Приложение___________
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 000с углубленным изучением экономики» городского округа город Уфа Республики Башкортостан
Рассмотрено ШМО учителей эстетического цикла «Гармония» Протокол № ___ от «___»__________2016 г. | Утверждаю Директор МБОУ «Школа № 000 с углубленным изучением экономики» __________________ Приказ №____от______2016г. |
Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» в 5 классах,
по учебнику
Разработчик: ,
учитель изобразительного искусства
Содержание
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета 3
2. Содержание учебного предмета 7
3. Тематическое планирование 8
1. Планируемые результаты освоения программы по изобразительному искусству
Предметные результаты изучения курса «Изобразительный язык» в 5 классе.
Ученик научится:
а) формировать представления о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;
б) ознакомится с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоит некоторые из них;
в) ознакомится с терминологией и классификацией изобразительного искусства;
в) ознакомится с отечественной и мировой культурой;
Ученик получит возможность научиться:
представлению о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.
Метапредметные результаты освоения курса.
Ученик научится:
познавательным и коммуникативным учебным действиям;
Ученик получит возможность научиться:
использовать межпредметные связи с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой. Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс. Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД.
Ученик научится:
• Проговаривать последовательность действий на уроке.
• Учиться работать по предложенному учителем плану.
Ученик получит возможность научиться:
• Отличать верно выполненное задание от неверного;
• Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД.
Ученик научится:
• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Ученик получит возможность научиться:
• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т. д.).
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике алгоритмов, самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД.
Ученик научится:
• Пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме;
• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
Ученик получит возможность научиться:
• Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Личностные результаты изучения предмета «Изобразительное искусство».
Ученик научится:
1. Овладевать языком изобразительного искусства:
• иметь чёткое представление о жанрах живописи и их особенностях (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческая живопись).
• знать и уметь объяснять, что такое орнамент;
• знать и уметь объяснять, что такое театр, театральная декорация, театральный костюм и чем занимаются театральные художники;
• понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой круг, штриховка, тон, растушёвка, блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и его частей, соразмерность частей человеческого лица, мимика, стиль, стиль в иллюстрации;
• учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.
2. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности.
3. Знать, что такое искусство:
- понимать, в чём состоит работа художника и какие качества нужно в себе развивать, чтобы научиться рисовать;
- виды и истоки искусства;
- понимать и уметь объяснять, что такое форма, размер, характер, детали, линия, замкнутая линия, геометрические фигуры, симметрия, ось симметрии, геометрический орнамент, вертикаль, горизонталь, фон, композиция, контраст, сюжет, зарисовки, наброски;
- знать язык знаков и символов;
- понимать тему, сюжет, содержание художественного произведения;
- знать образный язык искусства;
- учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий;
Ученик получит возможность научиться:
1. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:
- учиться чувствовать образный характер различных видов линий;
- учиться воспринимать эмоциональное звучание цвета и уметь рассказывать о том, как это свойство цвета используется разными художниками.
2. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Владение навыками:
- рисунка;
- аппликации;
- построения геометрического орнамента;
- техники работы акварельными и гуашевыми красками.
3. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики, скульптуры:
- композиция, рисунок, цвет для живописи;
- композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики;
- объем.
4. Иметь представление об анималистическом жанре.
2. Содержание учебного предмета
Тема Древние корни народного искусства | Содержание | час | |
Древние образы в народном искусстве. Единство конструкции и декора в народном жилище. Интерьер крестьянского дома. Конструкция и декор предметов народного быта. Русский народный орнамент. Внутреннее убранство крестьянского дома. Народная праздничная одежда. Праздничные народные гулянья | 9 | ||
Связь времен в народном искусстве | Древние образы в современных народных игрушках. Единство формы и декора в игрушках. Народные промыслы. Их истоки и современное развитие. Предметы народных промыслов в нашей жизни. Промыслы нашего края. | 7 | |
