Конспект урока русского языка в 7 классе по теме «Подготовка к изложению с изменением формы действующего лица»

Конспект урока русского языка в 7 классе по теме

«Подготовка к изложению с изменением формы действующего лица»

Цели:

·  совершенствование навыков анализа текста;

·  совершенствование орфографических и пунктуационных навыков;

·  совершенствование навыков конструирования предложений с целью

изменения формы действующего лица;

·  развитие творческих способностей;

·  подготовка к написанию изложения с изменением формы действующего лица;

·  воспитание чувства благодарности по отношению к родным и близким.

Ход урока

1.Вступительная беседа.

– Какие местоимения относятся к личными?

– От какого лица может вестись повествование в художественном произведении?

– Когда используется форма первого лица?

– Когда – форма третьего лица?

– В каких жизненных обстоятельствах мы изменяем форму действующего лица?

– При выполнении каких творчески работ на урока русского языка необходимо производить изменение формы лица? (Эссе. Комментарий к проблеме.)

2.Проверка домашнего творческого задания.

– Какие ассоциации возникают у вас со словом «детство»? (Предметные, цветовые, музыкальные, поэтические и т. д.)

3.Анализ предложений.

– С возрастом восприятие жизни изменяется. Прочитайте высказывания великих людей.

Какие ассоциации возникали со словом «детство» у известных писателей? Какая мысль объединяет высказывания? Слайды № 1 - 5

«Мне представляется матушкины карие глаза, выражающие доброту и любовь, родинка на шее, нежная рука, так часто меня ласкавшая». ()

«Я написал рассказ «Уроки французского» в надежде, что преподанные мне уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя». ()

«Эта повесть о моей юности и о моей маме, которая не просто была со мной, а определяла все мои стремления, взгляды, поступки». (А. Алексин)

«Я помню деревенского учителя, вежливого, застенчивого, всегда готового броситься вперед и оборонить своих учеников». ()

– Слайд № 6. Эти воспоминания объединяет чувство благодарности, любви к тем людям, которые в детстве многое дали будущим писателям. Для выражения своих мыслей мы всегда используем форму 1 лица. Составьте предложение с прямой речью, используя слова А Алексина. Подумайте, какой глагол уместно употребить в словах автора?

– Объясните орфограммы и постановку знаков препинания, постройте схему предложения. Слайд № 7-8.

– Выполните аналогичное задание (1группа – слова , 2группа – слова , 3группа – слова ).

– Домашнее задание. Кому из ваших родных и за что вы благодарны?

– Составьте на основе одного из словосочетаний и запишите предложение с причастным оборотом. От какого лица вы выразили мысль?

4. Изменение формы лица.

– Какие изменения необходимо внести в предложение, чтобы мысль в нем выражалась не от 1 лица, а от 3 лица? (Заменить местоимения: я – он, мне – ему, наш – их, своей – его, мой – его. Окончания глаголов: вспоминаю – вспоминает.) Слайд № 9.

– Можно ли в предложении с прямой речью изменить лицо? Почему?

– Какие слова необходимо заменить в предложении? Какими словами?

– Чтобы изменить форму лица, предложение какой конструкции нужно использовать?

– Какие знаки препинания ставятся в сложноподчиненном предложении? Слайд № 10.

– Перестройте 1первое предложение так, чтобы мысль излагалась от 3 лица.

( представлял себе матушкины карие глаза, выражающие доброту и любовь, родинку на шее, нежную рука, так часто его ласкавшую».)

– Самостоятельно перестройте высказывание , изменив форму действующего лица. Слайд № 11-12.

5.Беседа о .

– Что вы знаете о ?

– Какие произведения писателя вам известны? Слайды № 13 – 14.

– В повести «Детство» есть глава с одноименным названием. Послушайте фрагмент. Каковы тема и основная мысль данного фрагмента: «Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений»?

