«Урок» на тему "Средневековый замок"

Министерство образования РФ

Министерство образования РС(Я)

МКУ "Муниципальный орган управления образования Сунтарского улуса (района"

МБОУ «Сунтарская средняя общеобразовательная школа №1 им. »

«Урок»

на тему "Средневековый замок"

Автор: ,

учитель истории и обществознания

МБОУ «Сунтарская средняя общеобразовательная школа №1 им. »

2016

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ПРЕДМЕТ: ИСТОРИЯ

КЛАСС: 6(ФГОС)

Тема урока	В рыцарском замке
Цели урока	Образовательные: - Создать условия для получения знаний о средневековом замке. - Обеспечить образовательные потребности каждого обучающегося с учетом его склонностей, возможностей и интереса. Развивающие: - Создать условия для развития интеллектуальной, эмоциональной и мотивационной сфер учащихся; - Выработать умение самостоятельно и мотивированно организовывать познавательную деятельность, творческую способность и креативную способность сохраняя чувства успешности ученика; - Способствовать развитию творческого мышления через создание собственного средневекового замка - Выработать умение поиска решения нестандартных решений проблемных ситуаций - Развивать умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи между организмами и окружающей природой - Развивать умение сравнивать, обосновывать свою точку зрения - Развивать в детях способность к логическому мышлению - Формировать интерес к экспериментальной и исследовательской работе - Развивать творческую активность, внимательность Воспитательные: - Воспитание умения отстаивать свои убеждения, давать нравственную оценку событиям, совершенствовать навыки общения в процессе  выполнения групповой работы -Продолжить работу над формированием умения планировать учебное сотрудничество - Прививать практические навыки коммуникативного общения - Научить применять теоретические знания на практике - Воспитание интереса к познанию средневековой истории
Задачи урока	·  организовать групповую работу учащихся от постановки учебной задачи до конечного результата; ·  содействовать формированию представления о средневековом замке и о мире рыцаря ·  познакомить учащихся с методами создания 3д мира "Средневековья", их использование в практической деятельности.
Тип урока	Урок открытия новых знаний, решения практических и проектных задач
Планируемые результаты обучения	Личностные учащиеся познакомятся с созданием собственного мира средневековья; воспитание чувства уважения к средневековому миру; развитие сотрудничества при работе в группах; развивают умения слушать и слышать другое мнение, высказывать свою точку зрения, умение сотрудничать в совместном решении проблемы; воспитание интереса к средневековой истории как к науке Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; будут учиться слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; уметь вступать в речевое общение, пользоваться 3д техникой (анимацией, программой Mine craft и PE Buildier for Mine craft). Учащиеся осваивают основы исследовательской деятельности, включая умения наблюдать, классифицировать. Предметные развитие умений работать с разными источниками информации (электронной, письменной, 3д анимацией), находить в них информацию и интерпретировать ее, создавать свой средневековый мир и защищать проект - "Мой замок".
УУД	Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и алгоритм действий; прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приёмы решения задач, постановка и формулирование проблемы, поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний. Личностные: смыслообразование (каков смысл изучения данной темы); нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и учениками, постановка вопросов, оценка и коррекция действий партнера, осуществление совместной познавательной деятельности в группе, умение общаться в группе, с учителем.
Основные понятия	замок, донжон, герб. Получат возможность научиться: описывать создание средневекового замка
Межпредметные связи	Информатика, изобразительное искусство, МХК, русский язык, геометрия
Ресурсы	УМК: История средних веков. В рыцарском замке. 6класс. Агибалова учителя, 3д видео - панорама, исторические документы.
Формы обучения на уроке	Фронтальная работа, работа в группах, индивидуальная
Методы обучения	Методы проблемного обучения, частично-поисковый, проектный с использованием элементов 3д моделирования
Необходимое оборудование:	Геометрические фигуры, презентация, иллюстративные материалы с изображением замков, макет замка, карточки с текстами, электронная доска, планшеты или телефоны с настроенной программой Mine craft и PE Buildier for Mine craft