Декор - человек, общество, время | Зачем людям украшения. Украшения в жизни древних обществ. Декоративное искусство Древней Греции. Греческая вазопись. Что такое эмблемы. Гербы и эмблемы. Декоративное искусство Западной Европы. Выражение в одежде принадлежности человека к различным слоям общества. Роль декоративного искусства в жизни общества. | 10 | |
Декоративное искусство | Современное выставочное искусство. Витраж. Древние образы в современном декоративном искусстве. Создание коллективной декоративной работы. | 8 |
3. Тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во часов | Примечание |
1 | Введение. Древние образы в народном искусстве | 1 | |
2 | Единство конструкции и декора в народном жилище | 1 | |
3 | Интерьер крестьянского дома | 1 | |
4 | Конструкция и декор предметов народного быта | 1 | |
5 | Русский народный орнамент | 1 | |
6 | Внутреннее убранство крестьянского дома | 1 | |
7 | Народный праздничный костюм | 1 | |
8 | Народные праздничные обряды | 1 | |
9 | Праздничные народные гулянья | 1 | |
10 | Древние образы в современных народных игрушках. Филимоново. Каргополь | 1 | |
11 | Единство формы и декора в игрушках. Дымково. | 1 | |
12 | Народные промыслы. Их истоки и современное развитие. Гжель | 1 | |
13 | Народные промыслы. Их истоки и современное развитие Жостово. Роспись по металлу | 1 | |
14 | Предметы народных промыслов в нашей повседневной жизни. Городецкая роспись | 1 | |
15 | Предметы народных промыслов в нашей повседневной жизни. Хохлома | 1 | |
16 | Промыслы нашего края. Агидель. Башкирская матрешка | 1 | |
17 | Зачем людям украшения | 1 | |
18 | Украшения в жизни древних обществ | 1 | |
19 | Украшения в жизни древних обществ. Декоративное искусство Древней Греции | 1 | |
20 | Украшения в жизни древних обществ. Греческая вазопись | 1 | |
21 | Что такое эмблемы, зачем они людям | 1 | |
22 | Гербы и эмблемы | 1 | |
23 | Декоративное искусство Западной Европы 17 века | 1 | |
24 | Выражение в одежде принадлежности человека к различным слоям общества | 1 | |
25 | Выражение в одежде принадлежности человека к различным слоям общества | 1 | |
26 | Роль декоративного искусства в жизни общества | 1 | |
27 | Современное выставочное искусство. Мозаика | 1 | |
28 | Современное выставочное искусство. Витраж | 1 | |
29 | Современное выставочное искусство. Аппликация или коллаж | 1 | |
30 | Древние образы в современном декоративном искусстве | 1 | |
31 | Ты сам мастер | 1 | |
32 | Витраж в оформлении интерьера школы. | 1 | |
33 | Нарядные декоративные вазы | 1 | |
34 | Декоративные игрушки. | 1 |
Приложение 1
Календарно - тематическое планирование по учебному предмету «Изобразительное искусство»
Класс:5 Учитель: , учитель изобразительного искусства Количество часов: всего 34, в неделю 1 час Планирование составлено на основе Программы по курсу « Изобразительное искусство» / под науч. ред. //Образовательная система «Школа России». - Москва, «Просвещение», 2017.
№ | Тема урока
| Кол-во часов | Дата проведения | Примечание |
1 | Введение. Древние образы в народном искусстве | 1 | 8.09 | |
2 | Единство конструкции и декора в народном жилище | 1 | 15.09 | |
3 | Интерьер крестьянского дома | 1 | 22.09 | |
4 | Конструкция и декор предметов народного быта | 1 | 22.09 | |
5 | Русский народный орнамент | 1 | 06.10 | |
6 | Внутреннее убранство крестьянского дома | 1 | 13.10 | |
7 | Народный праздничный костюм | 1 | 20.10 | |
8 | Народные праздничные обряды | 1 | 27.10 | |
9 | Праздничные народные гулянья | 1 | 11.11 | |
10 | Древние образы в современных народных игрушках. Филимоново. Каргополь | 1 | 18.11 | |
11 | Единство формы и декора в игрушках. Дымково. | 1 | 25.11 | |
12 | Народные промыслы. Их истоки и современное развитие. Гжель | 1 | 2.12 | |
13 | Народные промыслы. Их истоки и современное развитие Жостово. Роспись по металлу | 1 | 9.12 | |
14 | Предметы народных промыслов в нашей повседневной жизни. Городецкая роспись | 1 | 16.12 | |
15 | Предметы народных промыслов в нашей повседневной жизни. Хохлома | 1 | 23.12 | |
16 | Промыслы нашего края. Агидель. Башкирская матрешка | 1 | 13.01 | |
17 | Зачем людям украшения | 1 | 20.01 | |
18 | Украшения в жизни древних обществ | 1 | 27.01 | |
19 | Украшения в жизни древних обществ. Декоративное искусство Древней Греции | 1 | 3.02 | |
20 | Украшения в жизни древних обществ. Греческая вазопись | 1 | 10.02 | |
21 | Что такое эмблемы, зачем они людям | 1 | 17.02 | |
22 | Гербы и эмблемы | 1 | 24.02 | |
23 | Декоративное искусство Западной Европы 17 века | 1 | 3.03 | |
24 | Выражение в одежде принадлежности человека к различным слоям общества | 1 | 10.03 | |
25 | Выражение в одежде принадлежности человека к различным слоям общества | 1 | 17.03 | |
26 | Роль декоративного искусства в жизни общества | 1 | 31.03 | |
27 | Современное выставочное искусство. Мозаика | 1 | 7.04 | |
28 | Современное выставочное искусство. Витраж | 1 | 14.04 | |
29 | Современное выставочное искусство. Аппликация или коллаж | 1 | 21.04 | |
30 | Древние образы в современном декоративном искусстве | 1 | 28.04 | |
31 | Ты сам мастер | 1 | 5.05 | |
32 | Витраж в оформлении интерьера школы. | 1 | 12.05 | |
33 | Нарядные декоративные вазы | 1 | 19.05 | |
34 | Декоративные игрушки. | 1 | 26.05 |
