Аннотированный каталог учебных программ, сертифицированных научно-методическим экспертным советом ГБОУ ДПО НИРО (ноябрь 2016)
Предметная / содержательная область | Программа | Авторы | Аннотация | Цели и результаты | Рецензенты |
Физкультура | Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Дельфинчики» (для детей от 2 до 7 лет) | , инструктор по физической культуре МАДОУ детский сад № 13 «Дельфинчик» г. о.г. Бор | Педагогическая целесообразность данной образовательной программы обусловлена тем, что плавание является адекватной для детского организма физической нагрузкой, занятия плаванием благотворно влияют на важнейшие системы жизнеобеспечения ребенка: сердечно-сосудистую систему, органы дыхания, опорно-двигательный аппарат. Ведущими формами организации обучения являются групповая, подгрупповая, индивидуальная в зависимости от содержания и задач занятия, уровня развития и состояния здоровья детей. Программа нацелена на развитие ребенка через его приобщение к здоровому образу жизни, на предупреждение и профилактику заболеваний сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, опорно-двигательного аппарата | Обучение детей дошкольного возраста плаванию, закаливание и укрепление детского организма, формирование потребности осознанно заниматься физическими упражнениями, создание основы для разностороннего физического развития детей | , к. пед. н., доцент, зав. кафедрой теории и методики дошкольного образования ГБОУ ДПО НИРО; Ушакова-, заведующий МАДОУ № 90 «ДАНКО» г. о.г. Нижний Новгород |
Экология | Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «ЭКОлогика» (для детей 10–16 лет) | , учитель биологии и экологии МБОУ СШ № 6 г. о.г. Выкса | Программа ориентирована на решение наиболее значимых экологических проблем современного общества, способствует осознанному проявлению личной инициативы детей, предусматривает совместную работу обучающихся, родителей и педагогов. Реализация программы осуществляется в два этапа: в первый год школьники изучают взаимосвязь флоры и человека, во второй год – взаимосвязь фауны и человека. Программа также способствует осмыслению ребенком себя как частицы окружающего мира и обретению им уверенности в своей значимости, осознанию гражданской ответственности за свои действия, пониманию ценности человеческой жизни как величайшего дара природы | Формирование у обучающихся экологической культуры, осознанного отношения к окружающей среде, любви к природе родного края | , ст. преподаватель кафедры естественнонаучного образования ГБОУ ДПО НИРО; , директор МБОУ «Школа № 44 с углубленным изучением отдельных предметов» г. о.г. Нижний Новгород |
Театральная деятельность | Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Кукольный театр “Сказка”» (для детей 7–10 лет) | , учитель начальных классов МБОУ «Сергачская СОШ № 2» | Актуальность предложенной программы заключается в деятельностном подходе к воспитанию, образованию и развитию ребенка средствами кукольного театра. Театральная деятельность развивает личность ребенка, прививает ему устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощения в игре определенных переживаний, побуждает к созданию новых образов. Занятия в театре создают условия для социализации ребенка, усиливая при этом его адаптационные способности, корректируют коммуникативные отклонения. Благодаря занятиям в театре кукол жизнь детей становится более интересной и содержательной, наполняется яркими впечатлениями и радостью творчества | Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства; развитие коммуникативных способностей, психических процессов ребенка, обеспечивающих выраженность индивидуальности личности, понимание своего внутреннего мира посредством театрализованной деятельности | , к. пед. н., доцент кафедры начального образования ГБОУ ДПО НИРО; , учитель начальных классов высшей квалификационной категории МБОУ «Новинская школа» Богородского района |
Физкультура | Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа физического развития детей «На первой ступеньке ГТО» (для детей 6–7 лет) | , заведующий, , воспитатель МДОУ детский сад «Сказка», , заместитель директора по спортивно-массовой работе МБУ «Физкультурно-оздоровительный комплекс в р. п. Шатки Нижегородской области» | Особенностью программы «На первой ступеньке ГТО» является физическое развитие детей в условиях дошкольного образования через их приобщение к выполнению нормативов I ступени комплекса ГТО. Наряду с формированием у детей основных физических качеств (гибкости, выносливости, координации), им прививаются духовно-нравственные и социокультурные ценности (уважение к истории своего народа, его традициям, гордость за свое Отечество). Программа предусматривает тесное сотрудничество с родителями в вопросах формирования у них осознанной потребности в здоровом образе жизни, выполнении нормативов комплекса ГТО. Реализация программы предполагает организацию социального партнерства с физкультурно-оздоровительным комплексом | Физическое развитие детей 6–7 лет в условиях дошкольного образования через их приобщение к выполнению нормативов I ступени Всероссийского физкультурно-оздоровительного комплекса ГТО | , к. пед. н., доцент кафедры теории и методики дошкольного образования ГБОУ ДПО НИРО; Ушакова-, заведующий МАДОУ № 90 «ДАНКО» г. о.г. Нижний Новгород |
