Тема: «Дикие животные. Лиса».
Цель: формирование и углубление знаний о диком животном – лисе.
Задачи:
Образовательная:
• расширять у детей знания и представления об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях, повадках лисы;
• уточнить и расширить представления о частях тела лисы, об их значении для животного;
• учить построению связного рассказа с опорой на картинный план;
• систематизировать знания учащихся об изменениях, которые происходят в живой и неживой природе.
Коррекционно-развивающая
• работать над расширением словарного запаса детей;
• способствовать формированию связной речи;
• осуществлять коррекцию и развитие памяти, внимания, мышления, пространственной ориентировки;
• развивать мелкую, общую и артикуляционную моторику;
• способствовать развитию сильного плавного ротового выдоха, активизации губных мышц.
Воспитательная:
• содействовать воспитанию бережного отношения природе и уважительному отношению друг к другу.
Ход урока:
1. Оргмомент.
Встали ровно, подтянулись,
Гостям нашим улыбнулись,
На меня все посмотрели,
И на место тихо сели.
— К какому уроку мы приготовились?
— Чему мы учимся на уроках развития речи?
2. Речевая разминка.
— А для того, чтобы говорить красиво и правильно, надо, чтобы наши губы и язык хорошо работали.
— Скажите, какое сейчас время года?
— Давайте расскажем, какие изменения происходят весной в природе.
— Говорим чётко и дружно.
Дили –дили - дили - дили
Солнца лучики будили
Всех жуков и пауков(ж-ж-ж – на выдохе)
И веселых мотыльков (У-У-У_)
Всех зайчат, всех ежат ( ф-ф-ф)
Всех ленивых медвежат (р-р-р_)
И воробышек проснулся (чик –чирик)
Дили - дили - дили - дили
Встали все кого будили
— Действительно, от весеннего тепла природа просыпается.
— Но что-то не видно бабочек, стрекоз и пчёлок. Неужели они ёщё спят?
— А давайте мы поможем им проснуться.
3. Дыхательная гимнастика «Цветочки».
— Положите свой цветочек перед собой.
— Сделайте глубокий вдох носом и медленно выдыхайте воздух через рот на бабочку, чтобы она слетела с цветка.
Итог.
4. Феноминутка.
— Ребята, скажите, а перед весной какое время года было?
— А после весны, какое время года будет?
— Скажите, а какой сейчас весенний месяц?
— Как вы думаете, а какой любимый цвет у весны? Почему?
— А какие ёщё изменения происходят в природе весной?
Давайте поговорим о погоде.
1.Облачность.
Посмотрите на небо. Сегодня ясно или пасмурно?
2.Осадки
Есть ли сегодня осадки?
(снег, дождь, град, без осадков).
3.Ветер
Есть ли сегодня ветер?
Какой по силе ветер?
(сильный, слабый, без ветра).
Итог.
5. Актуализация опорных знаний. Введение в тему.
— А сейчас давайте покажем нашим гостям, какие вы добрые и отзывчивые.
— Ребята, нам надо помочь животным. Они решили погулять и заблудились.
— А вот их дома. (На доске картинка с лесом и домашним подворьем).
— Кто-то живёт в лесу, а кто-то рядом с человеком. Проводим их до дома?
— А какие животные заблудились, вы узнаете, отгадав загадки.
— Слушаем внимательно.
Зверь мохнатый любит мёд.
Если что-то не поймёт,
Может дико зареветь,
Потому что он (медведь)
— Кто это? Где живёт медведь? Найдите картинку с изображением медведя и проводите его в лес.
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку (заяц)
— Кто это? Где заяц живёт? Найдите картинку с изображением зайца и проводите его домой.
С хозяином дружит, Дом охраняет Живет под крылечком, хвост колечком (собака)
— Кто это? Где собака живёт? Найдите картинку с изображением собаки и проводите её домой.
Сама мала, шубка пышна,
В дупле живёт, орешки грызёт (белка)
— Кто это? Где белка живёт? Найдите картинку с изображением белки и проводите её в лес.
Мохнатенькая,
Усатенькая,
Молочко пьёт,
Песенки поёт,
Мягкие лапки,
А в лапках царапки (кошка)
— Кто это? Где кошка живёт? Найдите картинку с изображением кошки и проводите её домой.
Кто зимой холодной
В лесу бродит злой, голодный? (волк)
— Кто это? Где волк живёт? Найдите картинку с изображением волка и проводите его в лес.
