Рабочая учебная программа Немецкий язык 5 – 9 классы (стр. 4 )

Расширение объема рецептивного и продуктивного словаря за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим еденицам, усвоенным ранее, добавляется около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространенные словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру немецкоязычных стран.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи. Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и навыков овладения новыми словообразовательными средствами:

·  суффиксами существительных: - e (die Sorge); - ler (der Sportler), - ie (die Autonomie)

·  суффиксами прилагательных: - sam (sparsam), - bar (wunderbar);

·  префиксами существительных и глаголов: vor - (das Vorbild, vorkommen); mit - (die Mitverantwortung, mitmachen)

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств, изученных во 2-7 или в 5-7 классах и овладение новыми грамматическими явлениями.

Всеми временными формами в Passiv (Perfekt, Plusquamperfekt и Futurum Passiv) рецептивно; местоименными наречиями (worüber? darüber, womit? damit).

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простого предложения (систематизация); предложений с инфинитивными группами: statt …zu, ohne … zu; сложно-подчиненных предложений с

·  придаточными времени с союзами wenn, als, nachdem;

·  придаточными определительными предложениями с относительными местоимениями (die, deren, dessen);

·  придаточными цели с союзом damit.

Распознавание структуры предложения по формальным признакам, а именно: по наличию придаточных предложений, по наличию инфинитивных оборотов: um … zu + Inf., statt … zu + Inf., ohne … zu + Inf.

Различение некоторых омонимичных явлений – предлогов, союзов (zu, als, wenn).

Узнавание по формальным признакам Plusquamperfekt и употребление его в речи при согласовании времен.

Навыки распознавания прямой и косвенной речи.

