Урок русского языка во 2 классе система Занкова
Тема: Две орфограммы – одна буква. Написание слов с безударными гласными в корне.
Цель: знать правила правописания безударной гласной в корне слова.
Задачи:
а) закрепить знания учащихся в правописании слов с проверяемыми безударными гласными в корне;
б) развивать речь, мышление, внимание, память учащихся;
в) воспитывать интерес к русскому языку.
Личностные результаты:
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты:
1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
2.Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
Предметные результаты:
Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.
План урока:
Релаксация.(1 мин)
Организационный момент(2 мин)
Постановка темы и цели урока (4 мин)
Чистописание(2 мин)
Работа по теме урока (29 мин)
Физкультминутка (2 мин)
Итоги урока (4 мин)
Домашнее задание(1 мин)
Вопросы и задания: по ходу урока.
Оборудование:
компьютер с мультимедийным оборудованием,
диск - телеграмма,
фигурки похожие на мешок Деда Мороза,
четыре гласные буквы требующие проверки на новогодних шарах
Ход урока:
- Здравствуй, дорогие ребята. Меня зовут М. И. У нас урок русского языка.
1. Релаксация.
Повторите за мной текст по частям:
«Сегодня прекрасный зимний день,
--у меня отличное настроение,
---- я буду внимательно слушать учителя,
-своих одноклассников
--и у меня все, все получится!»
Присаживаемся за парты
2. Организационный момент.
- Ребята, а вы верите в чудеса? …
В какой праздник обычно происходят чудеса и сбываются все мечты. (Новый год) .
- Я предлагаю вам отправиться в зимнюю сказку (вдруг раздается стук, передают диск, «телеграмма (МУЗЫКА, СЛАЙД)
- Интересно, что на этом диске? Хотите узнать?
ВИДЕОПИСЬМО: Деда Мороза
Здравствуйте, ребята!
По Черлаку сквозь проулки
Шёл я к детям, нёс мешки
Напевал, но вот беда.
Вдруг метели налетели,
Перепутали слова.
Мне ребята помогите,.
Слова распределите
Всё расставьте по местам.
Если справитесь с заданием
И пройдёте испытания
То получите сюрприз.
Учитель: - Ребята, у Деда Мороза неприятности. Ему нужно помочь.
2. Чистописание.
-У каждого из вас на столах лежит фигурка, похожая на Мешок Деда Мороза. Давайте, украсим его письменными строчными буквами а, о,и е
Самые лучшие работы украсят мешок Деда Мороза.
 |
 |
- Как вы думаете, почему именно этими гласными мы украсили мешочеки? (т. к. они чаще всего находятся в слабой позиции). (СОБРАТЬ)
Мы мешочки нарядили
И морозу угодили
- Прочитайте слова… СЛОВА: сн-жинка, в-да, р-ка, з_л_неет, , (слайд) Вывод на правило (СЛАЙД)
Какие гласные помогут нам расселить данные слова в 2 мешочка. (Если дети затрудняются: обратите внимание на количество гласных)
(Для этого вставьте пропущенные буквы и определите, какие слова лежали в первом мешке, а какие во втором).
Устно:
-Какие слова поместим в 1 мешок? (снежинка, вода, река, зима)
-Почему? (1 безударная гласная)
Какие слова поместили во 2 мешок?
-Почему слово – ЗЕЛЕНЕЕТ - Деду Морозу нужно поместить во 2 мешок? (в слове встретились 2 безударные гласные).
- Как вы считаете какова тема нашего урока? (правописание слов с двумя безударными гласными).
- Чему вы мечтаете научиться к концу урока? (научиться писать слова с двумя безударными гласными в корне слова. )
- Поможем Деду Морозу наполнить оба мешка словами.
 | |
| |
|
3. (СЛАЙД) Откройте тетрадь, запишите число, классная работа.
ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЬ: Зеленеет –зелень-зелёный
4. Новый материал
В снежном поле теремок
Он не низок, не высок
Мы сейчас к нему пойдём
В терем сказочный войдём
В нём новое задание
Непростое испытание
|
1.Прочитайте текст.
2.Что вы заметили?
