Форма обучения очная
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Социальный институт
Кафедра культурно-досуговой деятельности
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебной дисциплины «Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности»
Для направления подготовки 071800.62. Социально-культурная деятельность
Профиля Постановка и продюссирование культурно-досуговых программ
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения очная
Москва
2013
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 071800.62 Социально-культурной деятельности
Разработчики: – профессор кафедры культурно-досуговой деятельности
Рецензенты: – доцент кафедры культурно-досуговой деятельности
Программа одобрена на заседании кафедры культурно-досуговой деятельности
Протокол № 1 от «26» августа 2013 г.
Зав. кафедрой: профессор, кандидат педагогических наук
© ГБОУ ВПО МГПУ, 2013
© Кафедра культурно-досуговой деятельности, 2013
1. Цели и задачи освоения дисциплины:
цель – подготовка будущих специалистов социально-культурной деятельности к научному исследованию в области своей специальности и формирование у студентов профессиональных компетенций в области организации и проведения научно-исследовательской работы;
задачи:
· оснастить студентов необходимыми теоретическими сведениями по данной дисциплине,
· рассмотреть особенности и специфические черты современных форм театрализованного досуга детей и юношества,
· дать основные научные знания и понятия,
· дать необходимые сведения об особенностях научного исследования в данной области,
· заложить необходимые навыки научно-исследовательской работы,
· способствовать развитию исследовательских способностей каждого студента в процессе обучения;
· дать обучаемым теоретическую подготовку в объеме, необходимом для реализации ими своей профессиональной деятельности; Формирование у студентов общих представлений о научно-исследовательской деятельности в сфере СКД, об организации и руководстве этой деятельностью в современных условиях;
· сформировать у студентов представления о сущности и многообразии современных методологических основ и методов исследований в сфере социально-культурной деятельности.
· сформировать у студентов умения обосновывать методологические основы научного исследования в сфере СКД, целенаправленно отбирать и применять методы научных исследований социально-культурной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ОП:
«Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности» является специальной дисциплиной общепрофессиональной части профессионального цикла (Б2.). Дисциплина тесно связана с базовыми дисциплинами «Культурология», «Философия», «История и теория социально-культурной деятельности» и др.
Дисциплина «Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности» ориентирует студентов на применение теоретических знаний в организационно-творческой практике зрелищного досуга. Семинарские и практические занятия играют существенную роль в развитии у будущих специалистов по художественно-творческой работе социально-ориентированного мировоззрения, владении сценарными научно-исследовательскими приемами, методами и технологиями. Курс «Методология и методы научного исследования социально-культурной деятельности» входит в базовую часть профессионального цикла учебных дисциплин (М.2) Федерального государственного образовательного стандарта ВПО по направлению подготовки 071800 «Социально-культурная деятельность».
Исходные знания, умения и компетенции студента определяются:
· Во-первых, дисциплинами общенаучного цикла (М 1) – Философские проблемы науки, Основы педагогической инноватики, Методика преподавания специальных дисциплин.
· Во-вторых, дисциплинами профессионального цикла (М 2) – История и методология теории социально-культурной деятельности, Информационные технологии, Деловой иностранный язык.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения курса «Методология и методы научного исследования социально-культурной деятельности» студенты должны приобрести следующие компетенции:
общекультурные компетенции (ОК):
· способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2);
· способность к использованию основных законов гуманитарных научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
· способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
профессиональные компетенции (ПК):
· способность к использованию современных информационных технологий, управлять информацией с использованием прикладных программ деловой сферы деятельности, прикладные пакеты программ для моделирования, статистического анализа и информационного обеспечения социально-культурных процессов (ПК-5);
· готовность осуществлять прикладные научные исследования социально-культурной деятельности, основных тенденций социального, культурного и духовного развития общества, делать на этой основе продуктивные прогнозы и принимать правильные управленческие решения (ПК-20);
· готовность к участию в научных исследованиях социально-культурной деятельности по отдельным разделам (этапам, заданиям) в соответствии с утвержденными методиками (ПК-21);
· способность участвовать в опытно-экспериментальной работе по сбору эмпирической информации, проведению экспериментальных мероприятий и диагностике их педагогической эффективности (ПК-22);