Содержание рабочей программы 5 – 7 классы

Примерная программа	Рабочая программа (темы учебника)	5 класс	6 класс	7 класс	Кол-во часов
1. Личная сфера	36	14	2	52
Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность.	Тема 1: Вводный курс (5 класс) Тема 10: «Мы празднуем день рождения» (5 класс) – 2 Тема 6: Один день нашей жизни. Какой он? (6 класс)	1. Знакомство 2.Представление друга 3.Спросим о возрасте 4.Это я. 5.6.7. Как охарактеризовать кого-либо 8.Давайте говорить друг другу комплименты 9.Почта пришла 10.Описываем фотографии 11.Профессии 12.Что мы учимся делать дома и в школе 13.Анкета 14. 15.16.Наши увлечения 67.68.Празднуем день рождения	41. 42. Как мы начинаем день? 43. 44. Мое утро 45. 46. Как мы проводим целый день.	7. Рассказ о себе и семье 8.Рассказ о друзьях
Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра / парка аттракционов). Покупки. Переписка	Тема 3: «Кто живет в городе?» (5 класс) Тема 5: «Где и как живут люди» (5 класс) Тема 6: «Кто где работает?» Тема 8: В конце учебного года – веселый карнавал! (6 класс)	26.27. Жители города 28.29.30. Кто живет в немецком городе? 31.32. Домашние животные 33. Повторение и контроль 41.42. В каких домах живут люди? Адрес 44.45.Как ориентироваться в городе? 47.Профессии. 48.49. Кто где работает. 50.51. Профессия и свободное время 52.Повторение и контроль	60. 61. Скоро карнавал! 62. 63. Одежда 64. 65. Что я люблю читать? 66.67.Повторение и контроль
2. Школа	9	19	7	35
Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.	Тема 2. Начало учебного года (везде ли оно одинаково? (6 класс) Тема 4: Немецкие школы – какие они? (6 класс) Тема 5: Что делают наши немецкие друзья в школе? (6 класс)	1. Начало учебного года. Рад ли я ему? 2. 3. Как начался мой учебный год. 4. Моя школа. 5. Школа моей мечты.	9. Начало учебного года. Рад ли я ему? 10. 11. Начало учебного года в Германии. 12. 13. Как начался мой учебный год. 25. 26. 27. Здание школы и помещения 28. 29. Моя школа. 30. Школа моей мечты. 33. 34. Наше расписание уроков 35. Который час? 36. 37. Моя школа. 38. Что я делал вчера в школе? 39.40.Повторение и контроль	9.Моя школа. Контроль 19.Повторение 48.Зачем нам учить немецкий?
Каникулы и их проведение в различное время года	Тема 1 : После летних каникул (7 класс) Тема 8: «Мы рисуем, строим, мастерим» (5 класс) Тема 9: «Мы строим наш город!» (5 класс)	58. Мы рисуем, мастерим 59. 60.Наши любимые заниятия. 61. 62.Как я представляю себе мой город? 63. 64. 65.Мои планы на лето 66.Повторение и контроль		1.Как прошло ваше лето? 2. Рассказ о летних каникулах 3.4. Как я провел лето.
3. Моя страна, страна изучаемого языка	9	17	32	58
Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности.	Тема 2 «Основной курс: Старый немецкий типичный город. Что в нем?» (5 класс) Тема 4: «Улицы – какие они?» (5 класс) Тема 2 : Что мы называем нашей Родиной? (7 класс) Тема 3: Лицо города – визитная карточка страны. (7 класс) Тема 3: За окном листопад! (6 класс) Тема 7: Поездки в Германию. Разве это не здорово! (6 класс)	18.19.20. Старый немецкий город. 21.22.Что в нем есть? 23.На улице 24.25.Старый немецкий город. Повторение и контроль. 34. Улицы города	14. Германия. Что мы о ней знаем? 17. 18. Погода осенью 19. Какая сегодня погода? 21. 22. Времена года. 49. 50. Подготовка к поездке 51. 52. Дост-ти Берлина 53. 54. Куда и на чем поеду я? 55. Где я был недавно? 56. 57. Как я объяснить дорогу?	5.6. Немецкоязычные страны 10. 11. Что значит для меня Родина. 12. 13. Мой родной город 14. 15. Дети в Европе 16. 17. Советы туристу 18. Где моя родина, я точно не знаю 20. 21. Мой город 22. Лейпциг 23. Дрезден 24. 25. Москва 28. 29. Знаменитые достопримечательности Германии
Городская/сельская среда проживания школьников	Тема 4: Какой транспорт в современном большом городе? Как тут ориентируются? (7 класс) Тема 5: В деревне тоже есть много интересного!(7 класс)		4.5. Типчный немецкий город. Повторение.	31. Виды транспорта 32. Из истории машины 33. 34. Ориентирование в городе 35. Из истории развития транспорта 36. Правила поведения на дороге. 37. Немецкий автобан. Что это? 41. В деревне 42. Все под одной крышей 43. Современный крестьянский двор 44. 45. Рабочий день фермера 47. Что мы уже знаем о деревне?
4.Мир вокруг	11		15	26
Здоровье и личная гигиена.	Тема 7: В здоровом теле – здоровый дух! (7 класс)			60.61. Забастовка против Теобальда-слабака 62. У доктора. 63. 64. Мои любимые виды спорта 65. Аллан Маршалл рассказывает о своем детстве 66. Немцы – нация футбола
Защита окружающей среды	Тема 7: «В городе зима» (5 класс) Тема 4: «Улицы - какие они?»- 6 часов Тема 6: Давайте вместе позаботимся о нашей планете Земле! (7 класс)	35.36.37.Какие улицы города? 38.39.Что делают люди на улицах города? 40. Повторение и контроль 53.54. Времена года. 55.56. Какая погода сегодня? 57.Новый год и Рождество		51. 52. Экологические проблемы 53.54. Слишком много мусора! 55. 56. Защитим лес! 57.58. Повторение и контроль
Резерв					33