Технология проведения	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Ресурсы, ИКТ, оборудование	Планируемые результаты
Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности (5 мин) Цели: Подготовка учащихся к работе на занятии. Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности.	-Создание эмоционального настроя через показ 3д анимационного изображения замка и рыцаря и постановку проблемного вопроса. -Учитель : «Доброе утро, мои дорогие! Как у вас настроение? Я предлагаю начать наш урок с просмотра 3д анимации» .	-Слушают, просмотр 3д анимации - «Средневековый замок и рыцарь», отвечают на вопросы, настраиваются на восприятие материала урока.	- - Проектор, электронная доска для видеопрезентации	Формирование умений делать заключения, связанные с просмотром 3д анимации по теме урока.	Личностные УУД: действие смыслообразования – мотивация к учебной деятельности. Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;  умение полно и точно выражать свои мысли; отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.
II. Этап актуализации и фиксирование затруднений	- Постановка проблемной задачи: Включает 3д анимацию средневекового замка и рыцаря -Вам понравилось 3д анимация? - А теперь угадайте что, перед вами находится? (показывает предмет закрытый тканью) - Что перед вами? (замок) -А что вы знаете о замках? (были в средние века, в нем жили рыцари…) - Замок – это жилище феодала и его крепость. В нем феодал укрывался от нападений врагов и восставших крестьян. - Показывает презентацию о гербе - У каждого замка, рыцаря был его герб. - ГЕРБ - Отличительный знак рода и воинской доблести. Это помогало распознать своих во время сражения. - Я каждому из вас дам герб вашей команды, чтобы вы смогли почувствовать себя жителями собственного средневекового замка. - А теперь исходя из изображения вашего герба давайте назовите ваши команды	- Выступают о том, что увидели в 3д анимации, какое впечатление на них произвела панорама. -Анализируют, отвечая на вопросы. - Задумываются о том, когда были построены замки, кто жил в них. - Придумывают название своим группам.	презентация	Знают что такое замок и герб рыцаря Дают определение историческим терминам; Формирование умений делать умозаключения	Коммуникативные УУД: высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями умение полно и точно выражать свои мысли;  владение монологической и диалогической формами речи. Составляют устно небольшое монологическое высказывание по заданному вопросу. Регулятивные УУД: ориентируются в ответах учащихся; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки. Познавательные УУД:  Структурируют свои знания; устанавливают причинно-следственных связей
III.Этап выявления места и причины затруднения Цели: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения. Ввести понятия: 1. Замок 2. Донжон 3. Герб	- На интерактивной доске показывает изображение замка: давайте вспомним 3 главные части речи в русском языке (существительное, прилагательное и глагол); на какие вопросы они отвечают (пишет на интерактивной доске)? (что, какой, что делать?) - Подумайте, что мы будем изучать на уроке, какую проблему будем решать сегодня? Ставим тему и цели урока. При затруднении тему урока могут выделить в конце урока - Открывает и показывает макет средневекового замка - Что нужно было чтобы построить замок? - Включение слайда презентации - замок рыцаря. - Как вы думаете, почему он такой?	- Отвечают на вопросы учителя, рассуждают - Формулируют тему и цели урока. (при затруднении тему урока могут выделить в конце урока) - Задумываются о том, что являются составляющими средневекового замка и отвечают на вопрос (холм, ров, мост, замок, ворота, башни, стена, донжон, флаг-герб)	Презентация Макет замка	Знает что является составляющим средневекового замка. Умеет планировать свои действия.	Личностные УУД: действие смыслообразования – мотивация учебной деятельности. Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; установление причинно-следственных связей. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;  умение полно и точно выражать свои мысли; отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.
IV-V. Этапы построения проекта и его реализации Цели:  Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации. Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекций.	Сегодня я предлагаю вам сыграть в очень интересную игру «Построй свой замок». Итак, как вы уже заметили, я вас разделила на 2 группы и дала название вашим группам ("Мальтийские львы", "Королевские лилии")	-Вступают в диалог (пассивно или активно),умеют доказывать свою точку зрения		Активные действия учащихся с содержанием обучения, максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий. Знают основные методы изучения живой природы. Умеют различать методы изучения живой природы и приводить примеры; давать определения биологическим терминам;. Использование умений и знаний при выполнении заданий	Познавательные УУД. Установление аналогий, обобщение второстепенной информации. Коммуникативные УУД Использование речевых средств, создание устного текста Аргументация своего мнения. Учет различных мнений, координирование в сотрудничестве различных позиций.
