Средняя группа

Средняя группа

Дыхательная гимнастика

Цель: развивать артикуляционный аппарат.

1.  Погреть руки на морозе. Выдыхая, скажите гласный «А» шепотом, повторите несколько раз.

2.  Подуть на горячий чай.

3.  Надуй шарик.

4.  Потуши свечку.

5.  Хомячок. Пошмыгать носом, рот закрыть.

6.  Собачка запыхалась:

·  большая собачка

·  маленькая собачка

7.  Нюхаем цветочек (повороты головы вправо-влево).

Жаба Квака

Цель: развитие голоса и артикуляционного аппарата.

1.  Жаба Квака с солнцем встала,

2.  Сладко-сладко позевала, (дети «зевают»)

3.  Травку сочную сжевала (имитируют жевательные движения)

4.  Да водички поглотала. («глотают»)

5.  На кувшинку села,

6.  Песенку запела:

7.  «Ква-а-а-а!

8.  Квэ-э-э! (произносят звуки отрывисто и громко)

9.  Ква-а-а!»

10.  Жизнь у Кваки хороша!

15

Артикуляционная гимнастика

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

1.  Пожевать язык.

2.Цокание языком.

3.Протыкаем щеки изнутри кончиком языка.

4.Помять губы.

5.Сделать трубочку – расслабить в улыбке.

6.Круговые движения трубочки.

7.Скрип на разные гласные.

8.Машина едет:

·  легковая

·  грузовая

·  занесло в кювет

9.Ручеек.

Артикуляционные упражнения могут быть беззвучными и с участием голоса.

Котик Рыжик

Цель: развитие артикуляции.

Раз-два-три-четыре-пять, (широко раскрыть рот,

подержать открытым несколько секунд)

будем с Рыжиком гулять!

Раз-два-три-четыре,

Рот откроем мы пошире.

16

Пожевали, (жевательные движения)

Постучали (постучать зубами)

И с котенком побежали. (движения языком вперед-назад)

Скучно Рыжику, ребятки! (втягивать губы внутрь рта,

высовывать вперед узкий напряженный язык)

Поиграем с ним мы в прятки.

Рыжик прятаться устал, (выгибание вверх спинки языка)

Рыжик – ух! – сердитым стал.(кончик языка прижимается к нижним зубам)

Котик, котик, не сердись, лучше деткам улыбнись! (растянутая улыбка)

Логоритмика

Цель: развитие речи и артикуляционного аппарата.

Развивать речь, двигательную активность, мелкую моторику рук

1.  «Страшная сказка»

Таинственным низким голосом «рассказываем страшную сказку» на звуки:

У-УО-У ОА-У ОАЭ-У ОАЭЫ

Ы-ЫЭ-ЫЭА-ЫЭАО-ЫЭАОУ

2.  «Чайка»

Крикните «А-у!» как это делают в лесу.

3.  «Динозаврик»

4.  «Ржание лошадей»

5.  «Лев»

Капризка

Цель: развитие голоса, артикуляционного аппарата.

6.   

7.  Я не буду убирать!

8.  Я не буду кушать!

9.  Целый день я буду ныть,

10.  Никого не слушать!

11.  Затем дети сначала кричат: «А-а-а!», затем воют: «У-у-у», потом визжат: «И-и-и!»

17

Музыкально-ритмическая игра «Веселые котята» (по принципам К. Орфа)

Цель: развитие движения и речи.

Малыши произносят звукоподражания, старшие дети весь текст с воспитателем

На мотив «Если нравится тебе».

Если кушаешь ты рыбку,

Делай так: «Мур-мур!» (2 раза) (Облизываются 2 раза)

Если кушаешь ты рыбку,

То не прячь в усах улыбку.

Если кушаешь ты рыбку,

Делай так: «Мур-мур!» (Облизываются)

Если пес полез кусаться,

Делай так: «фыр-фыр!» (2 раза надувают щеки, выгнув спинки)

Если пес полез кусаться,

Приготовься защищаться.

Если пес полез кусаться,

Делай так: «Фыр-фыр!»

Если киска схватит мышку,

Делай так: «Цап-цап!» (Царапающие движения руками)

Если киска схватит мышку,

Дай за это ей сосиску.

Если киска схватит мышку,

Делай так: «Цап-цап!»

Если любят кошку люди,

Делай так: «Кис-кис!» (2 раза) (Поглаживающие движения)

Если любят кошку люди,

Кошка верным другом будет.

Если любят кошку люди,

Делай так: «Кис-кис!»