Содержание рабочей программы 8 – 9 классы

Примерная программа	Рабочая программа (темы учебника)	8 класс	9 класс	Кол-во часов
1. Взаимоотношения в семье	32
Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе	Тема3: Современная молодежь. Какие у них проблемы? (9 класс)		12.13. Семейное хобби – книги (2ч) 27.28.«Ильза сбежала» (2ч) 29.30. Молодежная культура (2ч) 31.32. Проблемы в школе. Инфинит. Оборот um/ statt/ohne … zu 35. Проблема первой любви (1ч)	9
Внешность и характеристики человека. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе). Молодежная мода; покупки, карманные деньги	Тема 1: Прекрасное было лето! (8 класс) Тема 2: Каникулы и книги. Бывают ли они вместе? (9 класс) Тема 1: Каникулы, прощайте! (9 класс)	1.Как прошло мое лето. (1ч) 2. Чем я был занят летом? (1ч) 3.4. Как проводят каникулы немецкие дети. (2 ч) 5. Как быть вежливым при знакомстве? (1ч) 8.9. Молодежные гостиницы (2ч) 13.14. На кэмпинге. (2ч) 61. Еда. 44.45. Одежда для путешествия (2 ч) 46.47. Покупка продуктов в магазине (2ч)	1. Летние каникулы (1ч) 2. Как ты провел лето? (1ч) 3. Летние каникулы немецких школьников (1 ч) 10.11. Каникулы и книги (2ч) 16. Как я выбираю книгу. (1ч) 17. Почему я люблю чтение? (1 ч) 18.19. Чтение (2 ч)	23
2. Школьное образование	22
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; международные школьные обмены	Тема 2: Но ведь уже давно снова школа! (8 класс)	18.19. Школьная система Германии (2ч) 20. Эмануель в школе (1ч) 21.22.23. Моя школа (3ч) 24.25. Успеваемость в школе (2ч) 28. Учись учиться (1 ч)	5. Немецкая школа (1ч) 6. Международная школа (1ч) 7. Школа в России (1ч) 40. Система образования в Германии (1ч)	13
Переписка; проблемы выбора профессии и роль иностранного языка	Тема 4: Будущее начинается уже сейчас. Как обстоят дела с выбором профессии? (9 класс)	26.27. Изучение иностранного языка в школе (2 ч)	41.42. Как школьная система подготавливает к выбору профессии (2ч) 43. Актуальные профессии (1 ч) 44.45. Профессия мечты (2ч) 46.47. Выбор профессии (2ч)	9
3. Страна изучаемого языка	48
Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). Достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России	Тема 3: Мы готовимся к поездке в Германию. (8 класс) Тема 4: Поездка через Федеративную Республику Германию. (8 класс)	15. Урок повторения по теме «Каникулы в Германии» (1ч) 16. Контроль по теме «Каникулы в Германии» (1ч) 35.36. Подготовка к поездке (2 ч) 37.38. Составление Программы пребывания (2 ч) 39.40.41.Германия как цель путешествия (3ч) 42.43. Как правильно собраться в путешествие (2 ч) 48. Я готовлюсь к поездке (1ч) 52. Что мы знаем о Германии (1ч) 53.54.Берлин. Достопримечательности (2ч) 55.56. Рейн (2ч) 57.58. Экскурсия по Кельну (2ч) 59.60.Достопримечательности нашего города (2 ч) 63.64. Где начинается путешествие. На вокзале. (2 ч) 65. Рассказ о путешествии (1 ч) 29.30. Птица – путешественница (2ч) 49. Повторение по теме «Путешествие» 50.Контроль по теме «Путешествие» 66. Повторение по теме «Достопримечательности» (1ч) 67. Контроль по теме «Достопримеча- тельности» (1ч)	4. Отдых в Австрии (1ч)	31
Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет)	Тема 5: Средства массовой информации. Действительно ли это четвертая власть?	6.7. Умный осел (2 ч) 10.11. Путешествие Мюнхаузена (2ч)	55.56. Задачи СМИ (2ч) 57. Телевидение. Программа передач (1ч) 58.59. «Дети информационного века и чтение» (2 ч) 60.61. Школы с подключением Интернет (2ч) 62.63. 64. Выдающиеся люди в сфере СМИ. (3 ч) 65.66. Роль СМИ в нашей жизни (2ч) 67. Контроль по теме «СМИ» (1ч)	17
4. Мир вокруг	20
Природа и проблемы экологии.		12. Какая погода на дворе? (1ч)	20.21. Как изготовить книгу. Passiv (2 ч) 22. Зачем садить деревья. Um…zu (1ч)	4
Здоровый образ жизни	Тема3: Современная молодежь. Какие у них проблемы? (9 класс)		25.26. Что важно для молодежи (2ч) 33.34. Проблемы молодежи с точки зрения их родителей (2ч) 14.15. На вкус и цвет товарищей нет (2ч) 49.50.51. Профессия и образ жизни (3ч) 37.38. Повторение по теме «Соврем. молодежь» (2ч) 39. Контроль по теме «Соврем. молодежь» (1 ч) 8. Контроль по теме «Мои каникулы» (1ч) 9. Работа над ошибками по теме «Мои каникулы» (1ч) 52.53. Повторение по теме «Мой образ жизни в будущем» (2ч)	16
Резерв				14

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения немецкого языка ученик должен

Знать/понимать:

·  основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

·  особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

·  признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·  основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

·  роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

·  начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

·  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

·  делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

·  использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

·  понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

·  понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

·  использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

·  ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

·  читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

·  читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·  читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

·  заполнять анкеты и формуляры;

·  писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

·  создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

·  приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

·  ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.