Методическая разработка урока экологического и краеведческого характера
в рамках изучения регионального компонента «Биологическое краеведение»
Урок по теме «Охраняемые природные территории
Автор: , учитель биологии МБОУ «Итоминская ООШ»
Балахнинского района Нижегородской области.
Тип урока : комбинированный, с элементами модульной технологии.
Цели урока:
· Образовательная - закрепить основные понятия по теме ООПТ и повторить формы охраны природных территорий, ознакомиться с особо охраняемыми природными территориями Нижегородской области.
· развивающая - продолжить формирование умения обобщать и систематизировать знания, делать выводы, развивать самостоятельность при выполнении заданий, развивать познавательный интерес
· воспитательная - прививать любовь к родному краю и формировать чувство бережного отношения к природе.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, выставка литературы по тематике урока, карта «Охраняемые природные территории Российской Федерации», плакаты «Охраняемые природные территории Нижегородской области»
1. Организационный момент – 2 мин.
2. Мотивационно – ориентировочный этап (8 мин) - осмысление и систематизация знаний из курса биологии об охране природы. Нацеливание на изучение нового материала.
a. Постановка цели и задач урока перед учащимися.
b. Объяснение методики работы на уроке – запись темы в тетради, ведение конспекта по ходу урока, работа с листком контроля.
c. Систематизация знаний - фронтальный опрос
Ученики отвечают на вопросы, проецируемые на экран. Ученики, правильно ответившие на вопросы, ставят в листке контроля в соответствующей графе баллы (один ответ – 1б).
Вопросы для повторения:
· Что такое ООПТ?
· Какие формы ООПТ вам известны?
· Раскройте смысл следующих понятий: заповедник, заказник, национальный парк, памятник природы?
3. Изучение нового материала (20 мин).
Работа с учебником: найдите на стр. 97 информацию о биоразнообразии Нижегородской области. Изучите таблицу и сделайте выводы о состоянии живой природы в нашем крае. Выскажите свои суждения о причинах сокращения численности видов (каждый правильный ответ фиксируйте в листке контроля – 1 б).
Одной из действенных форм работы по сохранению биоразнообразия является создание ООПТ. На территории Нижегородской области насчитывается 412 ООПТ трех категорий: один государственный природный биосферный заповедник, 17 государственных заказников, 393 памятника природы. Общая площадь ООПТ – 536 313 га., это около 5,5 % площади области.
Керженский заповедник - старейшая охраняемая природная территория в Нижегородской области (существует с 1936 г как Керженский заказник, в 1993 г. переведен в статус заповедника). Заповедник расположен на левом берегу Керженца, на стыке Борского, Семеновского, Воскресенского и Лысковского районов. В заповеднике охраняется более 140 видов растений, лишайников, грибов и животных, внесенных в списки редких и охраняемых.
В 2002 г. Керженский заповедник включен в международную сеть биосферных резерватов ЮНЕСКО под названием «Нижегородское Заволжье».
Пустынский заказник - старейший охотничий заказник, организованный в 1934 г.; расположен на севере Арзамасского района около с. Старая Пустынь. Заказник включает эталонные участки хвойно-широколиственных лесов, сосновых боров, пойменных дубрав, систему уникальных проточных карстовых озер, болот, сформировавшихся в карстовых провалах. Служит местом обитания занесенных в красную книгу животных и растений.
Государственные природные памятники. В Нижегородской области под охраной находятся 37 лесных участков, среди них Ичалковский бор с реликтовой растительностью позднего ледникового времени. Под охрану взяты почти все городские и пригородные леса, в том числе Щелоковский хутор, Марьина роща, Копосовская дубрава, Зеленый город.
Памятниками природы Нижегородской области являются 6 степных участков, 4 участка речных пойм, 36 болот различного типа, 48 водных объектов - озер, прудов, родников, 54 парка и дендрария (среди них ботанический сад университета), и даже отдельные деревья, имеющие научное и эстетическое значение – их 15. Борнуковская пещера обнажения гипсов (Бутурлинский район), известная еще с 18 века.
Озеро Светлояр – один из памятников природы. Озеро расположено в Воскресенском районе, взято под охрану в 1995 г., сейчас входит в состав биосферного резервата «Нижегородское Заволжье». Это очень живописное озеро необычного происхождения, с которым связана легенда о затонувшем граде Китеже. Озеро Светлояр является местом произрастания редких растений.
Как вы думаете, есть ли в Балахнинском районе ООПТ? Если есть – назовите их.