Голодная мычит, Сытая жует. Всем детям молоко дает (корова)
— Кто это? Где корова живёт? Найдите картинку с изображением коровы и проводите её домой.
Итог.
Вывод:
— Скажите, а как называются животные, которые живут рядом с человеком, человек заботиться о них, а они приносят ему пользу (домашние животные).
— Давайте их назовём.
— А как называются животные, которые живут в лесу, сами добывают себе пищу и не нуждаются в уходе человека (дикие животные).
— Давайте их назовём.
— Посмотрите, у нас осталась ещё одна картинка.
Ярко-рыжая краса.
Как зовут её? ….(Лиса)
— Верно!
6. Основная часть. Изучение нового материала.
Сообщение темы, цели.
—Тема нашего урока «Лиса». Мы будем говорить о лисе.
—Узнаем, где она живёт, чем она питается. Будем учиться составлять рассказ о лисе.
— Ваша задача – быть внимательными, активными, отвечать по поднятой руке, полным ответом. Не обижайте друг друга и не перебивайте учителя.
— А у нас сегодня гостья, встречайте.
— Кто это? Это лиса.
• Кто это?
— Это лиса (показ на плане).
— Настоящая лиса не смогла прийти к нам, у неё очень много дел, но зато пришла игрушка-лиса. И ей очень хочется послушать ваши рассказы.
— А как лису можно назвать ласково?
(Лисонька, лисичка…)
— Давайте посадим нашу лисоньку на стол, пусть она нас внимательно слушает.
— А кто знает, где живёт настоящая лиса?
• картинка леса
— Если она живёт в лесу, сама добывает себе пищу и не нуждаются в уходе человека.
— Значит это, какое животное?
— Верно, лиса - это дикое животное (показ на плане).
— Возьмите конверты зелёного цвета и достаньте из него фигурку лисы.
— Сейчас мы рассмотрим части тела лисы.
• Части тела
— Какие же части тела есть у лисы?
Голова.
— Голова (показ на картинке).
— Покажите на вашей лисичке голову (показ на фигурке).
— На голове находится мордочка, здесь есть глаза, рот и нос (показ учителя).
— Покажите глаза (показ на фигурке).
— Покажите нос (показ на фигурке).
— Как вы думаете, а зачем лисе нужен нос? По запаху определяет, где пробежал заяц, и затаилась мышка.
— Покажите рот (показ на фигурке).
— Зачем лисе нужен рот? Хорошо!
— Что ещё есть на голове?
— На голове есть уши (показ учителя).
— Покажите уши (показ на фигурке).
— А зачем лисе нужны уши?
— Уши у лисы особенные. Лиса способна услышать то, что происходит на другом конце леса.
Шея
— Затем идёт шея (показ учителя).
— Покажите шею (показ детей).
— А какая часть тела самая большая? (показ учителя).
Туловище.
— А что же находится на туловище?
грудь (показ учителя).
— Давайте найдём грудь (показ детей).
— С помощью чего лиса передвигается?
— У лисы есть лапы передние (показ учителя), покажите. Сколько их?
— И есть лапы задние (показ учителя), покажите. Сколько их?
— А сколько всего лап?
— А ещё есть хвост (показ учителя).
— Покажите хвост (показ детей).
— Скажите, а какой он по длине?
хвост длинный пушистый
— А зачем лисе хвост?
— Лиса заметает свои следы пушистым хвостом и охотник не может её найти.
— А чем же покрыто тело лисы?
• Тело покрыто
— Верно!
— Тело лисы покрыто шерстью (показ на плане).
— Потрогайте у лисички шерсть. Какая она на ощупь?
мягкая
пушистая
— Для чего лисе нужна шерсть? Значит она ещё и тёплая.
тёплая
— Лиса – большая модница. Шуб у неё две — зимняя и летняя. Зимой шерсть животного становится гуще и теплее.
• Цвет
— А какого цвета шерсть?
— Рыжего.
— Верно, шерсть лисы рыжего цвета.
— Люди ещё называют этот цвет золотым. Посмотрите, похоже?
(показ листа бумаги золотого цвета)
— А сейчас давайте посмотрим сценку про лису.
— Вы услышите новое для вас слово - ателье. Это мастерская по шитью одежды.
— Смотрите внимательно и скажите, какой любимый цвет лисы?
