УМК «Школа России», 3 класс.

Учебник: ,

«Русский язык. 3 класс»

Урок 3 (из 3) по разделу «Правописание частей слова. Непроизносимые согласные в корне слова»

Тема : «Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне».

Цели урока:

Совершенствование умения проверять и правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне. Развитие орфографической зоркости, внимания, речи учащихся.

Задачи:

·  продолжать формировать логическое и образно-чувственное мышление, развивать речь учащихся;

·  развивать познавательную активность на уроке, самостоятельность;

·  осуществлять индивидуальный подход;

·  организовывать межличностные, фронтальное взаимодействие детей с детьми, детей с учителем.

·  Формировать культуру труда уч-ся на уроке, работать над каллиграфией, воспитывать аккуратность.

План

1.  Организационный момент. Целевая установка – 1 мин

2.  Чистописание.- 5 мин

3.  Словарная работа – 6 мин

4.  Работа по учебнику. Упражнение № 000. – 7 мин

5.  Физминутка для глаз «Снеговик» - 1 мин

6.  Выборочный диктант – 3 мин

7.  Физкультпауза - 2 мин

8.  Самостоятельная работа. – 6 мин

9.  Игры – 2 мин

10.  Рефлексия – 2 мин

11.  Итог урока – 2 мин

12.  Домашнее задание. – 2 мин

Ход урока

I. Организация внимания учащихся. Психологический настрой.

-Сегодня у нас на уроке много гостей, и мы, как гостеприимные хозяева, окажем им внимание. Поздоровайтесь с гостями. Садитесь.

Слайд 2 ( по щелчку)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

На части не делится солнце лучистое

И вечную землю нельзя поделить,

Но искорку счастья луча золотистого

Ты сможешь, ты в силах друзьям подарить.

По щелчку тут же появляется пожелание хорошего настроения.

- Итак, ребята, у нас урок русского языка. Улыбнитесь друг другу. Улыбка покажет ваше дружелюбие и улучшит всем настроение. Начнём.

- Сели ровно, спинка прямая. Открыли тетради, записали сегодняшнюю дату. Пишем чисто и красиво!

II. Целевая установка.

– Над какой темой мы работаем несколько уроков подряд?

– Как вы думаете, чем мы будем заниматься на этом уроке? (Закреплять знания о правописании слов с непроизносимой согласной, подбирать проверочные слова, играть, писать под диктовку.)

– Вы почти угадали, еще на уроке проведем минуту чистописания, будет работа в парах, самостоятельная работа. (СЛАЙД 3: ТЕМА, ЦЕЛИ УРОКА)

III. Минутка чистописания.

- Ребята, на нашем уроке будет ещё одна гостья – Зима. (СЛАЙД 4) Она хочет пригласить вас к себе в гости, но для этого вы должны выполнить все её задания. Вот первое задание от неё.

- Посмотрите на экран СЛАЙД 5

Скажите, все эти буквы обозначают гласные или согласные звуки?

Б К Х М

В Д Т Н

З С Ц В
Л Ф Ч Р

Найди в каждом столбике лишнюю букву.

I столбик - буква Л. Она обозначает непарн. звук. А какой? ( звонкий)

II столбик – буква Д. Она обозначает звонкий, парный звук.

III столбик - буква Т. Она обозначает парный, глухой звук.

IV столбик – буква В. Она обозначает- парный, звонкий звук.

(Л, Д,Т, В) что общего у этих букв? (в словах могут писаться, а звука не слышим)

Как такие буквы называются? (Непроизносимые)

-Запишите буквы тл дв (пишу на доске) СЛАЙД 6

IV. Словарная работа

- Теперь давайте выполним словарную работу. Для этого вы должны отгадать загадки от Зимушки.

Послушайте загадки и запишите отгадки. (кто называет отгадку, тот записывает слово на доске, остальные в тетради) (СЛАЙДЫ 7 – 12)

1) Белое покрывало всю землю накрыло. (Снег)

2)Серебристой бахромой на ветвях висит зимой, а весною на весу превращается в росу. (Иней)

3) Без рук рисует, без зубов кусает. (Мороз)

4) Лёд на речке - мы бежим, лёд растаял – мы лежим. (Коньки)

5) Сам не видит и не слышит, ходит, бродит, рыщет, свищет. (Ветер)

6) Начинает календарь месяц с именем … (Январь)

Проверка на СЛАЙДЕ 13

V. Развитие речи.

- Ребята, напомните мне, какое время года наступило? Нравится ли вам зима? Чем? (ответы детей)

Переход по щелчку на СЛАЙД 14

Зима. Природа тихая и сказочная, волшебная.