Духовно-нравственное воспитание | Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа по социально-коммуникативному развитию дошкольников «Шкатулка для души» (для детей 6–7 лет) | , заместитель заведующего по воспитательно-методической работе МАДОУ детский сад № 14 «Боровичок» г. о.г. Бор | Программа направлена на создание условий, открывающих возможности для позитивной социализации ребенка, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах деятельности. Программа пробуждает интерес детей к православным знаниям и исконно-русским традициям, формирует личностное отношение к окружающему миру, развивает поисково-исследовательскую деятельность детей, формирует доверительные взаимоотношения между родителями и детьми. В процессе освоения ребенком программы формируется общая культура его личности, в том числе ценности здорового образа жизни, социальные, нравственные, интеллектуальные качества, самостоятельность, ответственность, формируются предпосылки учебной деятельности | Формирование духовно- нравственной основы личности ребенка, обеспечение ребенка, воспитателя и родителей едиными духовно - нравственными знаниями и социокультурными ценностями | , заместитель заведующего по ВМР МАДОУ «Детский сад № 000 “Дельфин”» г. о.г. Нижний Новгород; , к. культурологии, доцент кафедры теории и методики дошкольного образования ГБОУ ДПО НИРО |
ИКТ | Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Наш компьютер» (для детей 5 лет) | , педагог дополнительного образования МБДОУ ЦРР № 22 «Колокольчик» г. о.г. Бор | Введение компьютера в педагогический процесс детского сада позволяет переложить на него часть дидактической нагрузки, делая при этом процесс обучения более интересным, разнообразным и интенсивным. Компьютер не заменяет традиционное занятие, а только дополняет его. Часть занятий (теоретическая) направлена на знакомство детей с компьютером, другая часть (практическая) – на развитие логического мышления, внимания, памяти. Работа по данной программе сформирует у ребенка представления о работе компьютера, способах управления событиями на экране, терминологии, сформирует мотивационную, интеллектуальную, операционную готовность использовать компьютерные средства для осуществления своей деятельности. Занятия по программе содействуют развитию психических процессов ребенка: абстрактно-логических и наглядно-образных видов мышления и типов памяти, основных мыслительных операций, основных свойств внимания; воспитанию самостоятельности, собранности, сосредоточенности детей | Развитие познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста средствами информационно-компьютерных технологий | , ст. преподаватель кафедры теории и методики дошкольного образования ГБОУ ДПО НИРО; Ушакова-, заведующий МАДОУ № 90 «ДАНКО» г. о.г. Нижний Новгород |
История | Учебное пособие для 10–11 классов общеобразовательных организаций «История российской эмиграции: от истоков до наших дней» | , д. ист. н., доцент, заведующий кафедрой истории и обществоведческих дисциплин ГБОУ ДПО НИРО | В учебном пособии раскрываются ключевые аспекты истории российской эмиграции: мотивы и причины, эмиграционная политика российских властей, типология эмиграции (религиозная, сословная, этническая, политическая и др.), особенности эмиграционных потоков в различные эпохи, интеллектуальные и культурные достижения соотечественников-эмигрантов. История эмиграции представлена через биографии и судьбы известных и малоизвестных соотечественников – писателей, поэтов, художников, политиков, путешественников, ученых, мыслителей, государственных и военных деятелей, многие из которых оставили заметный след в развитии науки, культуры, общественной мысли. Учебное пособие рекомендуется для профильных классов, школ с углубленным изучением гуманитарных дисциплин, в которых изучение истории зарубежной России может быть включено в качестве отдельных и дополнительных тем в курсы истории, либо для учащихся, избравших тему российской эмиграции в рамках элективного курса | Воспитание гражданских качеств личности и патриотизма обучающихся | , ст. научный сотрудник кафедры теории и практики воспитания и дополнительного образования ГБОУ ДПО НИРО; , учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 14, руководитель РМО Нижегородского района г. о.г. Нижний Новгород |
Коррекционная педагогика | Методическое пособие «Разработка программы формирования базовых учебных действий обучающихся с интеллектуальными нарушениями» | , к. психол. н., доцент, заведующая, , к. психол. н., доцент, , к. психол. н., , к. пед. н., доцент, , , старшие преподаватели кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии ГБОУ ДПО НИРО | Программа формирования БУД реализуется в процессе всей учебной и внеурочной деятельности, строится на основе деятельностного подхода к обучению и позволяет реализовывать коррекционно-развивающий потенциал образования школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Базовые учебные действия ―это элементарные и необходимые единицы учебной деятельности, формирование которых обеспечивает овладение содержанием образования обучающимися с умственной отсталостью. Базовые учебные действия, формируемые у младших школьников, обеспечивают, с одной стороны, успешное начало школьного обучения и осознанное отношение к нему, с другой – составляют основу формирования в старших классах более сложных действий, которые способствуют дальнейшему становлению ученика как субъекта осознанной активной учебной деятельности на доступном для него уровне | Формирование основ учебной деятельности у обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которые обеспечивают его подготовку к самостоятельной жизни в обществе и овладение доступными видами профильного труда | , к. психол. н., доцент кафедры начального образования ГБОУ ДПО НИРО; , зам. директора МКОУ «Школа № 000» г. о.г. Нижний Новгород |
