Методическая разработка« Что такое права человека».
педагога дополнительного образования МБУ ДО «Детско-юношеский центр г. Петровска» Лаушкиной Ольги Юрьевны
для обучающихся кружка «Правовая азбука» (10-12 лет)
Оглавление
Введение. 3
Основная часть: 3
Заключительные положения. 3
Список используемых источников: 3
Методическая разработка занятия « Что такое права человека»
Введение.
Данное занятие разработано по теме «Что такое права ребенка?» для учащихся детского объединения «Правовая азбука» МБУ ДО «ДЮЦ» г. Петровска Саратовской области 10-12 лет.
Занятие предполагает работу в группах и самостоятельную работу учащихся. Результатом самостоятельной деятельности учащихся является конкурс рисунков «Мои права» и выставка этих рисунков в Детско-юношеском Центре, которые имеют практическую ценность. Предполагается составление «Памятки прав и обязанностей учащихся». Памятка вывешивается в кабинете и раздается каждому учащемуся детского объединения. Занятие несет в себе воспитательную ценность, т. к. дети сами составили эти памятки и решили им следовать. На следующем занятии предполагается более подробное ознакомление с правом на образование, с обязанностями школьника.
Цель занятия – знакомство учащихся в лёгкой и интересной форме с основными правами и свободами, научить применять их в жизни.
Задачи:
1. Создать условий для проявления творческих способностей учащихся.
2. Сформировать умения правильно пользоваться своими правами и выполнять обязанности.
Необходимое оборудование: мультимедиа, толковый словарь русского языка , «волшебные билеты», Конвенция о правах ребенка, мр3 запись песни «Учат в школе», анкеты «Я и права других людей».
Основная часть:
Педагог: Жизнь не может быть счастливой и интересной, если человек не обладает правами, не может ими пользоваться или не знает их. Ребята, сегодня мы поговорим о том, что является важным для всех людей – о наших правах. Мы вспомним о том, для чего нужны права. Наша задача хорошо запомнить их, чтобы самим правильно пользоваться своими травами и соблюдать права других людей. А что означают слова «права» и «обязанности»?
Предполагаемые ответы учащихся: «Право - это охраняемая, обеспечиваемая государством естественная возможность что-то делать, осуществлять, иметь!». «Обязанность – действия, которые нужно обязательно выполнять».
Педагог: Из словаря Ожегова: «Право – охраняемая государством, узаконенная возможность что-то делать, осуществлять». Дети имеют право на получение образования, отдых, медицинское обслуживание и т. д. «Обязанность – круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения». Дети обязаны хорошо учиться, уважать и слушаться своих родителей и т. д.
Сегодня мы отправимся в путешествие по городу, которого Вы не найдёте ни на одной карте, но знать о котором необходимо всем – это город Прав. Но на чём мы отправимся в путешествие? (Дети предлагают свои варианты).
Предполагаемые ответы учащихся: на машине, на автобусе, на самолете, на воздушном шаре.
Хорошо, теперь нам надо приобрести билеты и разместиться в … (автобусе, самолёте, поезде и т. д.). Билеты трёх цветов, чтобы его приобрести надо назвать право ребёнка. Таким образом, по разным цветам билетов формируются три команды, объявляются остановки по маршрутному листу.
Предполагаемые ответы учащихся: «Право на имя, право на жилище, право на образование, на информацию, на общение со своими родителями».
Сокращённый перечень прав ребёнка (из Конвенции о правах ребёнка):
Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста.
Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений.
Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие.
Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности.
Статья 9. Право на общение с обоими родителями.
Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.
Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.
Статья 14. Право исповедовать любую религию.
Статья 15. Право на свободу ассоциации и мирных собраний.
Статья 16. Право на защиту от посягательства на личную жизнь, тайну переписки, честь и репутацию.
Статья 17. Право на доступ к информации.
Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Статья 23. Каждый, даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство.
Статья 27. Право на достойный уровень жизни.
Статья 28. Право на образование.
Статья 31. Право на отдых и досуг.
Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы.
Статья 37. Право на защиту от жестокого обращения.
Статья 38. Дети, не достигшие 15-летнего возраста, не должны участвовать в военных действиях.
Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.
Остановка «Документальная».
Каждой команде задаётся вопрос и предлагается три варианта ответов на него. Цель команды – выбрать правильный ответ.
Вопросы.
1. Когда была принята Конвенция о правах ребёнка?
• 10 декабря 1948 года;
• 20 ноября 1989 года;
• 12 декабря 1993 года.
2. Кем была принята Конвенция о правах ребёнка?
• Президентом страны;
• Директором школы;
• ООН.