Ни одно время года не может сравниться с белоснежной нарядной зимой. Все мы ждём, когда выпадет первый снег, и мы, проснувшись увидим за окном чудесный мир.

Переход по щелчку на СЛАЙД 15

- Ребята, посмотрите на фотографию. Может кто-то узнал это место? Бывал там? Да, это наш Кизлярский парк. Фотография была сделана прошлой зимой. Красив зимний парк? Давайте составим предложение. (Деревья в парке надели снеговые шапки.) (Запись и разбор предложения на доске)

Молодцы, ребята, угодили Зимушке.

VI. Работа по теме урока.

- Ребята, скажите, какие части слова вы знаете? ( )

- В какой части слова чаще всего находятся непроизносимые согласные?

(В корне). Что такое корень слова? Как пишется корень в однокоренных словах?

- Вспомните алгоритм проверки написания слов с непроизносимыми согласными.

СЛАЙД 16

Дети:

1.  Произносим слово.

2.  Подбираем однокоренные слова, выделяем корень.

3.  Определяем проверочное слово, в котором этот согласный произносится отчётливо.

4.  Записываем слово.

1) Работа с учебником.

- Откройте учебники на стр.120 УПР № 000

( С комментированием у доски по 3 слова)

Наша гостья Зима напоминает нам, что необходимо отдохнуть нашим глазкам. Установка для учащихся: Следите за появлением объектов.

Физминутка для глаз. «Снеговик» СЛАЙД 17

2) Выборочный диктант с комментированием. СЛАЙД 18

- Прочтите предложения. Вам нужно выписать слова с непроизносимыми согласными в корне вместе с проверочным словом.

·  У ворот сидел грустный щенок.

·  Хозяин пришёл поздним вечером.

·  Местность сильно изменилась.

·  Над лугами повисли гигантские тучи.

VII. Физминутка. СЛАЙД 19

VIII. Закрепление изученного материала.

1) Самостоятельная работа.

Переход по щелчку на СЛАЙД 20

Выпишите только те слова, в которых есть непроизносимый согласный. Укажите количество букв и звуков.

Трубка, стена, вестник,

косточка, лесник, тростник,

участник, зарядка, земля, зависть,

соседка, яростный, устный

Взаимопроверка. Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга. Оцените своих товарищей.

Переход по щелчку на СЛАЙД 21

Коллективная проверка написанного.

2) Игра «Попади в замок». СЛАЙД 22

- Ребята, гостья Зима пригласила нас в гости в свой замок, но на пути нам встретятся преграды, чтобы преодолеть их мы должны правильно выполнить задания.

Первое задание: на дощечках будут появляться слова, вы должны правильно выбрать орфограмму, тогда соберётся мостик и мы перейдём через реку.

Второе задание: СЛАЙД 23 нужно преодолеть озеро непроизносимых согласных. Для этого надо разделить слова на 2 группы. В первую группу отнести слова с непроизносимым согласным, а во вторую – слова, в которых нет непроизносимого согласного.

- Ребята вы справились с заданием и Зимушка ждёт вас всех в гости.

IX. Итог урока СЛАЙД 24

1)( Каждый вопрос по щелчку)

•  Как проверить написание слов с непроизносимым согласным?

•  Довольны вы тем, как сегодня работали на уроке?

•  Довольны ли вы тем, как работал ваш сосед?

2) Самооценка детей СЛАЙД 25

- Ребята, на партах у вас лежит таблица самооценки. Поставьте « плюс» или «минус» напротив каждой строчки и оцените себя. Поставьте себе отметку за урок.

X. Домашнее задание СЛАЙД 26 от Зимушки.

упр.230 стр.120, повторить правила.

Переход по щелчку на СЛАЙД 27 Зима благодарит вас и ждёт в гости.

Спасибо за урок

Карточки к уроку

Спиши в тетрадь. Вставь пропущенные буквы, запиши проверочное слово. Подчеркни главные члены предложения.

Летом наша сем_я совершила интерес_ную поез_ку в горо_

(с, С) евастополь.

Спиши в тетрадь. Вставь пропущенные буквы, запиши проверочное слово. Подчеркни главные члены предложения.

