Дневниковые записи
Применяется при достижении с подростками доверительного контакта. Необходимо гарантирование конфиденциальности. Подросток сам ведет дневник. Воспитатель содействует соблюдению конфиденциальности.
Если эмоциональное состояние позволяет предполагать склонность подростка к депрессивному состоянию, то для диагностики его эмоционального состояния ему может быть предложено ведение дневника.
Задание: Вести дневник и отражать события, происходившие в течение дня, собственное отношение к этим событиям и свое эмоциональное состояние. Если подросток склонен к депрессивному состоянию, ему можно рекомендовать следующие вопросы в качестве основы дневника:
1. Чувствовали ли вы сегодня эмоциональное напряжение (страх, тревогу, упадок настроения и т. д.)?
2. Чем было вызвано (какими ситуациями) это состояние эмоционального неблагополучия?
3. Что вы сделали для улучшения состояния, какие способы применяли, было ли это эффективно?
4. Как долго длилось это состояние?
Если эмоциональное состояние не позволяет предполагать склонности к депрессивному состоянию и способности к изложению на бумаге своих чувств затруднены (неумение описывать, недостаточная грамотность и др.), то ему может быть предложена более формализованная форма ведения дневника в виде таблицы:
Дата | Эмоциональное состояние | Ситуация вызвавшая состояние | Какие способы применялись для улучшения ситуации или состояния | Продолжительность ситуации или состояния |
Литература:
и др. Диагностика подростковой депрессивности. Теория и практика / , , П. Хейманс. – СПб.: Питер, 2004.-202с. Ил. – (Серия «Учебное пособие»).