3.Что предлагает сделать?(Найти и исправить ошибки)
4. Вам предстоит поработать в парах: найдите все слова с ошибками и исправьте их.
5. Проверим.
Какие слова мы поместим в 1 мешок (снегурочка, принесу, зима)
Какие слова поместим во 2 мешок
Запишите слово холода – холод – холодный.
5.На какую орфограмму встретились слова? (безударная гласная буква в корне слова).
6. Как проверяли (подбирали проверочные слова).
7. Ко всем ли словам смогли подобрать проверочные? Почему?
8. Какой вывод можно сделать? (не ко всем словам можно подобрать проверочное слово – такие слова называются словарными)
9. Откройте рабочую тетрадь стр. 27 . Прочитайте два высказывания, выберите верное. Почему?
5. Физкультминутка стихотворение
Настрой Стихотворение о снежинке
Ребята, вы так активно работали, я хочу пригласить вас русский зажигательный танец (МУЗЫКА)
Закрепление Н, М,
Работаем в тетради на стр 27 упр. 50. (слайд)
Самостоятельная работа, проверка, взаимопроверка
- Обменяйтесь тетрадями. Проверьте работу своего товарища. Поднимите руку, у кого товарищ справился с заданием без ошибок. А как вы думаете, почему им это удалось? (они хорошо усвоили тему «Правописание безударных гласных» и умеют подбирать проверочные слова)
- А у кого допустили ошибки?
Что бы вы им посоветовали? (выучить правило и тренироваться в написании безударных гласных)
С какой целью мы выполняли данное задание. (закрепить правописание слов с двумя безударными гласными)
6. Закрепление
В школе ребята ждут чудеса
Лесная красавица в гости пришла
Её мы украсим чтоб ярче была
Шары и хлопушки,
А сверху звезда.
- На доске новогодние ёлки, на них слова: в-с-литься, м-л-дой, а у вас на партах новогодние шары с безударными гласными–а, - о, - е, - и. Возьмите шар и подойдите к той ёлке куда вы бы хотели его поместить. (дети встают и подходят к ёлке)
- Покажите всем свои шарики. Почему ты подошёл к этой ёлке? Докажи.
- А ты почему встал у этой ёлки?
- Почему получилось так, что остались ребята, которые свои шары решили ни на какую ёлку не вешать? (Вывод: если правильно подобрать проверочные слова, то мы увидим что –а и –и ни где не пишется)
- В какой мешок поместим эти слова? А почему?
- Спасибо, новогодние ёлки нарядные, яркие, ПРАВИЛЬНЫЕ. Я, думаю, Дед Мороз будет очень доволен тому, что вы ему помогли собрать мешки со словами.
-Но мне кажется странным, почему в одном мешке слов больше, чем в другом? Как вы думаете? (Слов с одной безударной гласной в русском языке гораздо больше, чем слов с двумя безударными гласными, но их написание подчиняется одному правилу)Какому?
7. Итог урока.
Какова была тема урока.
- У кого сбылась мечта, которую вы загадали в начале урока?
8. Домашнее задание
- Какое домашнее задание вам хотелось бы взять с собой домой?
- Я предлагаю написать письмо-ответ Деду Морозу, в котором расскажите чему вы сегодня научились и что на уроке вам понравилось больше всего. Письмо оставите в этом почтовом ящике.
Ребята попробуйте оценить свою работу на уроке и работу своих одноклассников.
(Включается музыка)
- Я хочу на память подарить вам от Деда Мороза и от себя волшебные снежинки.
Положите их на ладошку. Протяните руку вперёд.
Когда в дом входит год молодой,
А старый уходит вдаль,
Снежинку хрупкую спрячь в ладонь
Желание загадай.
Смотри с надеждой в ночную синь,
Не крепко ладонь сжимай,
И всё о чём мечталось проси,
Загадывай и желай.
-В новогоднюю ночь возьмите эту волшебную снежинку, выйдите вместе с самыми близкими, родными, любимыми людьми на улицу и смотря в небо загадайте самое заветное желание. Я обещаю вам, что ваша мечта обязательно осуществиться. Только не теряйте надежду и эту волшебную снежинку.
Спасибо за урок..