· готовность к участию в апробации и внедрении новых технологий социально-культурной деятельности (ПК-23).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
· основы методологии научного исследования,
· основные научные и научно-методические данные по особенностям научного исследования,
· основные виды и формы театрализованного досуга современного подрастающего поколения,
· основы сценарно-режиссёрского, актерского мастерства,
· методику работы над научным исследование тематики социально-культурного значения;
· базовые понятия курса, в том числе: методология научного исследования, методы научного исследования, и др.;
· особенности обоснования методологических основ и применения различных методов в исследованиях социально-культурной деятельности на разных этапах становления и развития теории, методики и организации социально-культурной деятельности как научной специальности;
· основные источники информации о методологии и методах научных исследований социально-культурной деятельности;
уметь:
· анализировать собранный материал для исследования,
· распределять методы и приемы научного исследования по ходу работы,
· структурировать собранный материал исследования,
· определять основные компоненты научного исследования, знать подходы к определению научного аппарата своего исследования,
· формулировать методологические основы научного исследования в сфере СКД;
· целенаправленно отбирать методы научных исследований при работе над магистерской диссертацией, при проведении других видов научно-исследовательских работ в сфере социально-культурной деятельности;
владеть:
· применением теоретических и эмпирических методов научных исследований в сфере СКД:
· составлением практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований для учреждений и организаций социально-культурной сферы;
· методикой подготовки и сбора материала исследования,
· методикой отбора и применения методов исследования,
· методикой подбора диагностических методов и приемов исследования,
· навыками литературной обработки текста исследования.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Всего часов/ зачетных единиц | Семестры | |
5 | 6 | ||
Аудиторные занятия (всего) | 68 | 38 | 30 |
В том числе: | |||
Лекции | 16 | 8 | |
Практические занятия (ПЗ) | 22 | 22 | |
Самостоятельная работа (всего) | 85 | 34 | 51 |
В том числе: | |||
Указываются виды самостоятельной работы | |||
Подготовка к презентации | 10 | 12 | |
Подготовка реферата | 14 | 25 | |
Подготовка к докладу | 10 | 14 | |
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | 27 | ||
Общая трудоемкость часы зачетные единицы | 180 | 72 | 108 |
5 | 2 | 3 |
5. Структура и содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины (элемента модуля) | Лекции | Практические занятия | Лабораторные занятия | Семинары | СРС | Всего |
1. | Введение в методологию и методику научного исследования СКД | 4 | 10 | - | - | 25 | 39 |
2. | Методологические основы научного исследования СКД | 10 | 14 | - | - | 30 | 54 |
3. | Методы исследований СКД | 10 | 20 | - | - | 30 | 60 |
Экзамен | 27 | ||||||
ИТОГО | 24 | 44 | 85 | 180 |
5.2. Содержание разделов дисциплины
№ п/п | Наименование раздела дисциплины (элемента модуля) | Содержание раздела |
1 | Введение в методологию и методику научного исследования СКД | Сущность, виды и формы научно-исследовательской деятельности. Понятие «наука» как исторически сложившаяся форма человеческой деятельности, направленная на познание и преобразование объективной действительности. Наука как одновременно и система знаний, и их духовное производство, и практическая деятельность на их основе. Становление и развитие научных исследований социально-культурной деятельности. Виды научных исследований СКД. Понятие о междисциплинарном подходе к исследованию СКД. |
2 | Методологические основы научного исследования СКД | Понятие «Методология исследования». Методология как учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности. Методология исследования СКД как учение о структуре, логической организации, методах и средствах научно-исследовательской деятельности в сфере СКД. Особенности методологических основ исследований различных аспектов СКД, на разных этапах становления и развития социально-культурных исследований. Ведущие ученые-методологи, идеи и концепции которых используются в качестве методологических основ научных исследований СКД. |
