
4. Бергер, уроков для учителя физкультуры : 5-9 кл., Серия : конспекты уроуов для учителя / , Ю. Берг. – М. : Владос-Пресс, 2003. – 144 с.
5. Волейбол : учебник для вузов физической культуры / под ред. , . – М. : Спорт-Академ Пресс, 2002. – 179 с.
6. Гимнастика : учебн. для студентов высш. учеб. завед. / под ред , , и др. – М. : Академия, 2002. – 448 с.
7. Железняк, и методика обучения предмету «Физическая культура» : учеб. пособие / , . – М. : Академия, 2005. – 427 с.
8. Железняк, игры. Техника и тактика: учеб. для студ. высш. и сред. уч. завед. / , . – М. : Академия, 2001. – 400 с.
9. Жилкин, атлетика : учебное пособие / . – М. : Академия, 2003. – 352 с.
10. Жуков, игры : программа курса / . – М. : Просвещение. _ 1996. – 160 с.
11. Лях, культура : учебник 10-11 кл. / . – М. : Просвящение, 2004. – 30 с.
12. Лях, культура : Учебник 8-9 кл. / . М. : Просвещение, 2004. – 35 с.
13. Настольная книга учителя физической культуры / сост. . – М. :Физкультура и спорт, 2000. – 496 с.
14. Муравьева, проведения урока физкультуры / . _ м. : Спорт – Академия Пресс, 2002. – 60 с.
15. Осинцев, подготовка в школе : 1-11 класс : Методическое пособие / . _ М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 368 с.
16. Педагогика : учебное пособие для студ высш. учеб. заведений / под ред. . _ М. : Академия, 2002. – 576 с.
17. Петров, и методика преподавания / . – М. : Владок, 2000. – 447 с.
18. Селиванов, общей педагогики : теория и методика воспитания / . – М. : Академия, 2002. – 336 с.
19. Спортивные игры : техника, методика обучения : учебник / под ред. , . – М. : Академия, 2004. – 520 с.
20. Холодов, и методика физического воспитания и спорта : учебн. пособие / , . М. : Академия, 2009. – 480 с.
б) дополнительная литература:
1. Игры и развлечения / сост. . – М. : КЛИО, 1991. – 88 с.
2. Изучение личности школьника учителем / под ред. , и др. М. : Педагогика, 1991. – 136 с.
3. Каникулы : игры, воспитание : о педагогическом руководстве игровой деятельностью школьников : кН. для учителя /под ред. . – М. : Просвещение, 1988. – 160 с.
4. Методика обучения бросков в баскетболе с места со средних и дальних дистанций : методическое пособие / , . – Саранск, 1988. – 12 с.
5. Организация и проведение соревнования «Веселые старты» в малокомплектной школе : методические рекомендации / . – Саранск, 1990. – 28 с.
6. Практикум по спортивной психологии / под ред. . – СПб. : Питер, 2002. – 288 с.
7. Психологические тесты /под ред. . – М. : ВЛАДОС, 2001. – 312 с.
1. Дугина, -педагогическая практика : метод. рекомендации / , , и др. ; Мордов. гос. пед. ин-т. – Саранск, 2006. – 71 с.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
1. Педагогическая практика по физической культуре в школе: Учебно-методическое пособие – http://window. edu. ru.
2.Третий урок физической культуры в общеобразовательной школе – http://lib. sportedu. ru.
3. Обзор современных концепций физического воспитания учащихся –http://www. prosv. ru.
4. План конспект урока по физической культуре баскетбол – http://referat-doklad. ru.
10. Материально-техническое обеспечение
производственной практики
Для проведения производственной практики необходимо:
– наличие оборудованного спортивного зала и спортивной площадки, соответствующих действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научно-производственных работ; спортивного оборудования;
– компьютерного класса с рабочими местами (для обеспечения доступа каждого студента к информационным ресурсам – институтскому библиотечному фонду и сетевым ресурсам Интернет).
Автор(ы): к. п.н., доцент кафедры теоретических основ физического воспитания
Программа одобрена на заседании Ученого совета_________ факультета
физической культуры
от ___________ года, протокол № ________.
