Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 58

Рассмотрено на МО классных руководителей

Протокол № ____

от «______»__________2016

Согласовано на Педагогическом совете

Протокол №_____

От «____»_________2016

Утверждено

Директором школы

___________/____________/

Приказ №_______

От «_____»_________2016

ПРОГРАММА

эколого-туристического отряда

«Зелёные береты»

Составители: ,

учитель биологии;

,

учитель английского языка

Хабаровск 2016

Пояснительная записка

1. Обоснование разработки программы

Природа, природные объекты воздействуют на все органы чувств человека, делают его добрее, мягче, оказывают психотерапевтическое воздействие. О значении общения школьников с природой писали многие педагоги и психологи. Взаимодействие людей с животными, растениями не только способствует гармонизации межличностных отношений, но и является дополнительным каналом взаимодействия личности с окружающим миром, что имеет особое значение для детей, так как они испытывают в этом трудности. Близкое знакомство с объектами природы в действии, установление причинно-следственных связей в естественных условиях формирует у школьников собственные интересы и склонности.

  Эколо - туристический  профиль на базе пришкольного лагеря – одна из наиболее эффективных форм экологического образования и воспитания, поскольку представляет собой комплексную форму, объединяющую в себе экологические праздники, игры, лекции, экскурсии, наблюдения и исследования; изучение краеведческого материала в тесной связи с историей и культурой своего края.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Работа отряда позволяет осуществлять переход от учебной деятельности к начальному этапу детской исследовательской работы. Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках профильного экологического лагеря, позволяет ребёнку уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал. Работа эколого – туристического профильного отряда при школе наиболее полно способствует так же расширению и углублению знаний о природе; вырабатывает умения оценивать состояние окружающей среды, формирует и развивает умения реальной природоохранной деятельности.

  Программа работы отряда, способствует воспитанию любви к малой Родине и ее богатствам, выработке у подростков экологического мировоззрения в целом.

Данный лагерь предназначен для воспитания экологической культуры и получения дополнительных знаний в области экологии, краеведения разновозрастной группой детей и подростков, получивших первоначальные знания на уроках биологии, географии.

Максимально широкий спектр возможных творческих и познавательных мастер-классов способствует развитию у детей  различных умений и навыков для исследовательской работы.

В программу работы лагеря включается изучение теоретических вопросов, направленных на систематизацию и обобщение имеющихся базовых знаний. Для изучения природы родного края и экологических проблем конкретной территории планируются тематические и комплексные экскурсии.

Используя методику коллективных творческих дел, дети и подростки примут участие в практических природоохранных акциях и эколого-просветительской деятельности, в подготовке и проведении интеллектуальных игр, викторин, конкурсов и других мероприятий.

Роль педагогов, – это стимулирование ребенка к расширению круга своих интересов и исследованию новых для себя направлений деятельности. Важно – пробудить в детях исследовательский интерес. Педагог помогает ребенку приобрести необходимые знания и навыки, благодаря которым школьник может успешно исследовать, наблюдать, описывать и организовывать приобретенный опыт.

Данная программа эколого – туристического отряда лагеря  является логическим продолжением образовательного процесса.

2.Участники программы

Программа реализуется в течении каникулярного времени лагерных смен на 2016 – 2019 гг.

Лагерь комплектуется из числа учащихся 6 – 8 классов, продолжительность пребывания в лагере - 60 дней, количество детей -10- 15 человек.

Цель:

Привитие навыков исследовательской работы, совершенствование умений проведения исследовательской деятельности и создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время каникул.

Задачи:

1. Обеспечить развитие экологического мышления:

- стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде;

- раскрыть сущность происходящих экологических, геополитических, исторических процессов;

- приобщить детей к изучению природы, истории родного края, осознанию связей между человеком и природой;

- изучить эколого-санитарную обстановку на территории города;

- изучить культурно-исторический аспекта жизни горожан.

