Титульный лист рабочей учебной программы | Форма Ф СО ПГУ 7.18.4/17 |
 |
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова
Кафедра русской филологии
Рабочая учебная программа
дисциплины RYa1106 Русский язык
для студентов дистанционного обучения специальности 5В020400 – Культурология
Павлодар
|
Лист утверждения рабочей учебной программы |
| Форма Ф СО ПГУ 7.18.4/17 |
УТВЕРЖДАЮ Проректор по УР ________ «____»________ 20__г. |
Составитель: ________ к. филол. н., доцент
Кафедра русской филологии
Рабочая учебная программа
по дисциплине RYa1106 Русский язык
для студентов дистанционного обучения специальности 5В020400 – Культурология.
Рабочая программа разработана на основании типовых учебных планов специальностей, утвержденных приказом № 000 от 01.01.2001 г.
Обсуждена на заседании кафедры русской филологии «____»_________20__г.
Протокол № _____.
Заведующий кафедрой ________«____» ___________20__г.
Рекомендована учебно-методическим советом гуманитарно-педагогического факультета «___»_________20__г. Протокол №____
Председатель УМС ______________ «____» _______20__г.
Начальник УМО __________ «____» ________20__г.
Одобрено учебно-методическим советом университета от «__»______20__г. Протокол № _____.
1. Паспорт учебной дисциплины
Наименование дисциплины RYa1106 Русский язык
Дисциплина обязательного компонента
Количество кредитов и сроки изучения
Всего – 6 кредитов
Курс: 1
Семестры: 1 и 2
оnline – 30 часов (лекции – н/п, п/з – 28; СРСП – 2)
offline – 240 часов (СРС).
Общая трудоемкость – 270 часов
Форма контроля
Курсовая работа – н/п
Экзамен – 1 и 2 семестры
Пререквизиты - русский язык (фонетика, лексика, фразеология, морфология, синтаксис, орфография, пунктуация, стилистика) в объеме школьного курса.
Постреквизиты – профильные дисциплины специальностей.
2. Предмет, цели и задачи
Предмет дисциплины – современный русский литературный язык, язык специальности.
Цель преподавания дисциплины – формирование коммуникативной компетенции: способности решать лингвистическими средствами коммуникативные задачи в конкретных речевых ситуациях научной и профессиональной сфер.
Задачи изучения дисциплины
- расширение лексического минимума общеупотребительных и терминологических слов, словосочетаний в рамках специальности;
- обогащение грамматического строя речи путем овладения грамматическими формами и конструкциями на уровне употребления в речи; - развитие учебно-профессиональной речи;
- развитие научно-профессиональной речи.
3. Требования к знаниям, умениям, навыкам и компетенциям
В результате изучения данной дисциплины студенты должны:
иметь представление:
– о системе языка и способах ее использования в межкультурно-коммуникативной деятельности;
– об экстралингвистических условиях формирования профессиональной речи;
– о видах речевой деятельности.
знать:
– систему грамматических правил и норм;
– структурно-смысловые особенности научно-профессиональной речи.
Формируемые компетенции:
Знание и понимание:
– грамматики, орфографии, лексики и фразеологии изучаемого языка;
– специфики построения диалогических и монологических высказываний.
Применение знания и понимания:
– самостоятельно осваивать новую информацию;
– трансформировать и продуцировать высказывания в разных коммуникативных ситуациях;
– составлять научные тексты разных жанров: аннотации, рефераты, библиографии, планы, конспекты.
Формирование суждений:
– научить формулировать обоснованные выводы, соответствующие общей логике, на основе прочитанного или услышанного;
– ориентироваться в постоянно меняющемся, динамичном информационном поле, уточнять свое понимание мира путем ее детализации, расширения и углубления.
Коммуникация:
– составлять диалоги, монологи, полилоги, разговор на разнообразные темы по специальности;
– ориентироваться в разных сферах и ситуациях общения, правильно использовать языковые средства в оформлении мысли.