3. Кто признаётся ребёнком в соответствии с Конвенцией о правах ребёнка?
• Лицо до достижения 18 лет;
• Лицо до достижения 14 лет;
• Лицо до достижения 16 лет.
4. Что означает слово «демократия» в переводе с греческого языка?
• Свободное общество;
•Равная власть;
• Власть народа.
5. Официальное название нашего Отечества:
• Россия;
• Российская республика;
• Российская Федерация.
6. Парламент России называется:
• Совет Федерации;
• Федеральное Собрание;
• Государственная Дума.
7. Президент РФ является:
• Главой государства;
• Главой правительства;
• Главой парламента.
Остановка «Театральная».
Каждая команда выбирает карточку, на которой указано право ребёнка на что-либо. При помощи жестов и мимики команда должна изобразить указанное право. Другие команды должны угадать изображённое в пантомиме право.
Карточки.
• Право на имя.
• Право на неприкосновенность жилища и тайну корреспонденции.
• Право на ответственность обоих родителей за воспитание и развитие ребёнка.
Остановка «Сказочная».
I Каждой команде педагог называет сказку, а учащиеся должны вспомнить, какие права героев сказки нарушались или защищались:
1. “Карабас Барабас погрозил куклам семихвостой плеткой, чтобы они продолжали представление. Куклы кое-как закончили комедию, занавес закрылся, зрители разошлись” (Нарушение прав – рабство, непосильный труд).
2. Положив Буратино на кровать, Артемон собачьим галопом помчался в лесную заросль и тотчас привел оттуда знаменитого доктора Сову, фельдшерицу Жабу и народного знахаря Богомола”. (Право на бесплатное медицинское обслуживание – соблюдается).
3. “Папа Карло скоро вернулся, но без куртки. В руке он держал книжку с большими буквами и занимательными картинками. - Вот тебе азбука. Учись на здоровье”. (Право на образование – соблюдается).
4. “На круглых листьях водяной лилии под луной сидели большеротые лягушки, выпученными глазами глядели на Буратино. - Какая-то каракатица плывет, - квакнула лягушка. - Нос, как у аиста, - квакнула другая. - Это морская лягушка, - квакнула третья”. (Нарушаются права на имя, лягушки оскорбляют Буратино).
5. “Буратино подбежал к полной тете и пропищал:- Послушайте, дайте мне в первом ряду билет на единственное представление кукольного театра”. (Соблюдается право ребенка на досуг).
6. “В каморке никто не отозвался. Карабас Барабас приказал:- Именем Тарабарского короля – откройте дверь! Полицейские нажали, гнилые половинки дверей сорвались с петель…!” (Право на жилище – нарушается).[1]
II. -
· На нарушение какого права могли пожаловаться литературные герои - Три поросенка», зайка из русской народной сказки «Ледяная избушка». (Право на неприкосновенность жилища)
· Какое право нарушено у Золушки. (Нарушено право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня)
· Какое право нарушено в известной сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев»? (Нарушено право ребенка на заботу и попечение родителей. Мачеха, послала сироту в декабрьскую стужу в лес, за подснежниками приказала не возвращаться без них).
· О каком праве или правах говорится в текстах:
А. Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым
Трубочистам —
Стыд и срам!
Стыд и срам!
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
Давайте же мыться,
Плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться,
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, в ручейке, в океане,
И в ванне, и в бане,
Всегда и везде –
Вечная слава воде! (Медицинский уход, пища, чистая вода.)
Б. Лети, лети, лепесток,
Через Запад на Восток,
Через Север, через Юг,
Возвращайся, сделав, круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы Витя был здоров! (Дети-инвалиды имеют право на особую заботу, обучение и отдых.)
Остановка « Я и права других людей». Анкетирование.
Каждый участник получает анкету с пятью вопросами, для ответа на них выбирает один из трёх предложенных вариантов и подсчитать количество набранных баллов.
Анкета «Я и права других людей»
1. Если я участвую в споре, то, как правило, стараюсь:
понять другую точку зрения – 10 баллов;
переубедить партнёра – 5 баллов.
любой ценой одержать верх – 3 балла;
2. Если я вижу, что кто-то старается учиться лучше других, то я испытываю: чувство зависти – 5 балла;
чувство раздражения – 3 балла;
желание учиться не хуже – 10 баллов.
3. Когда я узнаю, что люди не участвуют в голосовании на выборах, то:
мне всё равно – 5 баллов;
соглашаюсь с ними – 3 балла;
не согласен, т. к. голосовать необходимо – 10 баллов.
4. Когда говорят, что преступников нужно наказывать, то я:
не соглашаюсь – 5 баллов;
мне всё равно – 10 баллов.
