Открытый урок русского языка в 4б классе

по УМК «Перспективная начальная школа».

Учитель начальных классов

Тема: «Орфограммы в корнях слов»

Цели:

1.  Определять орфограммы в корнях слов, подбирать проверочные слова и формы слов, доказывающих наличие орфограммы.

2.  Развивать коммуникативные способности, умения сверять действия с результатом и исправлять ошибки; оценивать личный вклад в совместную учебную деятельность.

3.  Прививать позитивное отношение к предмету.

Оборудование: мультимедийный проектор, учебник «Русский язык 4 класс», ч.3, словари, печатная тетрадь№2, ученический ноутбук.

Технологическая карта учителя

№

п/п

Этапы урока

Номер слайда

Действия учителя

Действия учащихся

1.

Организацион-ный

момент

Слайд 1

Проверь себя

на наличие учебных пособий

Приветствие учителя.

Мотивация учащихся

Включают ноутбуки, озвучивают наличие принадлежностей и учебных пособий.

2.

Актуализация опорных знаний.

1. Проверка домашнего задания: Т.№2 с.34 у.31

Слайд 3

Таблица с пропущенными орфограммами:

р_кой, в с_нях, на к_нях, гр_чу, (не) х_чу, г_воря,

с з_мой, т_ится;

кра(т, д)кий, яго( т, д), грус(т, д)ь.

Обобщает ответы,

подводит учащихся к введению новой темы.

Называют пропущенную орфограмму, выделяют морфему, объясняют правописание слова.

Вспомним орфограммы.

Обобщает ответы.

Работа в парах.

3.

Введение в тему

Слайд 4

Тема урока «Орфограммы в корнях слов».

Опорные слова для определения цели урока:

- вспомнить

- повторить

- закрепить

- оценить

Поясняет переход от темы прошлого урока к новой теме

Читают тему, называют задачи и цели урока.

4.

Динамическая пауза

Слайд 5

«Поймай бабочку», «Веселый дождик»

Проводит разминку для глаз

Выполняют упражнения под музыку

5.

Работа по теме

Вспомним: однокоренные слова

Нацеливает учащихся на отличие однокоренных слов и форм слова

Самостоятельно читают текст на с.66, составляют группу однокоренных слов.

6.

Повторим:

образование родственных слов и формы слов

Слайд 6

Инструкция к заданию на

с.67 у.59

1. Коллектив-ный разбор

1-ой части.

2. Подбери и запиши группу слов к первому слову.

3. Продолжи самостоятельно

Индивидуальная помощь и контроль за выполнением задания

Выполняют задания в парах, взаимопроверка.

Уровневое выполнение упражнения.

Слайд 7

бегать – бег –

– бег (– ун) – допиши одно слово

Проверка. Акцентирует внимание на образование слов от усеченной основы глагола

Сверяются со словарем и экраном,

исправляют ошибки

7.

Работа по уровням

Слайд 8, 9

с.67 у.60

Назови орфограммы и подбери проверочные слова:

1.Искать - …, тропинка-…,

узел-… .

2. Доблестный-…, известность-…,

Хлестнуть-… .

3. Ловкий-…,

ошибка-…,

секрет-… .

4.Опушек-…,

вишен - вишня.

Организует разноуровневую работу по вариантам, индивидуальную помощь и взаимопроверку

Выполняют задания по выбору и по вариантам.

Взаимопомощь и взаимопроверка

8.

Динамическая пауза

Слайд 10

Музыкальное сопровождение

«Времена года. Весна»

Проводит разминку для правильной осанки и группы мышц

Выполняют упражнения под музыку

9.

Дополнительная самостоятельная работа

Слайд 11

Тетрадь для самостоятель-ных работ №2

с.36 у.33

Индивидуальная проверка

Самостоятельно выполняют работу с проверкой и исправлением ошибок

10.

Итог урока

Слайд 12

Можем ли мы переходить к изучению новой темы

Обобщает ответы учащихся, дает общую характеристику работы класса

Делают вывод и предположение темы следующего урока

11.

Рефлексия

Слайд 13

Определи

новое содержание изученного на уроке

Оценивают личный вклад в совместную учебную деятельность

12.

Домашнее задание

Слайд 14

Тетрадь для самостоятель-ных работ №2 с.35 у.32

Комментирует домашнее задание

Записывают в дневник