В ателье пришла лисица:
«Шубку мне пора менять!»
Посмотрела мастерица:
«Что могу я Вам сказать?
Есть меха у нас любые,
Серый, синий, голубой,
Но для Вас есть золотой!»
«Ну, скорее покажите,
Золотой - ка мне несите!»
И выносят мех лисице,
Словно золото горит,
И довольно мастерице,
Наша лиска говорит:
«Это мне как раз и надо,
Я красивой быть должна,
С детства обожаю злато,
В золотой я влюблена»
Так что, если повстречаешь,
В поле может иль в лесу,
Того, кто золотом сверкает
Это видел ты лису.
— Какой любимый цвет лисы?
• Питание
— А чем же питается лиса?
— Вы узнаете, заглянув в конверты. (Выставляют картинки на доску)
Вывод:
Лиса питается зайцами, мышами, жуками, любит курочек, уточек. Она ловит в реке рыб и даже ест ягоду.
• Где живет?
— Как называется её жилище? (нора) Показ норы.
— Давайте прочитаем слово.
— Жилище лисы нора (показ на плане).
• Детёныши
— Как называется детеныш у лисы? (лисёнок)
— Давайте прочитаем слово.
— Детёныш у лисы - лисёнок (показ на плане).
— А если лисёнок не один, а много, то как их назвать?
ли-ся-та
• Польза
—А какую пользу приносит лиса?
— Лиса – защитник природы.
Так как она питается жуками и мышами, которые объедают листья и грызут кору на деревьях.
— А давным - давно, когда были очень холодные и суровые зимы, человек шил из меха лисы шубы и шапки.
Они были тёплые и хорошо защищали от морозов, а сейчас мы с вами носим куртки и пуховики.
— Ребята, вы хорошо потрудились, давайте немного отдохнём, а лисичка на нас посмотрит.
7. Физминутка.
— Давайте превратимся в лисиц.
У лисицы острый нос,
У неё пушистый хвост.
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты.
Лиса павою похаживает,
Шубу пышную поглаживает.
Я – охотница до птицы!
Кур ловить я мастерица!
Как увижу – подкрадусь
И тихонько затаюсь.
После прыгну и схвачу,
Деткам в норку отнесу.
—Молодцы!
— Вокруг себя повернись и в ребяток превратись. Хорошо отдохнули.
8. Составление рассказа по плану.
— А теперь покажите, как мы хорошо можем сидеть за партой и внимательно слушать друг друга.
Рассказывают 2 ученика.
Итог:
— Молодцы! У вас получились замечательные рассказы. Наша лисонька довольна.
9. Закрепление. Работа на карточках.
Пальчиковая гимнастика
Давайте разомнем пальчики, ведь нам предстоит письменная работа.
Лисоньки в футбол играют,
Все друг друга догоняют,
Всё – бегом, вприпрыжку, вскачь,
Все хотят ударить мяч.
Каждый забивает гол –
Хорошо играть в футбол!
— Достаньте листочки. Послушайте задание.
— Подумайте, чем питается лиса и нужную картинку обведите простым карандашом.
Проверка.
Итог.
— Наша лисонька очень довольна вашей работой и решила спеть для вас песню.
— А вы внимательно послушайте и ответьте: какие глаза у лисы?
— Какие? (хитренькие) А почему?
Лиса живёт в большом лесу –
Все знают хитрую куму,
А про её проказы
Есть сказки и рассказы.
— Давайте вспомним сказки про лису.
10. Презентация. Угадайте, что это за сказка.
«Колобок»
«Лиса и журавль»
«Лиса, заяц, петух»
«Лиса и заяц».Итог.
11. Гимнастика для глаз.
— Лисичка предлагает вам поиграть. Она будет убегать, а вы будете её догонять, но догонять надо глазами. Сели ровно, голову держим прямо, голова не двигается, а глазки следят за лисичкой.
Итог.
12. Заключительная часть. Итог урока.
— Наш урок подходит к концу.
— С каким животным мы сегодня познакомились?
— Лиса дикое или домашнее животное?
— Почему лису называют защитником природы?
— Но есть и другие животные, которые помогают лесу, поэтому нельзя их обижать. Не разоряйте их жилища, не беспокойте, не приносите детёнышей животных домой. Берегите природу и защищайте.
— Сегодня вы были внимательны, активны и наша гостья дарит вам подарок – книгу. А книга эта про лису. Урок окончен.
| 
