Воспитательное занятие «Каждой вещи – свое место» 2 КЛАСС

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КОРРЕКЦИОННАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ» СТУПИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

Воспитательное занятие «Каждой вещи – свое место»

2 КЛАСС

Воспитатель:

Ступино, 2016

Цель: дать понятие о бережном отношении к вещам и аккуратности.

Материалы: иллюстрации, книга «Мойдодыр», «Федорино горе».

Ход мероприятия

1. Организационный момент

2. Вступительная беседа

- Сегодня у нас с вами необычное занятие. Посмотрите на плакат и прочитайте пословицу «Горе тому, у кого беспорядок в дому».

- Как вы её понимаете? (Ответы детей)

- Тема нашего занятия звучит так: «Каждой вещи – свое место».

3. Основная часть

- Школа – это наш с вами второй дом. Здесь нас окружают самые разные вещи. Послушайте загадки про них:

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга)

Черный Ивашка,

Деревянная рубашка,

Где пройдет

Там след остается. (Карандаш)

Белый, а не снег,

Пишет, а не карандаш,

Его стирают, но это не одежда. (Мел)

Я оставляю тонкий след,

Но жить он будет много лет. (Ручка)

- Видите, сколько вещей нас окружает.

- Почему же у каждой вещи должно быть свое место?

- Чтобы ответить на это вопрос, послушайте рассказ и дайие ему название.

Зазвенел будильник в 7 часов утра. Бабушка будит Сережу в школу, он учится во 2 классе.

- Вставай, мой внучек,- говорит бабушка. Сережа поворочался в кровати несколько минут, а потом начал собираться. Один носок он нашел под кроватью, другой утащила собака и разодрала его. Портфель не был собран, он стал искать расписание, но дневника на месте не оказалось. Потом он вспомнил, что у него сегодня пять уроков. В это время с кухни раздался голос бабушки: «Я жду тебя завтракать». «Какой завтрак?» -кричит Сережа. – «У меня еще портфель не собран». Он долго искал свою рубашку, потом взглянул на часы, схватил неполный портфель и выскочил за дверь, чтобы бежать в школу.

А вечером к нему подошла бабушка и сказала: «Сережа, если ты не приучишься класть вещи на свои места, то тебя все будут звать одним словом – неряха».

- Как же назовем этот рассказ? (Ответы детей)

- А сейчас мы с вами мысленно совершим экскурсию по нашей спальне, заглянем в наши индивидуальные шкафчики.

- Что же мы можем там увидеть? У кого из ребят нашего класса, каждая вещь имеет свое место? (Ответы детей)

- На тему неряшливости обращали внимание многие детские писатели. Например, у есть замечательное произведение «Мойдодыр»:

«Одеяло убежало,

Улетела простыня,

И подушка как лягушка

Ускакала от меня…»

Отрывок из «Федорина горя»:

«Да,- промолвил медный таз,-
Погляди-ка ты на нас:
Мы поломаны, побиты,
Мы помоями облиты.
Загляни-ка ты в кадушку -
И увидишь там лягушку.
Загляни-ка ты в ушат -
Тараканы там кишат,
Оттого-то мы от бабы
Убежали, как от жабы,
И гуляем по полям,
По болотам, по лугам,
А к неряхе-замарахе
Не воротимся!»

- В этих стихах автор высмеивает тех, кто не привык к бережному отношению к вещам, но радуется тогда, когда люди исправляются.

«Мылом, мылом,

Мылом, мылом

Умывался без конца.

Смыл и ваксу,

И чернила

С неумытого лица.»

- Какой вывод сделал мальчик?

«Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,

А нечистым
Трубочистам -
Стыд и срам!

Стыд и срам!

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!»

- И все эти вещи, которые необходимы человеку каждый день, должны иметь свое место: мыло – в мыльнице, зубная щетка – в футляре, грязные вещи – в отдельных пакетах, и все это – в индивидуальном шкафчике. Точно так же и школьная форма – она хранится на вешалке, сменная обувь – на полке внизу.

- Но особое внимание мы сегодня обратим на бережное отношение к книгам.

- Книги тоже должны знать свое место. А то с вами произойдет то, что с героем произведения «Книжки про книжки».

«У Скворцова Гришки

Жили были книжки

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые

Без конца и без начала

Переплеты как мочала

На листах каракули

Книжки горько плакали

Дрался Гришка с Мишкой,

Замахнулся книжкой,

Дал разок по голове-

Вместо книжки стало две!»

- В результате такого отношения книги просто сбежали от мальчика. Но есть и другие дети. Послушайте рассказ про другого мальчика.

Гена очень любил фантастику. Он пришёл в библиотеку и там ему дали новую, красивую книгу. Придя домой, он показал её брату. Он попросил, чтобы Гена дал её почитать. Но Гена знал, что брат любит читать за едой, и попросил не читать за столом, потому что книга новая: «Когда её будешь читать, обязательно клади на место». Через четыре дня Гена принёс книжку в библиотеку. И библиотекарь похвалила его, так как книга была обёрнута. «Вот бы все были такими».

- Перед занятием я попросила проверить, в каком состоянии находятся наши учебники.

- Сами учебники у ребят чистые, но некоторые требуют замены обложки, а это происходит из-за того, что с учебниками обращаются небрежно.

- Существуют определенные правила обращения с книгой. Вот они:

1. Стараться не читать за едой.

2. Не перегибайте страницы, а пользуйтесь закладкой.

3. Не пишите и не рисуйте в книге.

4. Не вырывайте листы.

5. Помните: книга – наш друг!

- У каждой книги тоже должно быть свое место. Место учебников – в шкафу. И помогают содержать их в порядке – Лиза, Лена, Кристина!

- Библиотечные книги хранятся тоже в шкафчике. Когда мы берем их читать, наши руки должны быть чистыми.

4. Итог

-  Всегда и везде в человеке ценились такие качества как бережливость и аккуратность. Сегодня мы с вами заведем вот такой дневник, где я ежедневно буду выставлять вам оценки. Чтобы получить оценку «5» - нужно всем своим личным вещам найти место. Если, например, школьная форма вместо вешалки будет валяться, оценки буду снижать. В конце месяца мы подведем итоги, определим победителя, подготовим специальный приз за бережливость и аккуратность.

-  На этом наше занятие закончено. Я желаю всем всегда помнить о месте любой его вещи.