Вот на солнышке пригрелись,

Спать котятам захотелось.

18

Коммуникативное упражнение «Здравствуйте» (по технологии )

Цель: развитие моторики, артикуляции.

- Здравствуйте, ладошки, хлоп-хлоп-хлоп,

- Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ,

- Здравствуйте, щечки, плюх-плюх-плюх,

- Пухленькие щечки, плюх-плюх-плюх.

- Здравствуйте, губки! (Ритмично чмокают губами, изображая поцелуй)

- Здравствуйте, зубки! (Ритмично щелкают зубами)

- Здравствуй, мой носик, пип-пип-пип! (Стучат ритмично указательным пальцем по носу)

- Здравствуйте, гости! Привет!

Комплексное профилактическое упражнение для развития дыхания, укрепления связок гортани с элементами логоритмики «Паровозик» (по технологиям В. Емельянова и М. Картушиной)

Цель: развитие дыхания, артикуляционного аппарата.

- Паровоз привез нас в лес. Чух-чух-чух! Чух-чух-чух! (Ходьба по залу с согнутыми в локтях руками)

- Там полным-полно чудес. (Удивленно произносить «м-м-м» на выдохе, одновременно постукивая пальцами по крыльям носа)

- Вот идет навстречу ёж. Пф-ф-ф, пф-ф-ф, пф-ф-ф! (Низко наклониться, обхватив руками грудь, - свернувшийся в клубок ёжик)

- Где же носик, не поймешь? Ф-ф-р! Ф-ф-р! Ф-ф-р!

- Вот веселая пчела детям меду принесла. З-з-з! З-з-з! (Звук и взгляд направлять по тексту)

- Села нам на локоток. «З-з-з! З-з-з! Полетела на носок. З-з-з! З-з-з!»

- Пчелу ослик испугал: «Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а!» (Укрепление связок гортани)

- на весь лес он закричал: «Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а!»

- Гуси по небу летят: «Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у!»

- Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! (Медленная ходьба, руки-крылья поднимать на вдохе, опускать со звуком)

- Устали? Нужно отдыхать, сладко – сладко позевать. (Дети несколько раз зевают)

19

Артикуляционная гимнастика

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Зарядка для языка

1.  «Змеиный язычок». Рот открыт, язык выдвинут как можно дальше вперед, медленно двигается вправо-влево, вверх-вниз. Упражнение выполняется на каждую музыкальную фразу.

2.  «Скачки». Имитируем скачки на лошадке, рот то широко открывается, то слегка прикрыт. Упражнение выполняется ритмично под музыку.

3.  «Едем на машине». Заводим мотор машины: Р-Р-Р! Он не заводится, еще раз пытаемся: Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р! Завели, поехали. Крутой поворот (звук усиливается), а вот наскочили на кочку, едем по шоссе (и т. д.)

Зарядка для губ

«Веселая дудочка». Вытягиваем вперед сомкнутые губки и двигаем ими по кругу вправо, затем влево. Упражнение выполняется под музыку.

Зарядка для шеи и челюстей

1.  «Потерялся котенок». Произносим «мяу», широко открывая рот, поворачивая голову влево-вправо-вперед.

Пальчиковая игра «У жирафов» (разработка Е. Железновой)

Игровой массаж

Цель: развитие речи и мелкой моторики рук.

- У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. (2 раза)(Хлопаем по всему телу ладонями)

- На лбу, ушах, на шее, на локтях

- Есть на носах, на животах, коленях и носках. (Обоими указательными пальцами или ладонями дотрагиваемся до соответствующих частей тела)

- У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. (2 раза) (Щипаем себя, как бы собирая складки на лбу, ушах и т. д.)

- У котяток шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка везде. (2 раза) (Поглаживаем себя, как бы разглаживая шерстку на лбу, ушах и т. д.)

- А у зебры есть полоски, есть полосочки везде (2 раза) (Проводим ребрами ладоней по телу: на лбу, ушах и т. д.)

20

Имитация диких животных

Цель: развитие координации речи и движений.

По-лосиному красиво Руки - «рога» над головой

Ходит лось в лесу густом. Шаги с высоким подниманием ног

По-мышиному пугливо

Семенит мышонок в дом. Бег на месте мелкими шагами

И по-заячьи зайчишка Прыжки вправо-влево

Все спешит запутать след.

По-медвежьи ходит мишка, Руки в стороны. Ходьба, наступая

Косолап он с детских лет. на внутреннюю сторону стоп.