2. Развить творческие, исследовательские способности личности ребёнка:

- вовлечь каждого участника смены в процесс организации коллективно–творческой и исследовательской деятельности;

- развить инициативу и самостоятельность

- включить ребёнка в различные виды деятельности с учетом его возможностей и интересов;

3. Способствовать развитию умений и навыков исследовательской работы:

- развить умения выполнять практические задания, обобщать результаты конкретной учебно-исследовательской деятельности;

- развить умения формулировать предположения и делать выводы при решении проблем окружающей среды местного значения;

- организовать активный развивающий досуг, совершенствовать организаторские навыки детей;

- развить навыки практической работы.

4. Оздоровить школьников:

- формировать у детей здоровый образ жизни, его ценности,

- содействовать нормальному физическому развитию.

3. Принципы деятельности отряда.

1. Принцип самореализации детей в условиях отряда предусматривает: осознание ими целей и перспектив предполагаемых видов деятельности; добровольность включения детей в ту или иную деятельность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей; создание ситуации успеха, поощрение достигнутого.

2. Принцип включенности детей в социально значимые отношения предусматривает: обеспечение гарантии свободного выбора деятельности и права на информацию; создание переключения с одного вида деятельности на другой в рамках дня; предоставление возможности и право отстаивать свое мнение.

3. Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления предусматривает: приобретение опыта организации коллективной деятельности и самоорганизации в ней; защиту каждого ребенка от негативных проявлений и вредных привычек, формирование чувства ответственности за свои поступки и действия.

4. Принцип сочетания воспитательных мероприятий с экологической деятельностью детей предусматривает режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности в рамках дня; активное участие детей во всех видах деятельности.

4. Основной состав эколого – туристического профильного отряда

Отряд комплектуется из 10-15 учащихся.

  5. Механизм реализации программы.

I Подготовительный этап:

1  Подбор педагогических кадров

2  Комплектование отряда

3  Разработка и оформление документации

4  Оборудование кабинетов – отрядных мест

II. Организационный этап:

1  Знакомство

2  Выявление и постановка целей развития коллектива и личности

3  Сплочение обучающихся

4  Формирование законов и условий совместной жизнедеятельности

5  Подготовка к дальнейшей жизнедеятельности по Программе

III. Основной этап

1 Содружество детей и взрослых

2 Коллективная и индивидуальная исследовательская  деятельность

3 Личностный рост воспитанников

IV. Заключительный этап:

1. Подведение итогов работы лагеря в виде презентации

6. Формы и методы работы:

1.Игровые программы.

2.Познавательно – развлекательные мероприятия.

3.Экологические туры.

4.Спортивные турниры.

5.Викторины

6.Шоу – конкурсы.

7.Праздники.

8.Экскурсии.

9.Тематические дни.

7.Прогнозируемые результаты реализации программы

Исследовательские умения:

Выполнение простейших экологических исследований в полевых условиях;

Приобретение учащимся практических экологических и природоохранительных навыков.

Организационно - пропагандистские умения:

Применение знаний законодательства об охране природы;

Планирование практических дел по охране природы;

Пропаганда эколого – туристической культуры;

Пропаганда здорового образа жизни.

Поведенческие умения:

Формирование умений правильного поведения в природе;

Опознавательные умения:

Распознавание объектов природы;

Понимание объектов живой природы в общем биологическом комплексе и неживой природы.

Преобразовательные умения:

Выполнение работ по ликвидации негативных последствий рекреационной нагрузки и улучшение окружающей среды.

Тиражирование опыта

Проведение школьных конференций по итогам работы

Проведение семинаров для учителей района с целью распространения опыта

Публикация заметок и статей в местной печати.

 Учащиеся должны знать:

    формы и методы исследовательской деятельности; правила работы с источниками получения информации; особенности чтения научно - популярной литературы; особенности и приемы конспектирования. требования, предъявляемые к оформлению исследовательских работ; вклад каждого участника группы ( если работает несколько авторов) в работу. гидрологические и гидробиологические методы исследования водных объектов; меры по охране вод от загрязнения; состояние численности водных организмов на водоемах своего края; метеорологические явления по сезонам года, характерные для своей местности; влияние температуры воздуха на жизнь растений и животных; преобладающие виды осадков по сезонам года; особенности рельефа своей местности; свойства местных горных пород, их хозяйственное использование; процесс образования почвы. особенности географического положения и природы своего населенного пункта; состояние исторических, культурных, природных памятников своего края; основные демографические характеристики населения своей местности; традиции, обычаи, трудовые навыки населения своей местности.

