Урок литературного чтения во 2-м классе на тему
«Туве Янссон. "Шляпа волшебника" (обобщающий урок)».
Цели:
- вызвать желание прочитать произведение полностью; вызвать интерес к содержанию сказки и её героям; учить детей анализировать произведение; формировать навык чтения; совершенствовать навыки правильного, беглого, осознанного, выразительного чтения; развивать умение работать в парах, развивать фантазию ребенка, творческие способности, развивать устную связную речь детей, развивать умение высказывать своё мнение воспитывать любовь к чтению.
Оборудование:
- портрет писателя; выставка книг; рисунки героев с буквами; карточки с буквами; кроссворд, тест, заготовка для цифрового диктанта; запись песни “Облака” (Автор стихов Козлов, музыка Шаинского).
Методическая литература:
- , Яковлева чтения по книге “Маленькая дверь в большой мир”, 2-й класс. Методические рекомендации для учителя. - М.: Баласс, 2004. ., Бунеева дверь в большой мир. Книга для чтения во 2-м классе в 2-х ч. Часть 1. - М.: “Баласс”, 2007
Ход урок
8.30. 1. Организационный момент. 1 мин
Здравствуйте. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Почувствовали, как от ваших улыбок стало в классе светлей и теплей.
Я желаю вам хорошей работы.. Если вы выполните все задания верно, то из полученных слов соберёте пословицу.
2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания. 1 мин
- С произведением какой писательницы вы познакомились? (Туве Янссон)
- Как называется это произведение? (“Шляпа волшебника”)
- Из какой страны пришла к нам эта сказка? (Из Финляндии)
- В каком жанре написано произведение? (Сказочная повесть)
- Какие признаки сказки можно выделить? (Сказочные герои, события и предметы).
- Почему названа повесть? (Повествование происходит в длительный период времени, приключения следуют друг за другом с теми же главными героями.)
- Ребята, какое было домашнее задание? (Пересказать 4 часть сказки по плану.)
8.33. - Перед вами лежат конверты. Достаньте задания. Выберете № 1. Это пункты плана (разрезаны), но они перепутались. Ваша задача - восстановить последовательность, если выполните верно, то у вас получится слово.
«С» - Превращение яичных скорлупок.
«Д» - Наши герои исследуют тучки. 1 мин.
«Е» - Тучками можно управлять!
«Л» - Муми-папа потрясен!
«А» - Новая игра.
«Л» - Страшный сон.
Получилось слово «С Д Е Л А Л». Выставляем на доске.
8.35. Пересказ по плану. 5 мин
8.40. 3. Закрепление изученного.
А) - Назовите героев сказки. (Мумии – тролль, Мумии – мама, Мумии – папа, Снусмумрик, Снорк, Фрекен Снорк, Снифф)
Работа в парах
Возьмите задание № 2. Здесь изображены герои произведения, соедините изображение с его именем.
Этот герой похож на вставшего на задние лапы беленького бегемотика, любит справедливость и честность, очень дружелюбен. (Мумии - тролль)
Этот герой – хороший товарищ, он не отягощает свою жизнь вещами, но дух бродяжничества уводит его от друзей. Он уходит на всю зиму в тёплые страны. (Снусмумрик)
Этот герой меняет цвет в зависимости от настроения. Любит танцевать и навешивать на себя разные украшения. Имеет шёлковистую челку. За ухом у этого героя всегда цветы, а на ноге маленький золотой браслет. (Фрекен - Снорк)
Этот герой волнуется, боясь не угадать, что захотят на сладкое ее новые гости в день своего рождения и “сколько подушек им надо под голову”. (Мумии - мама)
Этот герой занят написанием мемуаров, он считает, что дом Мумии – троллей должен быть полон удивительных уголков и потайных комнат, лестниц, балкончиков и башен. (Мумии - папа)
Этот герой беспокойный, обидчивый, охочий до золота и прочих богатств. За свою жадность и вздорность ему бывает стыдно. Неравнодушен ко всему яркому и сладкому. (Снифф.)
ПРОВЕРКА.
Послушайте характеристику героя.
- На доске изображены герои сказки, узнайте героя, с обратной стороны вы увидите буквы, составляющие второе слово.