3 | Методы исследований СКД | Теоретические методы исследований Анализ научной литературы. Значение данного метода в выявлении степени научной разработанности исследуемой проблемы, круга занимающихся ею авторов и достигнутых ими результатов. Системный анализ. Понятие «система». Роль системного анализа в целостном, всестороннем анализе изучаемого явления (процесса), во взаимосвязи всех его основных компонентов. Теоретическое моделирование. Понятие «модель» в науке. Виды моделей: реальная и перспективная. Возможности теоретического моделирования социально-культурной деятельности. Эмпирические методы исследования Понятие об эмпирических методах и их роли в исследованиях СКД. Метод анкетирования, его особенности и преимущества (возможность получения большого массива данных и др.). Требования к разработке анкеты. Основные виды вопросов (открытые и закрытые). Выборка респондентов. Репрезентативность выборки. Методы обработки анкетного материала. Интерпретация данных анкетирования. Метод наблюдения и его применение в исследованиях дизайна и дизайнерской деятельности. Виды наблюдений (включенное и не включен- Метод беседы, особенности применения данного метода в исследованиях СКД. Метод тестирования. Понятие о тестах. Виды тестов. Графические тесты. Цветовой тест Люшера. Методы тестирования творческих способностей личности. Метод контент-анализа – целенаправленный анализ текстов на основе выделения в нем конкретных смысловых единиц. Возможности метода контент-анализа в исследованиях СКД. Метод социометрии, используемый для «измерения» межличностных отношений и психологического климата в коллективе. Метод анализа результатов художественно-творческой деятельности (произведений искусства). Общая характеристика метода эксперимента. Формы и методы презентации результатов научно-исследовательской деятельности. |
5.3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины (дисциплинарного модуля)
Наименование дисциплинарного модуля | Количество часов/зачетных единиц | Формируемые компетенции | Общее количество компетенций | |||
1. Введение в методологию и методику научного исследования СКД | 39 | ОК-10 | ОК-13 | ПК-5 | ПК-23 | 4 |
2. Методологические основы научного исследования СКД | 54 | ОК-2 | ПК-20 | ПК-21 | 3 | |
3. Методы исследований СКД | 60 | ОК-13 | ПК-22 | ПК-23 | 3 |
6. Образовательные технологии
Вид занятия (лекционное, практическое, лабораторное) | Тема занятия | Образовательные технологии (в том числе интерактивные) | Объем, ауд. часов/в том числе в интерактивной форме |
Лекционное | Методы исследования | Разбор ситуаций | 6 |
Практическое | Метод анкетирования | Анкетирование | 10 |
Практическое | Анализ дипломного исследования | Анализ. Обсуждение | 10 |
7. Методические рекомендации преподавателям по дисциплине (модулю)
Для организации эффективного процесса изучения дисциплины «Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности» важно обеспечить каждого студента необходимой литературой и другими источниками информации по каждому разделу программы, по каждой теме.
Особенностью изучения данной дисциплины является тот факт, что «готовых» учебников по каждой теме программы практически не существует и важно научиться работать с рекомендуемой литературой и разнообразными материалами в контексте изучаемого предмета.
Такового материала издано довольно много и студенту важно уметь пользоваться тем или иным источником в соответствии с программой данной дисциплины, уметь анализировать прочитанный и изученный материал, конспектировать наиболее важную информацию, соотносить эти материалы с содержанием лекций, которые читает преподаватель, подкреплять теоретическую информацию практическими творческими заданиями для освоения изученного материала.
В процессе изучения данной дисциплины студенту необходимо создать условия для плодотворной самостоятельной работы, организовать и направить процесс самоконтроля и творческого саморазвития на основе материала, преподносимого преподавателем и авторами различных литературных источников.
«Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности» – интегрированный курс, нацеленный на общекультурную подготовку студентов и включение их в процесс освоения мирового культурного опыта для применения этих знаний в своей будущей профессиональной педагогической деятельности.
Основой широкого подхода к содержанию курса стало понимание и соответствующее определение культуры (от латинского – возделывание, образование, развитие, почитание). Это ценностные продукты духовной и материальной деятельности человека и сам человек как носитель и созидатель культуры. Важно, чтобы осознание своей особой миссии в созидательном процессе пришло к подрастающему поколению как можно раньше.
В процессе обучения данной дисциплине педагог должен обращать особое внимание на углубление знаний студентов по основным требованиям разделов и тем дисциплины и на активизацию их творческого потенциала на основе духовного и художественно-творческого опыта предшествующих поколений.
Изучение любой темы данного курса в обязательном порядке предусматривает исследование научной, учебной и учебно – методической литературы по данной проблеме. Каждую тему следует осваивать и с точки зрения художественно-творческого осмысления рассматриваемого материала, и с практической стороны. Важно выстроить работу со студентами таким образом, чтобы мотивировать их к сознательному стремлению развить в себе творческие способности и приобрести необходимые навыки для организации театрализованного досуга детей и молодёжи.
В процессе изучения отдельных тем возникает необходимость углубить знания по изучаемой проблеме посредством практического применения полученных в ходе лекций и семинаров теоретических знаний. Преподавателям дисциплины «Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности» необходимо самим отличаться исследовательскими способностями и иметь природные склонности к творческой деятельности.