Учащиеся должны уметь:

    анализировать научно-популярную литературу; оформлять исследовательские работы в соответствии с требованиями; логически выстраивать текстовой материал; обрабатывать результаты экспериментальной деятельности. проводить гидрологические и гидробиологические исследования на водоеме; определять физические и химические свойства воды; давать краткосрочные прогнозы погоды; проводить метеорологические исследования с помощью приборов и подручными средствами; обрабатывать результаты наблюдений и измерений; строить и анализировать схемы, диаграммы, графики по результатам измерений; определять свойства горных пород, добываемых в своей местности; прогнозировать разрушение горных пород под действием природных факторов. определять географическое положение своего населенного пункта; принимать участие в мероприятиях по охране исторических, культурных, природных памятников.

8. Результативность реализации программы измеряется:

1) степенью укрепления и оздоровления детей;

2) созданием атмосферы сотрудничества и взаимодействия;

3) положительным отношением к трудовой деятельности, проявлением потребности работать в коллективе;

4) улучшением отношений в детской среде, устранением негативных проявлений, искоренением вредных привычек;

5) созданием необходимых условий для оздоровления, отдыха и рационального использования каникулярного времени у детей, формированием у них общей культуры и навыков здорового образа жизни, экологической культуры.

9. Режим дня.

8. 30 - 9. 00 - сбор детей, зарядка

9. 00 - 9. 15 – утренняя линейка

9. 15 – 10. 00 – завтрак

10. 00 – 12. 00 – работа по плану, участие в мероприятиях

12.00 – 12. 30 –обед

12. 30 – 13. 30 – работа по плану

13.30-14.00 – оздоровительные мероприятия

14. 00 – 14. 30 - итоги дня, инструктаж по ТБ на дорогах. Уход детей домой.

Учебно-тематический план

Эколого – туристического профильного отряда

«Зелёные береты»

№

п/п

Наименование

раздела и темы

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1.Введение

1

1

2

1.1

Любите ли вы природу?

О естественных науках: биология, экология

1

1

2

2.Домашние животные

7

8

15

2.1

Животные рядом

2

1

3

2.2

О ценности и необходимости животных

1

1

2

2.3

Уход за домашними животными

1

1

2

2.4

Конкурсы, уроки – презентации «Если решили взять животное»

2

3

5

2.5

Выступление агитбригады, изготовление листовок «Будьте добры к животным»

1

2

3

3.Растения рядом с человеком

5

3

7

3.1

Всё ли мы знаем о жизни растений

2

1

3

3.2

Комнатные и садовые растения

2

2

4

3.3

Занимательная ботаника

1

1

4.Охрана природы.

4

4

8

4.1

Что нужно охранять? Основные вопросы экологического мониторинга. Заповедники Хабаровского края.

1

1

4.2

Красная книга Дальнего Востока

1

2

3

4.3

Редкие и охраняемые животные и растения

1

2

3

4.4

Хабаровск. Экологические проблемы

1

1

5.Человек: друг или враг?

7

4

11

5.1

О профессиях: врач, эколог, биолог и др.

2

2

4

5.2

Влияние окружающей среды на организм человека

2

2

5.3

О здоровом образе жизни

2

2

4

5.4.

Занимательная анатомия

1

1

6.Полевой практикум

4

4

6.1

Экскурсия на водоём

1

1

6.2

Экскурсия в лес

1

1

6.3

Экскурсия в поле

1

1

6.4

Самостоятельные полевые исследования

1

1

7.Праздничные мероприятия

6

6

10

7.4

День здоровья

1

1

2

7.5

Акции «Спасём планету от мусора»

3

3

6

7.6

Круглый стол по проведённым мероприятиям

1

1

2

Всего:

30час

30час

60час