План по самообразованию

Государственное казенное образовательное учреждение «Специальная (коррекционная) школа – интернат № 23 для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»

План

по самообразованию

социального педагога

Калошиной Натальи Александровны

по теме: «Формирование правовых знаний и привитие привычки к здоровому образу жизни у подростков с ограниченными возможностями здоровья»

на 2014-2017 гг.

Невинномысск 2014г.

Тема по самообразованию: «Формирование правовых знаний и привитие привычки к здоровому образу жизни у подростков с ограниченными возможностями здоровья».

АККТУАЛЬНОСТЬ:

Социальная служба в ГКОУ школе-интернате № 23 г. Невинномысска организована для помощи и становления взаимодействия между личностью ребенка и социумом. В основе работы данной службы лежит личностно-ориентированный подход, который означает признание каждого ребенка, уважение его личности, умение увидеть в ребенке то положительное и ценное, с помощью которого можно искоренить имеющиеся в ребенке недостатки. Социальная работа в школе-интернате № 23 является одним из самых важных видов деятельности. В связи с этим вся работа с воспитанниками школы-интерната № 23 проводится по плану и основывается на документах: «Закон об образовании», «Конституция Российской Федерации», «Декларация прав ребенка», Постановление правительства РФ «О неотложных мерах по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», «Устав ГКОУ школы-интерната г. Невинномысска».

Служба социальной защиты постоянно стремится искать рациональные пути работы

для более успешной интеграции, социализации учащихся, укреплению их здоровья.

 Цель : Социальная защита и реализация прав ребенка, успешное его развитие и адаптация в социуме.

Задачи :

1. Психолого-педагогическая помощь учащимся;

2. Защита прав и законных интересов несовершеннолетних воспитанников;

3. Развитие ценностных отношений воспитанников к окружающей действительности;

4. Помощь учителям, воспитателям, родителям в овладении психолого-педагогическими методами воздействия на личность ребенка, основанных на принципах индивидуального подхода.

Социальная работа предполагает оказание помощи учащемуся в трудных жизненных ситуациях. В ходе работы социальный педагог оказывает необходимую помощь учащимся, реализуя следующие функции: воспитательную, организаторскую,

прогностическую, предупредительно-профилактическую, организационно - коммуникативную, сохранно-защитную.

Ожидаемые результаты:

повышение теоретического, научно-практического уровня, профессионального мастерства и компетентности; реализация технологического подхода в оказании помощи и поддержки детям с отклоняющимся поведением.

Основные направления работы социального педагога:

I. Организационно-координационная деятельность:

- диагностико-прогнозирование: сбор необходимой информации: изучение личных дел воспитанников; работа по установлению, развитию и совершенствованию социальных связей воспитанников;

- социально-педагогическое прогнозирование – выявление, что реально в данной ситуации можно решать, т. е., определение прогнозируемой ближайшей цели

Социальная служба школы-интерната выступает в роли посредника между воспитанником и социальными институтами: судами, паспортно-визовыми службами, ПФ, отделами ЗАГСа, муниципалитетами, профессиональными училищами, военкоматами, УФМС, нотариальными конторами, отделами жилищной политики, Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии, БТИ, и др.

II. Защитно-охранная деятельность:

Решение вопросов по определению социально-правового статуса ребенка; решение проблем, связанных с выплатой алиментов; оформление пенсий, льгот и т. п.

III. Профилактическая деятельность:

Социальная служба работает по предупреждению возникновения проблемных жизненных ситуаций у воспитанников, содействию создания социально-поддерживающей среды ребенка. Для реализации этой цели:

- совместно с воспитателями разрабатываются планы индивидуальной работы с воспитанниками, где предусматриваются меры по усилению их социальной адаптации как в детском коллективе, так и вне его;

- социальная служба ведет сотрудничество с родственниками воспитанников.

IV. Организационно-методическая деятельность:

- анализ социально-педагогической деятельности;

- участие в семинарах, работе ПМПК, методобъединений воспитателей, классных

руководителей, педагогического совета школы;

- изучение нормативных документов и специальной литературы по защите прав и

интересов ребенка, опыта коллег;

- повышение профессионального уровня (самообразование, курсы и т. д.)

- обзор в Интернете по информации в выбранной мной теме;

- посещение семинаров, воспитательских занятий коллег;

- участие в дискуссиях, совещаниях, в обмене опытом с коллегами;

- изучение современных психологических методик в процессе

интерактивных тренингов;

- прохождение курсов повышения квалификации;

- проведение открытых занятий для анализа со стороны коллег;

- организация внеклассной деятельности;

- общение с коллегами в школе и Интернете.

