Конспект занятия по художественно-эстетическому направлению
на тему «Топтыжка» для детей старшего дошкольного возраста.
Автор: , воспитатель.
Учреждение: МБДОУ «Детский сад «Мишутка» г. Рославль Смоленская область.
Лепка скульптурная по мотивам сказки Ф. Хитрука «Топтыжка».
Цель: развитие художественно-творческих способностей детей.
Задачи: -продолжать учить лепить фигуру комбинированным способом;
-передавать строение игрушечного мишки, правильно располагать части относительно друг друга, в прочном соединении частей путём прижимания и примазывания, передавать особенности образа;
-формировать умения, пользуясь стекой, наносить рисунок-шерсть медведя;
-показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения лапок для создания выразительного образа;
-учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи;
-способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха;
-синхронизировать движения обеих рук;
-развивать глазомер, чувство формы и пропорций;
-воспитывать любовь к животным и желание им помочь, усидчивость, уверенность, инициативность, интерес к лепке.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок «Три медведя», «Маша и медведь», «Мужик и медведь», венгерской сказки «Два жадных медвежонка», сказки Ф. Хитрука «Топтыжка»; рассматривание иллюстраций с изображением медведей в разных позах; знакомство с искусством скульптуры, мелкой пластики-рассматривание и обследование фигурок медвежат-деревянных, керамических, стеклянных и пр.; рассматривание игрушки и беседа о ней; составление описательного рассказа о медведе.
Оборудование: пластилин, стеки, дощечки для лепки, салфетки, пластилиновая фигурка зайца, аудиозапись песни «Почему медведь спит зимой?» (сл. А. Коваленков, муз. Л. Книппер, исполн. Большой детский хор).
Содержание мероприятия.
Звучит аудиозапись песни «Почему медведь спит зимой».
Воспитатель: все знают, что медведи зимой впадают в спячку. А знаете ли вы, почему медведь зимой спит?
Дети: медведи зимой спят потому, что им не хватает пищи. Это всеядные животные, но зимой нет ни ягод, ни листьев, ни мёда, да запасов они не делают. Когда медведи не могут найти себе достаточное количество пищи, они заползают глубоко в берлогу и засыпают до наступления тепла. В это время медведь совсем не питается, а живет за счёт накопленного за лето жира. Спячка не похожа на настоящий сон. Во время спячки температура тела животного снижается, дыхание замедляется, а сердце еле бьется.
Воспитатель: верно, ребята. Во время спячки еда животному совсем не нужна, организм питается полезными веществами из накопившегося жира. Запас этот расходуется очень неспешно, поэтому его вполне хватает на всю зиму. Правда, если зима выдаётся не слишком суровой, и время от времени на небе появляется солнышко, медведь, почуяв тепло, может несколько раз за зиму выходить из своей норы.
Вспомните, пожалуйста, медведя из сказки, которому совсем не хотелось зимой спать.
Дети: это медвежонок Топтыжка из сказки «Топтыжка».
Воспитатель: молодцы. Вы помните эту сказку?
Дети: да.
Воспитатель: давайте попробуем её пересказать.
(Пересказ детьми сказки Ф. Хитрука «Топтыжка»).
Воспитатель: да, Топтыжка очень любил играть со своим другом Чернохвостиком. А вы, ребята, любите играть?
Дети: да.
Воспитатель: а какие игры вы знаете, где главный участник - медведь?
Дети: «Медведь и пчёлы», «Догони мишку», «У медведя во бору…», «Медведь и дети».
Воспитатель: а в какую игру вы хотите сейчас сыграть?
Дети: «Медведь и пчёлы».
Воспитатель: хорошо. Только напомните мне правила игры.
Дети: при появлении медведя улетать в улей (бежать в центр ковра), а когда он уходит, вылетать за мёдом. Летать по всей обозначенной территории (ковру) и не толпиться.
(Проводится игра «Медведь и пчёлы»). Вдруг раздаётся тихий плач из домика. Воспитатель и дети подходят к игрушечному домику, используемому в настольном театре.
Воспитатель: ребята, посмотрите кто здесь плачет.
Дети: это зайчик. Он похож на Чернохвостика из сказки «Топтыжка».
Зайчик: да, я Чернохвостик. Из одной сказки попал в другую. Здесь все играют, веселятся, а мне скучно, нет со мной друга-Топтыжки. Он остался в прежней сказке. А я тоже хочу играть…с Топтыжкой (снова плачет).
Воспитатель: не плачь, пожалуйста, мы что-нибудь придумаем. Ребята, как нам Чернохвостику помочь?
Дети: (предложения детей) давайте слепим медвежонка.
Воспитатель: Чернохвостик, а хочешь ребята слепят тебе друга, много друзей?!
Зайчик: конечно хочу, даже очень хочу!
Воспитатель: вот и замечательно. Проходите в нашу мастерскую и занимайте рабочие места. (Воспитатель показывает детям медвежонка и предлагает рассказать с помощью наводящих вопросов). Какие части тела есть у медвежонка?
Дети: Голова, туловище, лапы, хвост, уши, глаза.
Воспитатель: Какой формы туловище?
Дети: овальной.
Воспитатель: какой величины туловище у медведя?
Дети: оно больше, чем голова и другие части тела.
Воспитатель: молодцы. Дети, сегодня мы с вами будем лепить медвежонка из целого куска пластилина. Скажите, в какой последовательности надо лепить медведя?
Дети: сначала надо лепить туловище с головой.
Воспитатель: правильно, а как это надо делать?
Дети: большой кусок коричневого пластилина надо скатать в овал и с одной стороны немного оттянуть, придать форму головы, вытянуть мордочку, ушки прищипнуть. Потом из другого куска пластилина сделать лапки, потом хвостик, прижать их к туловищу и примазать. Из чёрного пластилина скатать глазки и носик, налепить на мордочку.
Воспитатель: правильно. Посмотрите, как стекой сделаем шерсть медведю и когти.
После обсуждения последовательности лепки детям предлагается приступить к работе. В процессе деятельности воспитатель следит за тем, как создаётся форма предмета, как передаются пропорции, действия. Если у кого-то не получается, воспитатель помогает советом или с помощью вопросов наводит ребёнка на правильное выполнение задания. Подводя итог мероприятия, детям предлагается рассказать, как они слепили медвежонка, похож ли он на Топтыжку и почему. После кратких рассказов воспитатель предлагает детям «подружить» своих Топтыжек с Чернохвостиком.
Зайчик: спасибо, ребята. У меня теперь много друзей, с которыми мы будем бегать, прыгать и играть.
Воспитатель: мы очень рады, что у тебя теперь есть друзья. А можно и ребята с вами поиграют?
Воспитатель предлагает детям поиграть с медвежатами и зайчиком в настольном театре.
Источники:
- От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. , , .- 3-е изд.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
- Художественно-эстетическое воспитание дошкольников / Под ред. .- М.:ТЦ Сфера, 2013.
- Сборник подвижных игр. Длязанятий с детьми 2-7 лет / Авт.-сост. . - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
- Фёдор Хитрук. Топтыжка. Издательство: АСТ, Астрель, 2004г.
- эл. ресурс: http://mp3crazy. ru/, 11.05.2015г., 23.30.
- эл. ресурс:http://ya-uznayu. ru/zhivotnye/, 11.05.2015г., 23.40.
