Конспект урока «Лишайники - комплексные организмы. Значение лишайников в экосистемах»

Министерство образования и науки Республики Крым

Конспект урока

«Лишайники - комплексные организмы. Значение лишайников в экосистемах».

Учителя биологии

Лобановской

общеобразовательной

школы I-III cт.

РК

Швец Светланы Леонидовны.

Джанкойский район 2014г.

Открытый урок по биологии.

Тема: Лишайники - комплексные организмы. Значение лишайников в экосистемах».

Цели: познакомить учащихся с особенностями строения, процессами жизнедеятельности лишайников, выяснить уникальность лишайников, как симбиотических организмов, сочетающих в себе признаки грибов и водорослей.

Задачи:

1. Образовательные:

- Изучить особенности форм талломов лишайников;

- определить значение термина «симбиоз»

- познакомить учащихся с особенностями процессов жизнедеяльности лишайников.

2. Развивающие:

- развитие логического и критического мышления обучающихся;

- развитие познавательного интереса ;

- развитие умений анализировать полученную информацию и формировать выводы;

3. Воспитательные:

- розвитие научного мировоззрения;

- экологическое воспитание;

- воспитание толерантности через работу в малых группах.

Оборудование: разные образцы лишайников, таблицы « Строение лишайников», дидактический материал.

Тип урока. Изучение нового материла
Форма урока. Синтетическая

Место урока в теме -  текущий
Методы и методические приемы:
1. Информационно - рецептивный:
а) словесный: рассказ - объяснение, описание, беседа, работа с учебником.
б) наглядный: иллюстрация, демонстрация.
2. Репродуктивный. 
Приемы обучения: конкретизация и закрепление уже приобретенных знаний.
3. Проблемно – поисковый -  постановка проблемного вопроса.
4.Визуальный: составление схем.
5.Релаксопедический: психологическая разгрузка
Межпредметные связи: история, медицина, мифология.
Основные понятия и термины: симбиоз, симбиотические организмы, лихенология, накипные, листоватые, кустистые лишайники, ягель.

Эпиграф к уроку:

«Любая группа организмов – это многовековое поизведение эволюции и каждая из них, имеет однинаковое право жить и выполнять определенную роль в мире»

Ход урока

1. Организационный этап:

Добрый день дети! Давайте улыбнемся один – другому и начнем наш урок с хорошего настроения. Сейчас мы с вами будем собирать грибы в корзинку, но при этом еще и проверять ваши знания. Мы с вами закончили тему « Грибы». У каждого на парте грибочек, на котором написан вопрос. Собирая грибы в корзинку вы отвечаете на вопросы.

2. А. О.З

·  Почему грибы определили в отдельное царство?

·  Почему водоросли приналежат к низшим растениям?

·  Тип питания грибов?

·  Что грибы сближает с животными?

·  Перечислить ядовитые грибы.

·  Как называется гриб, который паразитирует на деревьях?

·  Строение клетки гриба.

·  Что такое симбиоз?

·  Что входит в состав клеточной оболочки грибов?

·  Размножение грибов.

·  Строение шляпочного гриба

·  Советы начинающему грибнику

Молодцы! Все справились с заданием!

3. Мотивация: Дети вы готовы к путешествию? Я хочу вам рассказать небольшую сказку: как – то, очень давно, поднялся сильний ветер подхватил он споры гриба и занес на камень, который лежал возле водоема. Вместе с водой из водоема на камень попала водоросль: « Все, погибну!» Но тут, руку дружбы протянул гриб : « Давай, я тебя буду защищать!» и прикрыл ее гифами. Хорошо стало водоросли, для гриба она поставляла питательные вещества, а от него в замен водоросль получала воду и защиту от засухи. Так живут они и сегодня и этот симбиоз называют – лишайники.

Сообщение темы « Лишайники - комплексные организмы. Значение лишайников в экосистемах».

4. Новый материал:

Учитель: Лишайники это организмы, которые состоят из двух организмов: гриба и водоросли, это результат симбиоза. Давайте вспомним, что такое симбиоз? Лишайников существует 25 тыс. видов, встречаются они везде: и в холодной Арктике, и в жарких пустынях, поселяются на деревьях, скалах, камнях. Что же позволяет лишайникам заселять такие разнообразные условия? Лишайники очень любят влажные места, туманную владную погоду, но ни в холоде, ни в тепле, они не могут жить без чистого воздуха, если атмосфера загрязнена, они погибнут. Рост у них очень медленный, за год выростают на 1 мм, а живут до 4 000 лет. Наука которая изучает лишайники називается - лихенология. Изучить строение лишайников удалось в 1867 г российским ученым .