– Несмотря на горести и утраты, Толстой считал детство самой счастливой порой жизни, потому что рядом с ним всегда были любящие и заботливые люди. Своим детям он тоже подарил счастливое детство. Одна из дочерей, Татьяна, оставила воспоминания о своем семье и о своей жизни. Познакомимся с отрывком из ее книги. Чтение текста.

6. Анализ текста. Послушайте текст.

– Выпишите ключевые слова текста. (Детство, благодарность, любящих людей.)

– Какова тема текста? Сформулируйте тему полным предложением. (В предложенном тексте вспоминает о людях, подаривших ей счастливое детство.) Объясните постановку знаков препинания.

– От какого лица ведется повествование?

– На сколько микротем можно разделить текст? Как составляется сложный план?

– Какую часть можно разделить на подпункты? Слайд № 15.

– Заполните таблицу. Составьте вопросный план фрагмента. Слайд №16.

– Из каждой микротемы выпишите опорные слова. Заполните таблицу. Слайд № 17.

План	Опорные слова
I. С каким чувством вспоминает свое детство? II. Кому она благодарна за счастливую пору? 1.Почему дочь так тепло вспоминает своего отца? 2.Чем запомнилась ей мать? 3.Что дала детям Ханна? III. Память.	с большой любовью, благодарность о тех, кто окружал людей, любящих… руководившему жизнью, поставившему в условия украсившей жизнь давшая любовь, заботу главное место в памяти

– В чем особенность построения предложений в 4–6 абзацах? (Отсутствие основ).

– К какому предложению можно было бы присоединить данные предложения?

– Какой вариант кажется вам более выразительным? Слайд № 18. Почему? (Логическое ударение на существительные, называющие родных, которым благодарна .)

– Средство художественной выразительности парцелляция – выделение части единого предложения как самостоятельного предложения. Слайд № 19

– Работу над изложением продолжим на следующем уроке.

7.Итог урока.

–Что необходимо знать и уметь, чтобы написать изложение с изменением формы действующего лица?

– Что вспомнили, чему научились на уроке?

– Над чем заставил задуматься текст ?

Домашнее задание. Слайд № 20. Расспросите своих родных о людях, которым они благодарны за счастливое детство. Запишите 5 предложений с прямой речью и предложения с изменением формы лица.

Воспоминания

Детство Тани Толстой в Ясной Поляне

  С большой любовью вспоминаю я свое детство.

  И с чувством горячей благодарности думаю о тех, кто окружал меня в эту счастливую пору моей жизни.

  Я выросла среди людей, любящих друг друга и меня.

  Мне казалось, что такое отношение естественно и свойственно человеческой природе.

  Я так думаю и теперь.

  И хотя я за свою длинную жизнь иногда видела злобу и ненависть между людьми, -- я знаю, что такое отношение так же неестественно, как болезнь. И, так же, как болезнь, происходит от нарушения самых первоначальных законов человеческой жизни.

  Так же естественны были и внешние условия нашей жизни.

  После женитьбы1 отец прожил с своей семьей безвыездно в Ясной Поляне восемнадцать лет, только изредка выезжая в город по делам.

  Жизнь в деревне дала мне любовь к уединению, к спокойствию и дала привычку наблюдать и любить природу.

  Трем людям я особенно благодарна за свое детство:

  Отцу, руководившему нашей жизнью и поставившему нас в те условия, в которых мы выросли.

  Матери, в этих условиях украсившей нам жизнь всеми теми способами, которые были ей доступны, и Ханне, нашей английской воспитательнице, прожившей в нашей семье шесть лет и давшей нам столько любви, заботы и твердых нравственных основ.

  Среди этих трех людей, занимавших главное место в моей памяти, прошло мое детство.

  Ханна уехала из нашего дома, когда мне пошел девятый год. И с ее отъездом кончилось мое детство и кончилось то безоблачное счастье, которым я жила до тех пор.

  Началось мое отрочество. О нем я расскажу в другой книге.