Конспект организация непрерывной непосредственно-образовательной деятельности детей в подготовительной группе
по теме «Полёт на луну. Число и цифра 7.»
Автор конспекта: , воспитатель первой квалификационной категории МАДОУ №85
Дошкольное направление.
Задачи приоритетной образовательной области:
«Познавательное развитие» - формирование логико-математических представлений детей; актуализация состава числа 7, решение арифметических задач. (Блоки Дьенеша, физминутки, аппликация цветным песком)
Образовательные задачи в интеграции:
· Социально-коммуникативное развитие – приобщение к общепринятым нормам и правилам, воспитание доброжелательности, готовности прийти на помощь, формирование умения устанавливать контакт, формирование свободного общения, умения проявлять инициативу, приучать к самостоятельности суждений;
· Речевое развитие - создание условий для развития связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; обогащение активного словаря.
· Физическое развитие – охрана здоровья детей и формирование культуры здоровья (сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей).
· Художественно-эстетическое развитие – реализация самостоятельной творческой деятельности детей.
Планируемые результаты ННОД:
Целевые ориентиры: ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания; ребенок проявляет любознательность, обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, прежде всего в игре, у ребёнка развита крупная и мелкая моторика, он может управлять своими движениями, ребёнок проявляет инициативу и любознательность в познавательной деятельности, ребёнок обладает элементарными математическими представлениями
Предпосылки УУД: коммуникативные- умение слушать, отвечать на вопросы, регулятивные - умение сохранять заданную цель
Оборудование: магнитная доска, мяч, Блоки Дьенеша, корзинка с лунашами, картонные цифры на каждого ребёнка, цветной песок, клей, дощечки для намазывания, салфетки.
Структура ННОД | Содержание ННОД | Образовательная область (вид детской деятельности) | Наличие средства для достижения образовательного результата у каждого ребёнка | Формы работы | Образовательные цели и задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
Вводная часть | - Ребята, в наш детский сад на днях пришло необычное письмо, как вы думаете от кого оно? (ответы детей). Посмотрите, какое оно необычное? Догадались, кто его написал? Я вам дам небольшую подсказку: «Я упал с луны». Конечно, это письмо написал вам Лунтик. И вот, что он пишет: «Дорогие, мои дети! Я упал с луны и совсем не помню, сколько мне лет. Помогите мне, пожалуйста, я уверен, что вы справитесь со всеми заданиями». Поможем Лунтику ребята? (Ответы) Смотри приложение фото №1. | Познава- тельное развитие Речевое развитие | Рассматри-вание | Создать атмосферу психологического комфорта для достижения поставленной цели, обогащение активного словаря | Ребенок проявляет любознательность, обладает развитым воображением | |
А на чём мы можем полететь на луну? (ответы) А на велосипеде можем? Почему нет? (ответы). Давайте построим ракету, на которой полетим на луну? Игра «Блоки Дьенеша». Строим ракету вместе. Какие геометрические фигуры вы использовали? Сколько вы взяли кругов? Какого они цвета? А квадратов? А треугольников? (ответы детей). Смотри приложение фото №2. | Познава- тельное развитие Речевое развитие | Геометри- ческие фигуры блоки Дьенеша | Беседа, си-туативный разговор | Актуализация геометрических фигур, создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания; создание условий для развития связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи | У ребёнка развита крупная и мелкая моторика, он может управлять своими движениями. |
Ну, вот и готова наша ракета! Физминутка: На луну мы полетели, Мы летели, мы летели. Вправо, влево наклонились, А потом мы приземлились. Вот мы и на луне. | Социально-коммуни-кативное развитие | Слово | Беседа, ситуативный разговор | Сохранение и укрепление физического развития, обогащение активного словаря | У ребёнка развита крупная и мелкая моторика, он может управлять своими движениями. | |
Основная часть | Что можно увидеть с луны? Кусочек неба и мы с вами сможем увидеть. Кто знает, что это за созвездие? (ответы) Сколько в нём звёзд? На, что похожи звёзды? (на точки). Смотри приложение фото №3. | Познава-тельное развитие Речевое развитие | Картинка звёздного неба(большая медведица) | Игровая ситуация | Овладение способами взаимодействия (счет), создание условий для развития связной, грамматически правильной диалогической и монологи-ческой речи. | Ребёнок проявляет любознательность, обладает начальными знаниями о природном мире |