VI. Этап работы над проектом. Цели: Проверить умение учащихся анализировать полученную информацию и использовать ее в измененной ситуации, проверить умение учащихся	Учитель организует самостоятельную работу учащихся в группе, напоминает правила работы в группе. Обеим группам: ваш класс разделен на 2 группы, по 4 человек. Вам дано задание построить свой замок, жителями, которого вы являетесь с помощью ваших телефонов (планшетов) используя программу Mine craft и PE Buildier for Mine craft. Построить замок нужно соответствуя требованиям средневековой архитектуры то есть, у вашего замка должны быть: холм, ров, Учитель создает ситуации успеха и побуждает интерес дальнейшему изучению предмета постоянно поощряет учащихся	Работают в группах, с учебником. Обмениваются полученными знаниями. Измеряют, экспериментируют, наблюдают, делают выводы. Работают с различными источниками информации. Выбирают главного профессора группы (командира). Создание проекта замка ведется 10 минут, защита 1 минута.	Схема защиты модели замка команды «Мальтийские львы», "Королевские розы" Представьте членов вашей команды Расскажите о своем сегодняшнем проекте - модели замка: - Как вы распределили работу между собой? - Какие выводы сделали? - Что является отличительным признаком вашего замка?	Активные действия учащихся с содержанием обучения, максимальное использование самостоятельности в добывании знаний. Знают особенности средневековой архитектуры замка Умеют построить замок используя полученные знания и грамотно распределяя обязанности каждого участника группы, давать определения историческим терминам. Использование умений и знаний при выполнении заданий	Коммуникативные УУД: Умеют работать в группе, находя правильные ответы, умение полно и точно выражать свои мысли; отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;  формирование; составлять устно небольшое монологическое высказывание по заданному вопросу Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; анализ компонентов  с целью выделения главного Регулятивные УУД: ориентируются в вопросах и заданиях
физкультминутка
VII. Этап выполнения Контролирующего задания Цели: Проверить умение учащихся анализировать полученную информацию и использовать ее в измененной ситуации, проверить умение учащихся защитить свой проект, аргументируя знаниями полученными из урока и общественного и собственного опыта; приводить примеры.	-Учитель предлагает закончить работу в группах и приступить к защите своих выполненных заданий. -Приступить к защите исследований. Учитель организует выступление групп. -Прошу выйти на защиту своих проектов замка с одним членом группы. А двое оставшихся будут отвечать на вопросы другой группы.	-Группы защищают свои исследования по схемам. - Задают вопросы, анализируют.	Планшеты с построенными моделями замков	Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой измененной ситуации. Знать: архитектурные особенности средневекового замка Уметь: защитить правильно построить свой замок и защитить его	Познавательные: Выступление и рассказ проекта своего замка в соответствии с историческими требованиями Регулятивные: прогнозирование –  предвосхищение результата и уровня усвоения; оценка –  выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. Коммуникативные: умения работать с данными исследований,; ставить вопросы и отвечать на вопросы, умение выступать по теме исследования, аргументировать, доказывать, делать заключения. Личностные: мотивировать свои действия, умение рассуждать, делать выводы по итогам анализа.
VIII. Этап рефлексии Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотиваций, способов деятельности). Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества.	Учитель подводит учащихся к итогу. Что мы узнали в ходе нашего урока? Каким и почему должен быть средневековый замок - Перед вами ваш замок и герб.	Высказываются по поводу изученного материала – что понятно, а что следует разобрать повторно.	презентация	Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке. Прогнозирование и способов саморегуляции и сотрудничества.	Коммуникативные: понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной. Регулятивные: Выделять моменты своей и чужой деятельности как единое целого. Личностные: умение рассуждать, анализировать и делать выводы.
Этап самооценки	- Учитель организует подготовку и выступление групп. - А теперь давайте при помощи геометрических фигур создадим основные составляющие замка. При данной работе каждый из вас должен задуматься над тем, что изучал. - Наш урок будет заканчиваться церемонией награждения. Вы построили свой замок и рассказали о нем нам, сегодня каждый из вас получит - специальную фотографию на фоне изображения своего замка (передано командирам команд - диск с шаблонами средневекового рыцаря и дамы)	- Создают замок, вспоминая пройденное на уроке. - Получают шаблоны с изображениями своего замка	- Геометрические фигуры для создания замка - Диски с шаблонами	Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке, к взаимооценке. Определение степени своего продвижения к цели.	Познавательные Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, построение модели замка используя различные геометрические фигуры Коммуникативные Участвуют в обсуждении. Учет различных мнений, координирование в сотрудничестве различных позиций. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные Осмысление опыта работы разных групп, оценивание собственной деятельности на уроке.
Домашнее задание	Давайте сейчас в конце нашего урока напишем домашнее задание - "Рыцарский девиз", "Кодекс чести рыцаря" памятку поведения рыцаря современности.	- Пишут домашнее задание