Навыки обучения:
– владения основными функционально-стилистическими разновидностями языка, нормами русского литературного языка и системными знаниями о мире;
– анализа общеупотребительной лексики в структурно-семантическом и функциональном аспектах;
– анализа терминологической лексики в структурно-семантическом и функциональном аспектах;
– анализа научных текстов в лингвистическом и функциональном аспектах;
– аудирования, чтения и комментирования текстов книжного (научного, публицистического, официально-делового) стиля.
4. Тематический план изучения дисциплины
Распределение академических часов по видам занятий
№ п/п | Наименование тем | оnline | Кон- такт-ные | offline | |||
лек | п/з | лаб-ные (студ, инд. и т. д.) | СРОП | лаб-ные (студ, инд. и т. д.) | СРО | ||
1 семестр | |||||||
1 | Тема 1 Лексическая и грамматическая сочетаемость русских общеупотребительных слов. Грамматические формы и конструкции в функциональном аспекте. Учебно-профессиональная сфера общения. Выбор профессии. Мотивы выбора профессии. | 2 | 2 | 10 | |||
2 | Тема 2 Особенности диалога и монолога в устной и письменной формах. Учеба. Учебные занятия. Планы на будущее. Профессиональные качества будущего специалиста. | 2 | 10 | ||||
3 | Тема 3 Стили речи, обслуживающие профессиональную сферу общения. Развитие научно-профессиональной речи: активное, обобщенное, объемное формирование навыков и умений в области научно-профессиональной речи. Языковые контакты в разных коммуникативных ситуациях. | 4 | 30 | ||||
4 | Тема 4 Современное деловое общение и культура речи специалистов (по специальностям) Коммуникативное поведение в служебно-деловой обстановке. | 2 | 10 | ||||
5 | Тема 5 Профессионализмы как понятия, связанные с научной и профессиональной сферами общения. Общественная и мировоззренческая позиции личности. | 2 | 20 | ||||
6 | Тема 6 Лексическая и грамматическая сочетаемость профессиональной лексики. Эстетическое воспитание современной молодежи. | 2 | 10 | ||||
2 семестр | |||||||
7 | Тема 7 Подстили научного текста: собственно научный, учебно-научный, научно-популярный. | 3 | 30 | ||||
8 | Тема 8 Роль предложения в тексте. Грамматические средства связи в тексте. | 2 | 10 | ||||
9 | Тема 9 Параллельный и цепной способы развития информации в тексте. | 2 | 20 | ||||
10 | Тема 10 Терминология специальности. Овладение лексическим и терминологическим минимумом по специальности. Терминологический словарь специальности. | 2 | 30 | ||||
11 | Тема 11 Особенности составления описания (на материале тем «Литература и искусство в нашей жизни». «Кино, театр, музыка». «Любимые поэты и писатели» и т. д.). | 1 | 10 | ||||
12 | Тема 12 Монолог-рассуждение научного стиля по специальности. Составление диалогов, монологов на учебно-профессиональные темы. | 1 | 20 | ||||
13 | Тема 13 Лингвостилистический анализ текстов научного стиля. | 3 | 30 | ||||
Всего: 270 часов (6 кредитов) | 28 | 2 | 240 |
5. Список литературы
Основная
1) Введенская язык и культура речи. – Ростов н/Д : Феникс, 2010. – 189 с.
2) , Евграфова язык и культура речи: учеб. пособие для студ. нефилологич. спец. гуманитарного профиля. – М. : Форум, 2009. – 294 с.
Дополнительная
3) Гойхман язык и культура речи. – М. : ИНФРА-М, 2008. – 239 с.
4) Голуб язык и культура речи. – М. : Логос, 2008. – 431 с
5) , Савова язык и культура речи. – М. : Проспект, 2008. – 439 с.
6) , Савельев язык и культура речи. – М. : Проспект, 2008. – 502 с.
7) Введенская язык и культура речи. – Ростов н/Д : МарТ, 2007. – 415 с.
8) Введенская язык и культура речи. – Ростов н/Д : Феникс, 2007. – 287 с.
9) Штрекер язык и культура речи. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 383 с.
10) Невежина язык и культура речи. – Б-М. : ЮНИТИ - ДАНА, 2005. – 351 с.