Учитель: Лишайников страна вас встречает, интересные знания для вас открывает.

Лишайники — это особая биологическая группа организмов, которая включает до 20 тыс. видов, распространенных на всем земном шаре, особенно в местностях с умеренным климатом. Лишайники — это комплексные симбиотические организмы, в состав которых входят сумчастые грибы, редко базидийные грибы, водоросли. Слань лишайника может иметь разную форму и окраску: серая, бурая, зеленая, оранжевая. Окраска слани зависти от специфических пигментов, солей железа, состава и концентрации разнообразных кислот. Характерной особенностью лишайников является то, что у них образуюются лишайниковые кислоты, которые окрашивают слань. Запасным веществом у лишайников является лихенин, жиров и белков образуется мало. Некоторые лишайники синтезируют ценные эфирные масла.

Задания в парах: прочитать абзац параграфа и составить схему « Строение лишайников».

Строение лишайников: Схема

·  Верхняя кожица Клетки в середине Нижняя кожица

·  Защита поглощение зеленые, фотосинтезирующие имеет

·  Гриб + водоросль

·  Лишайник ( таллом, слань)

Разнообразие

Кустистые 5% Накипные 80% Листоватые 15%

1 ученик выводит схему на доске.

2 ученик рассказывает заранее подготовленное сообщение : Питание у лишайников автотрофное - синтезируют органические вещества, гетеротрофное – впитывают воду и минеральные вещества. Лишайники получают минеральные вещества из атмосферных осадков. Размножение: вегетативное – частицами слани, гифами, бесполое – спорами. Очень интересно, что при неблагоприятных условиях, они впадают в состояние анабиоза, а когда достаточно влаги оживают.

Учитель: работа в группах: 5 минут при помощи раздаточного материала найти информацю о разных видах лишайников

Накипные Кустоватые Листоватые

Учитель: А теперь послушайте легенду : «Есть ли в мире чудеса» В пустынях сухих степях Азии и Африки растет лишайник ленканора съедобная. После созревания формируются шарики, которые легко поднимает ветер и переносит на далекие расстояния. Вы слышали такое высказывание: «манна небесная». Наука утвеждает, что никаких чудес не бывает. Но в Библии сказано, что еврейский народ, когда шел через пустыню обессилился, у них закончились продукты. Они падали от голода на песок. Утром, поднялся ветер и люди заметили, что по песку катятся маленькие серые шарики казалось, что они падают с неба. « Манна, манна небесная!» Все спохватились, и стали собирать их, ели сухими, варили кашу, пекли хлебцы и спаслись от голода. Русский ботаник в 1772 году доказал, что этот лишайник называется лиххен эскулентос - лишайник съедобный.

Значение лишайников в экосистемах.

Благодаря своей выдержанности лишайники поселяются там, где не могут существовать другие организмы. Своей деятельностью они создают условия для формирования растительных группировок в тех местах, где их раньше не существовало. Так, поселяясь на скалах, лишайники способствуют измельчению скальних пород и формированию первичных почв, на которых потом заселяются высшие растения.

Лишайники содержат сахара и белки. Они служат пищей для многих видов животных. Например, олений мох или ягель, - любимая пища для оленей. Некоторые види лишайников, например цетрарию иссландскую, может употреблять в пищу человек. Кроме того, определенные виды лишайников человек использует промышленности, для получения сахаров, красителей, в производстве лакмуса, в парфумерной и медицинской промышленности. Неисключение, что лишайникам в лесных биогеоценозах принадлежит роль защитников деревьев. Известны факты, что деревья, покрытые лишайниками, менше подверженык разрушительной деятельности грибов, которые повреждают древесину.

5. Итог урока:

Лишайники - особые комплексные организмы. Они состоят из клеток грибов и – водорослей. По внешнему строению лишайники делят на накипные, листоватые и кустистые.

Метод “Микрофон”- закончите предложение :

1. Лишайники делятся на такие группы: … ……. (Кустистые, листоватые, накипные.)

2. На камнях поселяются лишайники………. (Накипные)

3. Ксантория принадлежит к … . (Листоватым лишайникам.)

4. Ягель принадлежит к … . (Кустистым лишайникам.)

5. Тело лишайников – слань или таллом, состоит из двух организмов: … . (Гриба и водоросли.)

6. Лишайники поглощают воду … . (Всей поверхностью тела.)

6 .Оценивание.

7.Домашнее задание: прочитать параграф 54, составить письменно вопросы 1 группе, составить кроссворд 2 группе.