Давайте и мы с вами попробуем создать свои небольшие созвездия. У вас на столах лежат карточки-точки, которые можно использовать, но точек должно быть столько же, сколько в созвездии детьми задания, вопросы: Сколько точек ты взял? Сколько ещё надо взять? И т. д. Сколько получилось точек? Ребята, вы отлично справились с этим заданием. Смотри приложение фото №4. | Социально-коммуникативное развитие (игровая) Речевое развитие | Карточки - точки | Игровые действия | Развитие игровой деятельности детей. Актуализация представлений о составе числа, обогащение активного словаря | Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, прежде всего в игре. |
Ой, посмотрите, что это? (мяч). Хотите немного поиграть? Игра «Цифры соседи». | Физи-ческое развитие | Мяч, дви- жение - слово | Игровые действия | Развитие игровой деятельности детей. Актуализация представлений о порядковом счёте. | У ребёнка развита крупная моторика, он может управлять своими движениями | |
Интересно, а на луне есть деревья? (Ответы) А наша луна не простая и здесь видеть много интересного. Зрительная физминутка с листьями. Сколько упало листьев? Смотри приложение современные технологии №1. | Познава-тельное развитие Речевое развитие | Слово | Рассматри-вание Беседа | Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам, развитие диалогической речи, свободного общения | Ребёнок проявляет любознательность, обладает начальными знаниями о природном мире | |
Вот это да оказывается не только листья падают с дерева, там в корзинке лежат необычные фрукты. Посмотрите ребята, что это? (ответы) Смотри приложение фото №5. Эти фрукты называются ЛУНАШИ. Считаем их и выкладываем на доске. Сколько их всего? Они все одинаковые? Чем отличаются? Сколько тёмных, а сколько светлых? А всего? (ответы). Молодцы, вы справились и с этим заданием. | Социально-коммуникативное развитие (игровая) Познава-тельное развитие Речевое развитие | Корзинка с лунашами | Ситуа-тивный разговор, игровые действия. Беседа. | Приобщение к общепринятым нормам и правилам, воспитание доброжелательности, формирование мыслительных операций, создание условий для развития связной, грамматически правильной речи. | Ребёнок проявляет инициативу и любознательность в познавательной деятельности |
На лунашах ещё есть задачки, попробуем их решить: Я нашел в дупле у белки 6 лесных орешков мелких. Да ещё 1 лежит, Мхом заботливо укрыт. Ну и белка! Вот хозяйка! Все орешки посчитай-ка! Два щенка-баловника бегают, резвятся. К шалунишкам пять друзей с громким лаем мчатся. Вместе будет веселей. Сколько же всего друзей? Пять синиц на ветку сели, К ним две галки прилетели. Сосчитайте быстро детки, Сколько птиц сидит на ветке? Отлично, вы справились и с этим заданием. | Социализация (игровая) | Слово | Арифме-тические задачки | Приобщение к общепринятым нормам и правилам, воспитание доброжелательности, формирование мыслительных операций. | Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания | |
По-моему за нами кто-то наблюдает. (Цифра 7).Какая необычная, это наверно житель луны СЕМИЛУНТИК. На, что похожа цифра 7?(ответы) Смотри приложение фото №6. | Приобщение к общепринятым нормам и правилам, воспитание доброжелательности, формирование мыслительных операций, создание условий для развития связной, грамматически | Ребенок проявляет любознательность, обладает развитым воображением |
Догадались сколько лет Лунтику? (Ответы детей) А вам сколько лет? А через год сколько будет? | Познава-тельное развитие | Картинка Семилунтика | Беседа, ситуативный разговор | правильной диалогической и монологи-ческой речи | ||
Ребята, оказывается Лунтик не просто так просил вас узнать сколько ему лет, у него сегодня день рождение. А что дарят на день рождения? (ответы). Он очень любит математику, хотите сделать ему красивые цифры? Выполнение аппликации с цветным песком. Смотри приложение современные технологии и методы №3 | Социально-коммуни-кативное развитие. Худо-жественно-эстети-ческое развитие | Шаблоны картонных цифр, цветной песок, клей, ножницы, салфетки | Беседа, ситуа-тивный разговор | Приобщение к общепринятым нормам и правилам, воспитание доброжелательности, формирование мыслительных операций, создать условия для развития зрительной памяти, воображения, смекалки. | У ребёнка развита крупная и мелкая моторика, он может управлять своими движениями. | |
Заключительная часть | Давайте, оставим наши подарки, и вернемся обратно в наш детский сад. Мы на землю полетели, Мы летели, мы летели. Вправо, влево наклонились, А потом мы приземлились. Ну, вот мы и вернулись. Что вам запомнилось больше всего? | Социально-коммуни- кативное развитие. Физи-ческое развитие | Слово | Ситуативный разговор | Приобщение к общепринятым нормам и правилам. | Ребёнок обладает элементарными математическими представлениями |