Работа с выпускниками школы-интерната проводится по направлениям:

1. Организационно-координационная деятельность: работа с паспортно-визовыми службами (оказание помощи в вопросе регистрации по месту полученного жилья), муниципалитетами, военкоматами и др.

2. Защитно-охранная деятельность: помощь в оформлении пенсий, пособий.

3. Профилактическая деятельность: контроль за правильным использованием жилой площади, контакты с профессиональными училищами с целью контроля за успеваемостью и посещаемостью и др.

4. Информационно-консультативная деятельность: помощь в налаживании новых социальных контактов; психологическая поддержка при возникновении трудностей во взаимоотношениях в новой социальной среде и других трудных жизненных ситуациях; помощь в налаживании быта.

Основные принципы работы социального педагога:

- принцип взаимодействия – сотрудничество со всеми работниками школы, социальными институтами села, района и области по решению проблем ребенка;

- принцип индивидуального и личностно-ориентированного подхода, основанного на гуманном отношении к личности, уважении прав учащегося, педагога и создание условий для саморазвития и социализации личности;

- принцип позитивного восприятия, толерантности личности, основанного на принятии детей такими, каковы они есть;

- принцип конфиденциальности, в основе которого лежит открытость, доверие, сохранение профессиональной тайны.

ПЛАН РАБОТЫ

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	- углубленный и всесторонний анализ профессиональной деятельности, - определение форм и методов организации индивидуально-профилактической работы с обучающимися	2014-2015 учебный год	-Чтение педагогических периодических изданий; -чтение методической литературы; -систематическое прохождение курсов повышения квалификации; -участие в работе городского методического объединения социальных педагогов; -обзор информации по проблеме в Интернете; -изучение нормативно-правовой базы
Информационно-мотивационный	Повышение теоретического, научно-практического уровня, профессионального мастерства и компетентности	2014-2017 учебный год	-Посещение и активное участие в работе семинаров, конференций, ГМО; -совещания, обмен опытом с коллегами; -работа в творческой группе; -изучение информационно- компьютерных технологий
Практический	·  Внедрение опыта работы ·  Применение современных технологий	2014-2017 гг.	-Выступление на заседании ГМО социальных педагогов; -родительские лектории; -выступление на заседании педагогического совета; - выступление на заседании профилактического совета школы; -участие в конкурсах профессионального мастерства; -проведение тематических классных часов
Обобщающий	·  Итоги работы ·  Обобщение опыта работы	2016-2017 гг.	-Выступление на заседании ГМО социальных педагогов; -проведение открытых занятий; -творческие отчеты
Внедренческий	Распространение опыта работы	2014-2017 гг.	-Публикации и размещение на сайте школы методических разработок, статей

Основные принципы работы социального педагога:

- принцип взаимодействия – сотрудничество со всеми работниками школы, социальными институтами села, района и области по решению проблем ребенка;

- принцип индивидуального и личностно-ориентированного подхода, основанного на гуманном отношении к личности, уважении прав учащегося, педагога и создание условий для саморазвития и социализации личности;

- принцип позитивного восприятия, толерантности личности, основанного на принятии детей такими, каковы они есть;

- принцип конфиденциальности, в основе которого лежит открытость, доверие, сохранение профессиональной тайны.

ПЛАН РАБОТЫ

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	- углубленный и всесторонний анализ профессиональной деятельности, - определение форм и методов организации индивидуально-профилактической работы с обучающимися	2014-2015 учебный год	-Чтение педагогических периодических изданий; -чтение методической литературы; -систематическое прохождение курсов повышения квалификации; -участие в работе городского методического объединения социальных педагогов; -обзор информации по проблеме в Интернете; -изучение нормативно-правовой базы
Информационно-мотивационный	Повышение теоретического, научно-практического уровня, профессионального мастерства и компетентности	2014-2017 учебный год	-Посещение и активное участие в работе семинаров, конференций, ГМО; -совещания, обмен опытом с коллегами; -работа в творческой группе; -изучение информационно- компьютерных технологий
Практический	·  Внедрение опыта работы ·  Применение современных технологий	2014-2017 гг.	-Выступление на заседании ГМО социальных педагогов; -родительские лектории; -выступление на заседании педагогического совета; - выступление на заседании профилактического совета школы; -участие в конкурсах профессионального мастерства; -проведение тематических классных часов
Обобщающий	·  Итоги работы ·  Обобщение опыта работы	2016-2017 гг.	-Выступление на заседании ГМО социальных педагогов; -проведение открытых занятий; -творческие отчеты
Внедренческий	Распространение опыта работы	2014-2017 гг.	-Публикации и размещение на сайте школы методических разработок, статей