Зима

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Выполнять движения пальчиками и руками в соответствии с содержанием стихотворения

Мы во двор пошли гулять Раз, два, три, четыре, пять,

(Загибать пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять.

Бабу снежную лепили.

(Имитировать лепку комков)

Птичек крошками кормили,

(Крошить хлебушек всеми пальчиками)

С горки мы потом катались.

(Вести указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А еще в снегу валялись.

(Класть ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли,

(Отряхивать ладошки)

Съели суп и спать легли.

(Производить движения воображаемой ложкой,

Положить руки под щечку).

21

Логоритмика «Грибы»

Цель: развитие координации речи с движениями

Утром дети в лес пошли, Дети идут, высоко поднимая колени

И в лесу грибы нашли.

Наклонялись, собирали, Наклон вправо, влево,

По дроге растеряли. Пожать плечами, удивиться.

Логоритмика «Считалка»

Цель: развитие мелкой моторики

(дети загибают пальцы, начиная с мизинца)

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все-все съел,

Оттого и потолстел!

Логоритмика «Едем, едем»

Цель: развитие координации речи с движениями.

Едем, едем, долго едем, Дети имитируют езду

Очень длинен этот путь. на поезде: дробный шаг,

Скоро к лесу мы приедем, круговые движения руками.

Там и сможем отдохнуть.

Логоритмика «На машине ехали»

Цель: развитие ритма, координация речи с движениями.

На машине ехали, Дети ритмично «рулят» вправо-влево.

До двора доехали. Хлопки в ладоши – по

Би-би-би! Би-би-би! коленям – в ладоши.

22

Логоритмика «Лед да лед»

Цель: профилактика плоскостопия, развитие ритма и речи.

Лед да лед, лед да лед, Ходьба на внешней

А по льду пингвин идет. стороне ступни.

Скользкий лед, скользкий лед, Ходьба на внутренней

Но пингвин не упадет. стороне ступни.

Логоритмика «Мы гуляем»

Цель: развитие ритма, координация речи с движениями.

По дорожке топаем: Идут в ритм музыки

Топ, топ, топ.

И по лужам шлепаем: Идут и хлопают по

Шлеп, шлеп, шлеп. коленям

В гору медленно идем: Идут медленно

Топ, топ, топ. хлопают в ладоши.

А с горы бегом, бегом: Бегут и быстро

Топ, топ, топ, топ, топ. хлопают в ладоши.

Логоритмика «Зайцы»

Цель: развитие координации речи и движений, развитие ритмического восприятия.

Зайцы скачут: Дети ритмично прыгают

Скок-скок-скок! на двух ногах.

Да на тоненький снежок. Приседают, слушают не идет ли волк.

Присесть, ладошки – «ушки».

Раз – согнуться, разогнуться. Наклон – выпрямиться.

Два – нагнуться, потянуться. Наклон – потянуться.

Три – в ладоши три хлопка, 3 хлопка

Головою три кивка. 3 кивка.

23

Логоритмика «Цветок»

Цель: развитие координации речи и движения.

Наши синие (белые) цветки Ладони правой и левой рук соединены,

Распускают лепестки. разъединять пальцы рук.

Ветерок чуть дышит, Руки – цветок,

Лепестки колышет. вращать кистями.

«Осень. Ветер северный подул»

Цель: развитие координации движений в сочетании с речью.

Ветер северный подул: «С-с-с-с»,

Все листья с липы сдул. (пошевелить пальцами и подуть на них)

Полетели, закружились

И на землю опустились.

Дождик стал по ним стучать:

«Кап-кап-кап, кап-кап-кап!» (постучать пальцами по столу)

Град по ним заколотил,

Листья все насквозь пробил. (постучать кулаками по столу)

Снег потом припорошил, (плавные движения кистями рук вперед-назад)

Одеялом их накрыл. (ладони крепко прижать к столу)

«Сколько грядок в огороде?»

Цель: развитие мелкой моторики (поочередно загибать пальцы).

В огороде у Федоры

Растут на грядках помидоры,

А на грядке у Филата

Много разного салата.

У бабушки Феклы

Четыре грядки свеклы.

У дядюшки Бориса

Очень много есть редиса.

У Маши и Антошки

Две гряды картошки.

Раз, два, три, четыре, пять –

Поможем урожай собрать.

24

«Фрукты»

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Палей толстый и большой

В сад за сливами пошел.

Указательный с порога

Указал ему дорогу.

Средний пальчик – самый меткий:

Он сбивает сливы с ветки.