Учитель вызывает ребёнка к доске. Он читает характеристику кого–то из героев. Переворачивает и с обратной стороны появляется буква.
На доске: «С М Е Л О».
5 мин
8.45. Б) Выборочное чтение. 5 мин.
Зачитайте отрывок, в котором говорится о превращении яичной скорлупы в тучки.
- Как тучки стали двигаться?
- Послушные тучки?
- С кем сравниваются тучки, если ими можно управлять нажимом, покачиванием, с них можно свалиться, их можно пришпорить? (с лошадью)
8.50. В) Прослушивание песни “Облака” ( Автор стихов Козлов, музыка Шаинского). 5 мин.
Кто знает песню, подпевайте.
- Созвучны ли мысли Туве Янсон, написавшей сказку 60 лет назад, и нашего современника?
- С чем сравниваются облака в песне?
- Какое желание возникает при виде облаков?
8.55. Г) Тест. Работа в парах. 3 мин.
- А сейчас мы вспомним предыдущие части.
- Для этого мы с вами разобьёмся на пары и проведём небольшой тест. Найдите задание № 3. Посоветуйтесь тихонько друг с другом, выберете правильный ответ на мой вопрос и обведите слева букву.
Из букв правильных ответов у вас сложится третье слово.
1.Из какой страны пришла к нам сказка “Шляпа волшебника”?
а.) Германия. в) Голландия. б) Франция. г) Финляндия.
2. Каким был последний ужин Муми – троллей перед спячкой?
а) осенние листья; у) хвойные иголки; я) снежные шапки; ю) сладости.
3. Сколько дней и ночей проспал Мумии – тролль?
л) 30 дней и 30 ночей; м) 60 дней и 30 ночей; н) 100 дней и 100 ночей; р) 7 дней 7 ночей.
4. На чём любил играть Снусмумрик?
а) на балалайке; в) на скрипке; б) на гитаре; я) на губной гармошке.
5.Что лежало на вершине горы?
а) жёлтая пирамида; к) красный куб; й) чёрный цилиндр; л) белый шар.
Получилось слово «Г У Л Я Й»
8.58. 4.Физминутка. 2 мин.
Встаньте. Закройте глаза. Представьте, что ваш нос начал расти, расти и расти. Нарисуйте своим длинным носиком волшебный предмет из сказки. А теперь ваш нос стал уменьшаться до обычных размеров. Откройте глаза. На столе шляпа Волшебника. Какой предмет вы рисовали? Почему?
Давайте и мы попробуем в неё что-нибудь положить. Вдруг и у нас произойдёт чудо! Например, камушки. И немного подождём. А пока …
9.00. Д) Разгадай кроссворд. 5 мин.
-Пришло время узнать четвёртое слово. Найдите задание № 4. Разгадайте кроссворд и в одном из столбцов вы его прочтете. Работаете в парах.
9.05. 5. Контрольный тест. 5 мин.
9.10. 6. Подведение итогов и оценивание работы класса. 2 мин.
- Чем понравилась вам сказка?
- По каким признакам можно понять, что эту сказочную повесть написала финская писательница? ( По именам героев, тролли - сказочные персонажи фольклора Запада).
- А узнали ли вы, что-нибудь о волшебнике, про чью шляпу читали? Почему он оставил шляпу? Что случится дальше? (Нет.)
Вот об этом вы можете прочитать в других книгах.
Выставка книг.
Сложите из слов пословицу (“Сделал дело, гуляй смело”)
- Как вы её понимаете?
- Можно ли её применить к данному моменту на уроке7
9.12. Давайте попробуем заглянуть в Шляпу Волшебника… 2 мин.
Учитель достаёт конфеты и раздаёт детям.
9.15. 8. Домашнее задание
- - Расскажите об и обычаях и нравах каждого героя.
К уроку сделать.
1. +Портрет писателя.
2. +Текст для пересказа о писателе.
3. -Выставка книг.
4. +Рисунки героев с буквами на доску и каждому.
Г У Л Я Й
5. +Карточки с буквами.