Ответ : есть; болото по рекам Черной и Пройма, болото Семиречье, озеро Боровское. Планируется создание Балахнинского орнитологического заказника, для сохранения орнитологических территорий всемирного значения для водоплавающих и околоводных птиц.
Проблемный вопрос: Нужны ли охраняемые природные территории в нашем районе? Дети высказывают свои суждения.
4. Закрепление знаний – работа с листком контроля (10 мин).
Ученики выполняют задание, в том числе и с учебником.
5. Подведение итогов (1-2 мин)
· Домашнее задание:
-- параграф 29, записи в тетради.
-- подготовить творческие работы по теме: рефераты, мультимедийные презентации.
· Ученики сдают листки контроля, оценоки за работу на уроке выставляются после проверки.
Лист контроля ученика ФИ___________________________ Ответьте на вопросы (за каждый правильный ответ поставь 1 б)____________________ выскажи свои суждения о причинах сокращения численности видов (каждый правильный ответ фиксируйте в листке контроля – 1б) _____________________________ Закрепление материала (8 мин) Задание №1 Укажи номера правильных и неправильных ответов Правильные Неправильные ___________________________ Задание №2 Правильные ответы ________________________________ ________________________________
Твое впечатление от урока : Оцени свою работу на уроке: Общее количество баллов - оценка за урок – 20-16 баллов – «5» 15-11 баллов – «4» 10-7 баллов - «3» | Лист контроля ученика ФИ___________________________ Ответьте на вопросы (за каждый правильный ответ поставь 1 б)____________________ выскажи свои суждения о причинах сокращения численности видов (каждый правильный ответ фиксируйте в листке контроля – 1б) _____________________________ Закрепление материала (8 мин) Задание №1 Укажи номера правильных и неправильных ответов Правильные Неправильные ___________________________ Задание №2 Правильные ответы ________________________________ ________________________________
Твое впечатление от урока : Оцени свою работу на уроке: Общее количество баллов - оценка за урок – 20-16 баллов – «5» 15-11 баллов – «4» 10-7 баллов - «3» |
Карточка – задание по теме «Охраняемые территории Нижегородской области». Вариант 1 (max 10б) Задание 1. Определи, какие утверждения верны, а какие нет: А. На территории Нижегородской области нет заповедников области 393 памятника природы В. на территории заповедника можно рубить деревья, охотиться Г. озеро Светлояр – уникальный памятник природы Задание №2 1. В каком году был создан Керженский заказник? А. 1934 г. Б. 1936 г. В. 1957 Г. 1993 г. 2. Какие природные комплексы сохраняются в Керженском заповеднике? А. южная тайга Б. степные участки В. участки речных пойм и болота 3. Сколько природных заказников создано в Нижегородской области? А. 37 Б. 23 В. 5 Г. 17 4. Назовите памятники природы Балахнинского района |
Карточка – задание по теме «Охраняемые территории Нижегородской области». Вариант 2 (max 10б) Задание 1. Определи, какие утверждения верны, а какие нет: А. На территории Нижегородской области 2 заповедника области 17 природных заказников В. основная причина сокращения биоразнообразия – деятельность человека Г. Озеро Светлояр находится в Балахнинском районе Задание №2 1. В каком году был создан Керженский заповедник? А. 1934 г. Б. 1936 г. В. 1957 Г. 1993 г. 2. Какое реликтовое животное охраняются в Керженском заповеднике? А. рысь Б. выхухоль В. беркут В. бурундук 3. Сколько болот взято под охрану в Нижегородской области? А. 36 Б. 23 В. 5 Г. 17 4. Назовите памятники природы Балахнинского района |
Список используемой литературы:
1. Биологическое краеведение. Нижегородская область, 6класс. - учебное пособие / НИРО; отв. Ред. .- Н. Новгород:Нижегородский гуманитарный центр, 2007 г.
2. , «Особо охраняемые природные территории Нижегородской области», Н. Новгород,1997.
3. «На тропах природы. Методическое пособие для работы с детьми по изучению биоразнообразия и охране экосистем».- Йошкар - Ола: МарГТУ, 2004.
4. Природа Горьковской области.- Горький: Волго-Вятское кн. изд, 1974.
5. Энциклопедия для детей. Том 2 Биология / Глав. ред. –М.: Аванта +, 2000.
6. Энциклопедия для детей. Том 19. Экология / Глав. ред. –М.: Аванта +, 2005.