Безымянный поедает,

А мизинчик – господинчик

В землю косточки сажает.

«Апельсин»

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Мы делили апельсин,

Много нас, а он один.

Эта долька – для ежат,

Эта долька – для ужат,

Эта долька – для утят,

Эта долька – для котят,

Эта долька – для бобра,

А для волка – кожура.

Он сердит на нас – беда.

Разбегайтесь кто куда!

«Дружная семья»

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка.

Этот пальчик – я

Вот и вся моя семья.

25

«Строим дом»

Цель: развитие мелкой моторики рук.

(чтение стихотворения сопровождается мимикой, действиями пальчиков и рук).

Тук, тук, молотком (постукивание кулачком о кулачок)

Строим, строим новый дом.

Этот дом – для Маши, (поочередное загибание пальцев)

Этот дом – для Саши,

Этот дом – для Даши,

Этот – для Наташи,

Этот дом – для Ксюши,

Этот – для Андрюши.

Все соседи, все друзья.(подушечки пальцев обеих рук соприкасаются друг с другом, встречаясь

Жить без дружбы им нельзя. затем изображают крышу над головой руками)

«Помощники»

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Раз, два, три, четыре,

Мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нас у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали –

Так мы маме помогали.

«Гусь»

Цель: развитие мелкой моторики рук и речи (выполнение действий в соответствии с содержанием стихотворения).

Где ладошка? Тут?

Тут.

На ладошке пруд?

Пруд.

Палец большой –

Это гусь молодой. 26

Указательный – поймал,

Средний – гуся ощипал,

Этот палец суп варил,

Этот палец нас кормил.

Полетел гусь в рот,

А оттуда – в живот!

Вот!

Ермошка»

Цель: развитие мелкой моторики рук (выполнение действий и движений пальчиками в соответствии со смыслом потешки).

Богат Ермошка –

У него собака да кошка,

Петушок да курочка,

Селезень да уточка.

Вот как кошка на окошке

Шьет рубашку для Ермошки.

А собака – пустолайка лепешки печет.

Кот в уголочке сухари толчет.

Курочках в сережках избушку метет.

«Зима»

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Мы во двор пошли гулять

Раз, два, три, четыре, пять, (загибать пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять.

Бабу снежную лепили, (имитировать лепку комов)

Птичек крошками кормили, (крошить хлебушек всеми пальчиками)

С горки мы потом катались. (вести указательным пальцем прав. руки по

ладони лев. руки)

А еще в снегу валялись. (класть ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли, (отряхивать ладошки)

Съели суп и спать легли. (производить действия воображаемой ложкой, положить руки под щеку)

27

«Много мебели в квартире»

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Раз, два, три, четыре (поочередно загибают пальцы)

Много мебели в квартире (сжимают и разжимают кулачки)

В шкаф повесим мы рубашку, (поочередно загибают пальцы)

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили (попеременно хлопают в ладоши

Много мебели в квартире. и стучат кулачками)

«Мальчик с пальчик, где ты был?»

Цель: развитие мелкой моторики рук.

- Мальчик с пальчик, где ты был? (4 раза сгибать большой палец левой руки)

- Долго по лесу бродил! (4 раза сгибать большой палец левой руки)

Встретил я медведя, волка, (большой палец правой руки поочередно

Зайку, ежика в иголках. соприкасается подушечками с остальными пальцами)

Встретил белочку, синичку, (большой палец левой руки поочередно

Встретил лося и лисичку. соприкасается подушечками с остальными пальцами)

Всем подарки подарил, (4 раза сгибать большие пальцы)

Всяк меня благодарил. (остальные 4 пальца на руках последовательно

сгибаются – кланяются)

«Дождик»

Цель: развитие координации речи и движения, чувства ритма.

Капал дождик тихо, тихо,

По ладошкам, по плечам.

Капал, стукал, капал, стукал,

Тут и там, тут и там.

28

А потом закапал сильно,

Сильно, сильно стал стучать,

И по ручкам, и по ножкам,

По коленям ударять.

Вот какой веселый дождик,

Нам не страшен он совсем.

Вот какой веселый дождик,

Очень нравится нам всем!

«Одежда»

Цель: развитие мелкой моторики рук (загибают пальчики).

В магазин мы пойдем

И одежду найдем:

Шубу, куртку, плащ, пальто

И рубашечку еще.

Платье модное наденем

И одежду всю примерим:

Шубу, куртку, плащ, пальто

И рубашечку еще.

 

29