А Германия. | А осенние листья | Л 30 дней и 30 ночей |
В Голландия. | У хвойные иголки | М 60 дней и 30 ночей |
Б Франция. | Я снежные шапки | Н 100 дней и 100 ночей |
Г Финляндия. | Ю сладости | Р 7 дней 7 ночей |
А на балалайке | А жёлтая пирамида |
|
В на скрипке | К красный куб |
|
Б на гитаре | Й чёрный цилиндр |
|
Я на губной гармошке | Л белый шар |
|
6. +Кроссворд.
7. +Песня «Облака» музыка Козлова, слова Шаинского.
8. +Деформрованный план.
9. +Деформированный (неполный) текст.
10. +Карты долины.
11. +Тест-контроль.
1. Жилое помещение на чердаке под скатом крыши.
2. Сколько раз прокуковала кукушка.
3. Что нашли Муми-троль и Снусмурик и Снифф после зимней спячки.
4. В каком месяце муми-троли погружаются в спячку.
1. Жилое помещение на чердаке под скатом крыши.
2. Сколько раз прокуковала кукушка.
3. Что нашли Муми-троль и Снусмурик и Снифф после зимней спячки.
4. В каком месяце муми-троли погружаются в спячку.
1. Жилое помещение на чердаке под скатом крыши.
2. Сколько раз прокуковала кукушка.
3. Что нашли Муми-троль и Снусмурик и Снифф после зимней спячки.
4. В каком месяце муми-троли погружаются в спячку
Муми – тролль
Муми – мама
Муми – папа
Снусмумрик
Фрекен Снорк,
Снифф 
-Вставь слова.
На вершине разгуливал ____________________ ветер и на все ____________________ стороны распахивался голубой _________________. На _________________ было море, на _____________________ река, петляя, ________________________ в глубь Пустынных гор, на севере простирались_____________________ леса, а на юге из трубы –_________________________клубился дымок.
Вставь слова.
На вершине разгуливал ____________________ ветер и на все ____________________ стороны распахивался голубой _________________. На _________________ было море, на _____________________ река, петляя, ________________________ в глубь Пустынных гор, на севере простирались_____________________ леса, а на юге из трубы –_________________________клубился дымок.
Вставь слова.
На вершине разгуливал ____________________ ветер и на все ____________________ стороны распахивался голубой _________________. На _________________ было море, на _____________________ река, петляя, ________________________ в глубь Пустынных гор, на севере простирались_____________________ леса, а на юге из трубы –_________________________клубился дымок.
А Германия. | А осенние листья | Л 30 дней и 30 ночей |
В Голландия. | У хвойные иголки | М 60 дней и 30 ночей |
Б Франция. | Я снежные шапки | Н 100 дней и 100 ночей |
Г Финляндия. | Ю сладости | Р 7 дней 7 ночей |
А на балалайке | А жёлтая пирамида |
|
В на скрипке | К красный куб |
|
Б на гитаре | Й чёрный цилиндр |
|
Я на губной гармошке | Л белый шар |
|
А Германия. | А осенние листья | Л 30 дней и 30 ночей |
В Голландия. | У хвойные иголки | М 60 дней и 30 ночей |
Б Франция. | Я снежные шапки | Н 100 дней и 100 ночей |
Г Финляндия. | Ю сладости | Р 7 дней 7 ночей |
А на балалайке | А жёлтая пирамида |
|
В на скрипке | К красный куб |
|
Б на гитаре | Й чёрный цилиндр |
|
Я на губной гармошке | Л белый шар |
|
А Германия. | А осенние листья | Л 30 дней и 30 ночей |
В Голландия. | У хвойные иголки | М 60 дней и 30 ночей |
Б Франция. | Я снежные шапки | Н 100 дней и 100 ночей |
Г Финляндия. | Ю сладости | Р 7 дней 7 ночей |
А на балалайке | А жёлтая пирамида |
|
В на скрипке | К красный куб |
|
Б на гитаре | Й чёрный цилиндр |
|
Я на губной гармошке | Л белый шар |
|
(9 августа 1914 года - 27 июня 2001 года)
1. Туве Марики Янссон - знаменитая финская сказочница, создавшая удивительный мир - Долину муми-троллей, населенную героями: муми-семьёй и их друзьями. Мир, по которому, наверняка, в глубине души тоскует каждый. Поэтому неудивительно, что книги Туве Янсон переведены на 34 языка мира.
