План-конспект урока
Тема: «Изображение предметного мира – натюрморт»
(по программе )
6 класс 2 четверть, второй урок.
Цели урока:
Образовательная:Способствовать формированию представления о жанре натюрморт, знаний и умений по правилам составления натюрморта и применение данных правил на практике.
Развивающая:Развивать эстетический и художественный вкус, творческую и познавательную активность, умение анализировать; создать условия для развития познавательного интереса к предмету и уверенности в своих силах.
Воспитательная:Воспитывать бережное отношение к миру предметов, неравнодушного зрителя, содействовать воспитанию толерантности и коммуникативных навыков.
Задачи урока:
Формировать знания о жанре натюрморт;
Познакомить с правилами составления натюрморта;
Научить грамотно, составлять натюрморт;
Тип урока: урокизучения нового материала.
Вид урока: комбинированный.
Форма проведения урока: беседа, рассказ, творческие задания, самостоятельная работа.
Форма работы учащихся: работа в парах, индивидуальная.
Технологии: ИКТ, здоровьесберегающие, дифференцированный подход.
Оборудование:компьютер, проектор, экран; экспозиционный стол, два натюрморта составленные учителем, предметы быта, драпировки, муляжи овощей и фруктов.
Ход урока
1.Организационный момент.
Учитель. Здравствуйте, ребята! Вы заметили сегодня что-то необычное в классе? Я готовилась к нашей встрече и мне хочется, чтобы наш урок прошёл в атмосфере взаимопонимания и сотрудничества. Я предлагаю вам мозговой штурм, сейчас вы разгадаете кроссворд в нём зашифровано слово, которое поможет вам определить тему нашего урока.
2.Повторение изученного материала
Кроссворд
1. Что является основой любого рисунка? Линия
2. Назовите один из основных цветов? Красный
3. Что называют полярным противопоставлением? Контраст
4. Назовите один из видов изобразительного искусства? Графика
5. Назовите скульптурный материал? Металл
6. Как называется цветовой строй произведения? Колорит
7. Назовите самый известный графический материал? Карандаш
8. Работа художника создающего искусство? Творчество
Учитель:Ядумаю, что вы уже догадались, о чём сегодня на уроке пойдёт речь?
Ответы детей: - (О натюрморте.)
Учитель: Тема урока «Изображение предметного мира – натюрморт».
( 1 слайд)
Учитель:А вы знаете, что такое натюрморт? Что означает это слово? А где мы можем найти ответ на этот вопрос?
Ответы детей:- (энциклопедия, толковый словарь, интернет - ресурс, учебник.)
3. Изучение нового материала
Учитель:Ну а теперь давайте совершим виртуальную экскурсию в жанр натюрморта.(видеофрагмент)
Учитель:Ребята, а что является предметом изображения?
Ответы детей:-….
Учитель:Как же возник и развивался этот жанр?
Рассказ учащихся о истории развития жанра натюрморта с использованием мультимедийной презентации. (опережающее задание)
Учитель: Как вы думаете, какая отличительная особенность натюрморта?
Ответы детей: – (тщательность передачи деталей).
Учитель. Замечательные школы натюрморта сложились в Голландии, Франции, Испании, России. В русском искусстве натюрморт появился в 18 веке, а время расцвета – конец 19 начало 20 века. Это, прежде всего работы Грабаря и Коровина. Яркие натюрморты создали художники Машков и Куприн и др. и тд. из истории русского натюрморта…
А сейчас я хочу вам предложить следующую работу: сравните натюрморты. Как вы думаете, одинаковы ли они по манере исполнения? (2 слайд)
Учитель.С помощью компьютерных программ можно изобразить трехмерную графику. Появились фотонатюрморты.(3 и 4 слайды)
4.Актуализация знаний
Учитель. С чего начинается работа над натюрмортом? Чтобы работа была по-настоящему интересной и полезной, натюрморт должен быть хорошо составлен и правильно поставлен. А это начало творчества и не такое простое, как может показаться. Здесь уже проявляется вкус и композиционное чутье художника. В искусстве жестких рецептов нет, но определенные правила в натюрморте все же есть.(5 слайд)
1. Набор предметов не может быть случайным, их должно что-то объединять, роднить, в них должна быть заложена определенная идея, тема. Например, предметы труда, растения, плоды или кушанья, старинные или бытовые вещи и т. д.
2. Сама постановка. Если рассматривать предметы слишком далеко друг от друга, в композицию может войти пустота, если слишком сблизить – натюрморт может получиться слишком тяжелым, громоздким. Одинаковые предметы, расположенные по одной линии, создадут впечатление скучного однообразия. Хорошо когда чередуются светлые и темные предметы, тяжелые и более изящные по форме.
3. Натюрморт должен иметь композиционный центр – предмет либо самый крупный, либо самый яркий, либо наиболее выразительный. Но композиционный центр не обязательно должен совпадать с центром геометрическим.
4. Предметы должны быть сгруппированы так, чтобы уже ничего не хотелось убрать, передвинуть или добавить.
5. Большую роль в натюрморте играет фон, задник. Помещенный вплотную за натюрмортом фон не позволяет взгляду рассеиваться, уходить от постановки.
6. Свободный, легкий передний план. Наиболее тяжелые, крупные предметы должны находиться где-то сзади; более легкие – перед нами, а самый первый план должен быть совсем свободным, открытым. (6 слайд)
Физминутка
5. Практическая работа
Учитель. Сегодня мы познакомились с историей развития натюрморта и его стилями. Перед вами стоит задача - выполнить натюрморт. А теперь представьте, что вы тоже художники работающие в разных стилях. Выбранный вами стиль позволить проявить творческую позицию, тем самым постарайтесь передать свое настроение, выразить мысли и чувства разными выразительными средствами. Каждый из вас делает выбор, какому стилю отдать предпочтение.
Самостоятельная работа учащихся. (Музыкальная заставка)
Класс делится на четыре группы, каждая группа выполняет работу в различных техниках и стилях. (бумагопластика, апликация, фотонатюрморт и тд.)
6. Подведение итогов урока
Экспресс – выставка. Анализ работ. Оценки учащихся.
Учитель. Ребята, а где вы можете применить полученные знания на уроке?
Составьте, пожалуйста, синквейн к слову «сегодняшний урок».
Ответы детей…
Учитель. Спасибо. Урок окончен.
