Тема урока Повторение по теме «Имя существительное», 5 класс.
Тип урока: повторение изученного.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, Методы и технологии:
ü Поисково - исследовательский
ü Использование ИКТ
ü Технологии личностно-ориентированного урока: работа по КИМам.
Цель данного урока:
Ø Повторить и систематизировать полученные сведения об имени существительном. Отработать морфологические нормы употребления имен существительных и акцентологические нормы.
Ø Подготовиться к контрольной работе.
Ø Формировать патриотические чувства на краеведческом материале.
Замысел этого урока - максимально воздействовать на душевные качества ребят посредством соприкосновения к истории города, что благотворно повлияло на успешное повторение по теме, вызвало заинтересованность не только к уроку, ни и к истории города.
Именно поэтому урок проводился с широким использованием новых образовательных и информационных технологий.
Урок построен в игровой форме, форме путешествия, что соответствует возрастным особенностям учащихся. Самостоятельное определение темы урока( формулировалась путем наводящих вопросов, которые позволили повторить десять разнообразных орфограмм и пунктограммы), цели урока с первой минуты позволило ребятам почувствовать себя равноправными соучастниками урока. Выполнение творческих и исследовательских заданий, решение задач повышенной трудности поддерживало интерес на всех этапах урока. Так как этот урок является заключительным в изучении темы, важно, чтобы учащиеся прочно усвоили приобретенные знания, дополнили их путем наблюдения и исследования новыми знаниями, которые встречаются в заданиях ЕГЭ.
Разнообразный дидактический материал, основанный на конкретном краеведческом материале, позволил всесторонне повторить и обобщить материал, выявить трудные случаи, отработать навыки правописания, провести мониторинг усвоения нового материала. Удачным является интеграция уроков русского и краеведения.
Личностно - ориентированная направленность урока, уважительно-доверительные отношения помогли не только расширить кругозор, но и помочь учащимся в организации учебного процесса на всех этапах урока. Учитель на уроке является консультантом и организатором деятельности учащихся. Благодаря игровой форме урока повышается интерес к изучению русского языка, возрастает воспитательное значение урока. Лучшему усвоению новой темы, динамичности урока способствовало использование информационно - коммуникативных технологий.
Оборудование: мультимедийный проектор.
ТЕМА: Повторение по теме « Имя существительное»
Цель:
Ø Повторить и систематизировать полученные сведения об имени существительном. Отработать морфологические нормы употребления имен существительных и акцентологические нормы.
Ø Подготовиться к контрольной работе.
Ø Формировать патриотические чувства на краеведческом материале.
Ход урока.
I. Орг. момент:
- Записать число. Классная работа.
II. Актуализация знаний:
1.Определите тему по начальным буквам полученного ответа:
Раздел науки о языке, изучающий постановку знаков препинания. Пропущенная буква в слове р…сток. Главные и …. члены предложения. Подлежащее и сказуемое выражено именем существительным в именительном падеже – ставится… Слова, называющие того, к кому обращаются с речью …. Согласная, стоящая в алфавите после буквы П Пропущенная буква в слове за рощ…й Пропущенная буква в слове чудес…ый Не ставится запятая при однородных с неповторяющимся односложным союзом … окончание в слове на урок…2. Подумайте, какая цель стоит перед нами? ( формулируют цель урока)
3. Когда происходит открытие?
- Надо, чтобы учиться было радостно, трепетно и победно.
Б. Житков
4. Орфоэпическая разминка:
Красивее Километр
*Магазин Досуг
*Музей Квартал
*Углубить Звонит
5. Орфографическая разминка: спишите, вставляя пропущенные буквы:
Ø М…ршрут
Ø Пут…шествие
Ø Б…седовать
Ø М…чта
Ø Фотоа…рат
Ø Пр…вал
? Какой темой объединены слова?
- Путешествие.
- Действительно, мы сегодня на уроке отправляемся в путешествие. Как вы считаете, куда?
- По нашему любимому городу!
6. ПРОЧИТАЙТЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНО СТИХОТВОРЕНИЕ ( читает учитель или ученик)
- Выпишите имена существительные ( работают в КИМах, розданных каждому ученику)
- Установите морфологические признаки имени существительного
Спряжение Лицо Число Время Падеж Одуш/неодуш Склонение Собст/нариц Род Вид- Проверьте себя.
- Выполни на контрольно-измерительном листе (КИМе) задание №1: в выписанных из стихотворения словах определить род и склонение.
7. Физминутка.
8. Вспомни, какие имена существительные называются собственными. Как они пишутся. Запиши названия имен собственных, встречающихся на улицах города:
А) Название гостиницы.
Б) Магазины.
В) Улицы города
Г) Предприятия.
9. Продолжите предложение, расставляя недостающие знаки препинания:
1 вариант В Кизляре живет много людей разных национальностей… (русские, аварцы, даргинцы, кумыки, армяне, ногайцы, азербайджанцы)
2 вариант Я купил в магазине «Маяк» пять килограммов фруктов … ( мандарины, апельсины, яблоки, груши)
10. В городском краеведческом музее:
Поставь в нужной форме имена прилагательные и глаголы прошедшего времени:
1) Интересн… экскурсовод Иванова рассказал… нам о строительстве крепости Кизляр.
2) Интересн… экскурсовод Иванов рассказал… нам о строительстве крепости Кизляр.
3) 11. Кто знает, что такое крепость? ( Ответы учащихся, обращение к справке на слайде).
12. Перед выполнением следующего задания, вспомните правописание Е-И в падежных окончаниях имен существительных. Заполните таблицу:
падеж | 1скл | 2скл | 3скл | -ий | - ие | -ия |
Р. п | И, ы | - | И | - | - | -ИИ |
Д. п. | -Е | - | - И | - | - | - ИИ |
П. п | -Е | - Е | - И | -ИИ | - ИИ | - ИИ |
13. Спиши, вставляя пропущенные буквы, и знаки препинания:
В 1735 году на правом б…регу Терека с…оружена был крепость. Ее строительством было закончено создание системы укр…плений на юг… которая обеспечила спокойную обст…новку на юг… Росси….
16. Вот и закончилось наше увлекательное путешествие. Надеюсь, оно оставило в вашей душе след. А какой он, узнаю из ваших творческих работ: продолжите предложение.
Кизляр – это…
17. Подведение итогов. Домашнее задание: по выбору.