соглашаюсь – 3 балла;
5. Если мне пообещали, что моя жизнь в стране станет лучше, но для этого нужно воевать с другой страной и победить её, то я бы:
согласился – 3 балла;
мне всё равно – 5 баллов;
не согласился, т. к. война только разрушает – 10 баллов.
Результаты анкеты.
30-50 баллов: Вы достаточно демократичны, то есть уважаете права других людей. Их интересы и реально оцениваете свои способности. Люди замечают ваше умение усмирять свои желания и уважают вас за это. Желаю вам сохранить и укрепить это качество.
21-29 баллов: Вы относитесь к людям, для которых главное – собственное благополучие и спокойствие, и стараетесь слушать только тех, от кого зависите. Так жить можно, но не очень интересно.
15-20 баллов: Вам необходимо пересмотреть своё отношение к правам других людей. Не уважая их, вы можете оттолкнуть от себя всех.
Педагог: Итак, мы завершили наше путешествие в город Прав. Давайте закрепим полученные знания, разгадав кроссворд «Россия – родина моя»[2].
По горизонтали:
1. Всенародно избранный глава государства. (Президент)
2. Интересы человека, записанные в декларации ООН и защищаемые государством.(Права)
3. Столица нашего государства. (Москва)
4. Государственный символ России в виде двуглавого орла. (Герб)
5. Государственный символ страны, сопровождаемый музыкой. (Гимн)
6. Основное право человека, которое он теряет, попадая в тюрьму. (Свобода)
7. Человек имеет право не только на труд, но и на … (Отдых)
По вертикали:
8. Общее право всех граждан (Равенство)
9. Высший законодательный орган нашей страны. (Дума)
10. Российский триколор. (Флаг)
11.Основной закон нашей страны. (Конституция)
12. Государство, в котором мы живем (Россия).
Заключительные положения.
Педагог:
Из истории человечества известно, что ребенок всегда был бесправен. Есть даже предположение, что само слово «ребенок» произошло от слова «раб». Из литературы нам известна спартанская система воспитания. Не лучше обстояло дело и на Руси, где дети считались собственностью родителей и зачастую до седых волос не могли ослушаться воли родителей.
Только в 20-м веке, 1948 году Генеральная Ассамблея ООН приняла Всеобщую Декларацию прав человека. Люди во всем мире договорились, какими правами они хотели бы обладать. Свои права они записали в этом международном документе. В Преамбуле Декларации прав человека провозглашено право ребенка на особое внимание, заботу и защиту со стороны государства.
Будущее каждого ребенка зависит от того, в каком положении находятся дети сегодня. У общества, которое не заботится о достойной жизни своих детей, не может быть полноценного будущего.[3]
Да, необходимо знать свои права и разумно ими пользоваться, уважать права других людей, выполнять свои обязанности. Сейчас ваша главная обязанность – пользуясь одним из важнейших прав, получить образование. В школе, а так же в нашем Центре вы познаёте окружающий мир, учитесь жить в обществе, отстаивать свои права. В заключение занятия давайте споём песню на известный всем мотив школьной песни – «Чему учат в школе?» .
1 куплет.
Все права свои узнать,
Их на деле применять
Учат в Центре, учат в Центре, учат в Центре.
Применять и изучать,
Все законы соблюдать
Учат в Центре, учат в Центре, учат в Центре.
2 куплет.
Чтоб друг друга уважать,
Никого не обижать
Учат в Центре, учат в Центре, учат в Центре.
И воспитанными быть,
Права помнить все и чтить
Учат в Центре, учат в Центре, учат в Центре.
Список используемых источников:
1. «Беседы о правах ребенка», , 2011г.
2. «Занятия с детьми о правах», , 2003г.
3. «Я – ребенок, и я имею право», , 2007г.
4. «Изучаем права человека», , 1996г.
5. «Беседы об ответственности и правах ребенка», , 2008г.
6. Интернет ресурсы: http://ped-kopilka. ru/blogs/rodygina-lyudmila/razrabotka-vneklasnogo-meroprijatija-na-temu-puteshestvie-po-gorodu-prav. html
7. Интернет ресурсы: http://collegy. ucoz. ru/publ/49-1-0-16677
8. Интернет ресурсы: http://www. /article/perechen-prav-rebenka-priznannij-konventsiej. html
[1] : http://collegy. ucoz. ru/publ/49-1-0-16677
[2] http://ped-kopilka. ru/blogs/rodygina-lyudmila/razrabotka-vneklasnogo-meroprijatija-na-temu-puteshestvie-po-gorodu-prav. html
[3] http://www. /article/perechen-prav-rebenka-priznannij-konventsiej. html