Летом наша сем_я совершила интерес_ную поез_ку в горо_

(с, С) евастополь.

Спиши в тетрадь. Вставь пропущенные буквы, запиши проверочное слово. Подчеркни главные члены предложения.

Летом наша сем_я совершила интерес_ную поез_ку в горо_

(с, С) евастополь.

Спиши в тетрадь. Вставь пропущенные буквы, запиши проверочное слово. Подчеркни главные члены предложения.

Летом наша сем_я совершила интерес_ную поез_ку в горо_

(с, С) евастополь.

Вставь пропущенную букву, подбери проверочное слово.

Радос_ный - __________________

Свис_нул -____________________

Мес_ность - __________________

Прелес_ный - _________________

Радос_ный - __________________

Чудес ный - __________________

Вставь пропущенную букву, подбери проверочное слово.

Радос_ный - __________________

Свис_нул -____________________

Мес_ность - __________________

Прелес_ный - _________________

Радос_ный - __________________

Чудес ный - __________________

Вставь пропущенную букву, подбери проверочное слово.

Радос_ный - __________________

Свис_нул -____________________

Мес_ность - __________________

Прелес_ный - _________________

Радос_ный - __________________

Чудес ный - __________________

Вставь пропущенную букву, подбери проверочное слово.

Радос_ный - __________________

Свис_нул -____________________

Мес_ность - __________________

Прелес_ный - _________________

Радос_ный - __________________

Чудес ный - __________________

Вставь пропущенную букву, подбери проверочное слово.

Радос_ный - __________________

Свис_нул -____________________

Мес_ность _ __________________

Прелес_ный - _________________

Радос_ный - __________________

Чудес ный - __________________

Вставь пропущенную букву, подбери проверочное слово.

Радос_ный - __________________

Свис_нул -____________________

Мес_ность _ __________________

Прелес_ный - _________________

Радос_ный - __________________

Чудес ный - __________________

Вставь пропущенную букву, подбери проверочное слово.

Радос_ный - __________________

Свис_нул -____________________

Мес_ность - __________________

Прелес_ный - _________________

Радос_ный - __________________

Чудес ный - __________________

Вставь пропущенную букву, подбери проверочное слово.

Радос_ный - __________________

Свис_нул -____________________

Мес_ность - __________________

Прелес_ный - _________________

Радос_ный - __________________

Чудес ный - __________________

Алгоритм
«Проверка написания слов с непроизносимыми согласными».

1. Произносим слово.

2. Подбираем однокоренные слова, выделяем корень.

3. Определяем проверочное слово, в котором этот согласный произносится отчётливо.

4. Записываем слово.

 

Алгоритм
«Проверка написания слов с непроизносимыми согласными».

1. Произносим слово.

2. Подбираем однокоренные слова, выделяем корень.

3. Определяем проверочное слово, в котором этот согласный произносится отчётливо.

4. Записываем слово.

 

Алгоритм
«Проверка написания слов с непроизносимыми согласными».

1. Произносим слово.

2. Подбираем однокоренные слова, выделяем корень.

3. Определяем проверочное слово, в котором этот согласный произносится отчётливо.

4. Записываем слово.

Алгоритм
«Проверка написания слов с непроизносимыми согласными».

1. Произносим слово.

2. Подбираем однокоренные слова, выделяем корень.

3. Определяем проверочное слово, в котором этот согласный произносится отчётливо.

4. Записываем слово.

Алгоритм
«Проверка написания слов с непроизносимыми согласными».

1. Произносим слово.

2. Подбираем однокоренные слова, выделяем корень.

3. Определяем проверочное слово, в котором этот согласный произносится отчётливо.

4. Записываем слово.

Алгоритм
«Проверка написания слов с непроизносимыми согласными».

1. Произносим слово.

2. Подбираем однокоренные слова, выделяем корень.

3. Определяем проверочное слово, в котором этот согласный произносится отчётливо.

4. Записываем слово.

Алгоритм
«Проверка написания слов с непроизносимыми согласными».

1. Произносим слово.

2. Подбираем однокоренные слова, выделяем корень.

3. Определяем проверочное слово, в котором этот согласный произносится отчётливо.

4. Записываем слово.

Алгоритм
«Проверка написания слов с непроизносимыми согласными».

1. Произносим слово.

2. Подбираем однокоренные слова, выделяем корень.

3. Определяем проверочное слово, в котором этот согласный произносится отчётливо.

4. Записываем слово.