Преподавателям необходимо объяснить обучаемым место и роль социально-культурной деятельности в общем ходе развития культуры, в системе изучения данной дисциплины, довести до них общий замысел и конкретные задачи изучения дисциплины. Важно в ходе лекционного занятия уметь задавать студентам те или иные вопросы, предлагая им самим найти ответ на него. Также преподавателю всегда важно уметь ставить перед студентами проблему и направить их на поиски её решения. Семинарское занятие следует начинать с контроля выполнения данного задания, а затем, в ходе самого занятия, преподаватель несколько раз инициирует самостоятельное решение слушателями различных задач. Завершая семинарское занятие и консультируя студентов по вопросам подготовки к контрольным работам и к зачёту, преподаватель также ставит им задачу по самостоятельному обнаружению проблем, возникающих в русле исследования выбранной темы, описанию и освоению материала различных тем и разделом дисциплины.
Изучение студентами основного содержания данной дисциплины предполагает овладение материалами лекций, учебников и учебных пособий, научно-исследовательскую работу в ходе проведения семинарских занятий, а также целенаправленную, систематическую деятельность по самостоятельному закреплению, углублению и расширению знаний данной дисциплины. Основной целью семинарских занятий является контроль усвоения пройденного материала, хода выполнения студентами самостоятельной работы и рассмотрение наиболее сложных и спорных вопросов в рамках темы семинарского занятия. Ряд вопросов дисциплины, требующих авторского подхода к их рассмотрению, заслушиваются на семинарских занятиях в форме подготовленных студентами докладов и сообщений (10-15 минут) с последующей их оценкой всеми студентами группы.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (дисциплинарного модуля):
а) основная литература
1. и др. Научно-исследовательские работы (курсовые, дипломные, диссертации): общая методология, методика подготовки и оформления: учеб. пособие – М., Изд-во Ассоц. строит. вузов, 2006.
2. Андреев научной работы и оформление результатов научной деятельности: учеб. пособие. – М., Финансы и статистика, 2004.
3. Ануфриев исследование: курсовые, дипломные и диссертационные работы. – М., Ось-89, 2005.
4. Аренс в науке: учеб. пособие. – М., Изд-во МГГУ, 2007.
5. X. Экспертиза квалификационных научных исследований. – М., Логос, 2005.
6. Кожухар по основам научных исследований: учеб. пособие. – М., АСВ, 2008.
7. От конспекта к диссертации: учеб. пособие по развитию навыков письменной речи. – 4-е изд. – М.: Наука, 2008.
8. Кузнецов исследование: методика проведения и оформление.
Изд. 3-е, перераб. и доп. – М., Дашков и Кº, 2006.
9. Кузнецов и оформление рефератов, курсовых и дипломных работ. – Минск, 2000.
10. Мазуркин научных исследований: учеб. пособие. – Йошкар-Ола, 2006.
11. Майданов научного творчества. – М.: Изд-во ЛКИ, 2008.
12. Научные работы: Методика подготовки и оформления.2-е изд. – Минск, 2002.
13. Основы научных исследований: теория и практика: учеб. пособие. – М., Гелиос АРВ, 2006.
14. Папковская, научных исследований: курс лекций. - 3-е изд. – Минск, Информпресс, 2007.
15. Шкляр научных исследований: учеб. пособие для вузов. – М., Дашков и Кº, 2008.
б) дополнительная литература:
1. Загузов и защита диссертации по педагогике. – М., 1998.
2. Иванов коллективных творческих дел. – М., 1991.
3. Кузин диссертация. – М.: «Ось-89», 1999 – 208 с.
4. Молодёжные праздники. – Л., 1987.
5. Новиков диссертация. – М.: Издательство «Эгвес», 2003. – 120 с.
6. Розанова работа студента и аспиранта: как добиться совершенства. – М., Экономика, 2009.
7. Рузавин научного познания: учеб. пособие для студентов и аспирантов вузов. – М., ЮНИТИ, 2005.
8. рактическое руководство для всех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады. – М., 1996.
в) перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса и программное обеспечение
– Microsoft Office (Word, Power Point, Excel).
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. Министерство образования и науки Российской Федерации // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.
2. Агентство социальной информации // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. asi. org. ru
3. Департамент социальной защиты населения г. Москвы // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. dszn. ru
4. Департамент семейной и молодежной политики г. Москвы // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. dsmp. mos. ru
5. Общественный фонд «Содействие» // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. assistancerussia. org
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
· средства мультимедиа (компьютерное проекционное оборудование, видеофильмы);
· доступ в Интернет, к принтеру, копиру, сканеру.
· фонды библиотеки,
· Internet-ресурсы:
· оборудованные аудитории;
· аудио-видеоаппаратура;
· мультимедийные средства обучения;
· наглядные пособия.