1. В далеком 1914 году 9 августа в семье папы-скульптора и мамы-художницы появился ребенок. Туве провела свое детство в творческой семье, доброжелательной, гостеприимной и немного безалаберной. Воспоминания об этом времени вдохновляли сказочницу при создании волшебного мира Муми-дола. "Возможно, - говорила писательница, - я описала свое собственное семейство, по крайней мере в то время, когда была маленькой и жила в смешанной атмосфере беззаботности".
2. Немного позже в семье появились два младших брата и ей, как старшей, пришлось принимать участие в их воспитании. В один прекрасный момент Туве пришла в голову идея создать свою страну. Вместе с братьями они придумывали и рисовали ее, а вечером возле камина рассказывали о ней и ее обитателях всем присутствующим. И никто в том далеком 1930 году не придал значения тому, что, желая подразнить брата, Туве нарисовала на стенке маленького бегемотика, будущего героя финской и мировой литературы - Муми-тролля. Игра настолько увлекла Туве, что, подражая своей матери, она стала рисовать, оформляя книжки. Заметив способности дочери к рисованию, родители, решили отдать девочку в школу искусств.
Так началось ее официальное обучение великому и прекрасному.
3. Сначала в 1933 году Туве поступает в школу искусств в Хельсинки, годе учится 5 лет, затем ее принимают в парижскую школу рисования. А ещё через 5 лет в 1943году открыта ее первая личная выставка, которая прошла в Хельсинки. Дальше - больше: через 3 года в 1946 на выставке в "Backsbacka gallery" приходит первый коммерческий успех, и Туве решает дать своим героям дорогу в жизнь.
4. В том же 1946 выходит ее первая книга "Комета прилетает" ("Погоня за кометой"). Книги пошли друг за другом: "Шляпа Волшебника" (1949); "Мемуары папы Муми-тролля" ("Бравады папы Муми-тролля", 1950); "А что было потом?" (1952, книжка-картинка); "Опасное лето" (1954); "Волшебная зима" (1957 ); "Кто утешит малютку" (1960, книжка-картинка); "Дитя-неведимка" ( 1962); "Папа и море" ( 1965).
5. В 1963 Туве Янсон получает государственную финскую премию, а в 1966 году ее признает весь мир, наградив Золотой медалью Ганса Христиана Андерсена. Ее дом превратился в сказочную мастерскую. Муми-тролль - выдумка финской сказочницы - вышел в большой мир и зажил самостоятельной жизнью в музыке, мультфильмах и компьютерных играх, на майках и значках, их изготовляют из самых разных материалов - марципана, мыла, резины, воска.
«С» - Превращение яичных скорлупок. |
«Д» - Наши герои исследуют тучки. |
«Е» - Тучками можно управлять! |
«Л» - Муми-папа потрясен! |
«А» - Новая игра. |
«Л» - Страшный сон. |
«С» - Превращение яичных скорлупок. |
«Д» - Наши герои исследуют тучки. |
«Е» - Тучками можно управлять! |
«Л» - Муми-папа потрясен! |
«А» - Новая игра. |
«Л» - Страшный сон. |
«С» - Превращение яичных скорлупок. |
«Д» - Наши герои исследуют тучки. |
«Е» - Тучками можно управлять! |
«Л» - Муми-папа потрясен! |
«А» - Новая игра. |
«Л» - Страшный сон. |
«С» - Превращение яичных скорлупок. |
«Д» - Наши герои исследуют тучки. |
«Е» - Тучками можно управлять! |
«Л» - Муми-папа потрясен! |
«А» - Новая игра. |
«Л» - Страшный сон. |
Лист контроля.
Фамилия имя №1 __________________________________
Фамилия имя №2 __________________________________
Качество выполнения задания.
№ 1 | № 2 | № 3 | № 4 | ||||||||
Лист контроля.
Фамилия имя №1 __________________________________
Фамилия имя №2 __________________________________
Качество выполнения задания.
№ 1 | № 2 | № 3 | № 4 | ||||||||
Лист контроля.
Фамилия имя №1 __________________________________
Фамилия имя №2 __________________________________
Качество выполнения задания.
№ 1 | № 2 | № 3 | № 4 | ||||||||
