Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Образовательное учреждение
«Красноярская университетская гимназия №1 - Универс»
«Рассмотрено» Методическим объединением педагогов информатики и технологии Протокол № ____ от ________ Зав. методическим объединением | «Согласовано» Заместитель директора второй ступени по УВР |
«Утверждаю» Директор гимназии «Универс» № 1 «1» сентября 2016 г. |
Рабочая программа
по предмету «Технология»
на 2016 – 2017 учебный год
г. Красноярск
2016 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Технология» составлена на основании примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15), в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Рабочая программа включает разделы:
‒ примерное тематическое планирование с распределением учебных часов;
‒ перечень учебно-методического обеспечения;
‒ нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по предмету.
Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Обучение школьников технологии строится на основе изучения технологических процессов в различных сферах жизнедеятельности человека. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования учащегося. Основной целью изучения является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
Содержание обучения включает в себя две части: теоретическую (20% урочного времени), практико-проектная деятельность (80% урочного времени).
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих и проектных работ. При организации проектной деятельности учащихся ориентированы на свои личностные потребности.
Учебный план в5 классе рассчитан на 68 часов из расчета 2 часа в неделю.
Количество практических и проектных работ:
Практических работ - 8.
Проектных работ – 4.
Требования к результатам обучения
По завершении учебного года обучающийся:
‒ характеризует рекламу как средство формирования потребностей;
‒ характеризует виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;
‒ называет предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;
‒ разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями;
‒ объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;
‒ приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта;
‒ объясняет, приводя примеры, принципиальную технологическую схему, в том числе характеризуя негативные эффекты;
‒ составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;
‒ осуществляет сборку моделей с помощью образовательного конструктора по инструкции;
‒ осуществляет выбор товара в модельной ситуации;
‒ осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;
‒ конструирует модель по заданному прототипу;
‒ осуществляет корректное применение / хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки);
‒ получил и проанализировал опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы;
‒ получил и проанализировал опыт проведения испытания, анализа, модернизации модели;
‒ получил и проанализировал опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;
‒ получил и проанализировал опыт изготовления информационного продукта по заданному алгоритму;
‒ получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;
‒ получил и проанализировал опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.
Изучение предметной области "Технология" должно обеспечить:
‒ развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
‒ активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
‒ совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
‒ формирование представлений о социальных и этических аспектах научно - технического прогресса;
‒ формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту;
‒ демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
5 класс (68 ч, 2ч – резервное время)
Раздел 1 | Кол-во часов | Основные понятия | Основные умения | Дополнительные используемые ресурсы (ЦОР, видео и пр.) | |
Технология в жизни человека и общества | 2 | Вводное занятие. Знакомство с мастерскими. ТБ и СГТ при работе в мастерской. Технология в жизни человека и общества. Содержание курса. | Ознакомиться с ТБ при работе в мастерской. Ознакомиться с содержанием курса предмета «Технология» | Презентации. Ресурсы интернет; ЦОРы единой коллекции образовательных ресурсов. | |
№№ урока | Тема урока (серии уроков) | Кол-во часов | Примерные сроки прохождения (план/факт) | Формы занятий | Формы контроля |
1.1 | Технология в жизни человека и общества. | 2 | Урок-беседа | Текущий | |
Раздел 2 | Кол-во часов | Основные понятия | Основные умения | Дополнительные используемые ресурсы (ЦОР, видео и пр.) | |
Рекламные технологии | 6 | История возникновения и виды рекламы, брендирование. Создание бренд-кейса. | Разработать дизайн рекламы продукта. Выполнить мини-проект (работа в группах) «Фирменный стиль продукта» | Презентации. Ресурсы интернет; ЦОРы единой коллекции образовательных ресурсов. | |
№№ урока | Тема урока (серии уроков) | Кол-во часов | Примерные сроки прохождения (план/факт) | Формы занятий | Формы контроля |
2.1 | История возникновения и виды рекламы, брендирование. Объекты рекламирования | 2 | Комбиниро-ванный урок | Текущий | |
2.2 | Проектная деятельность. Разработка концепции проекта "Фирменный стиль продукта". Реализация и защита проекта. | 4 | Практическая работа | Защита проекта | |
Раздел 3 | Кол-во часов | Основные понятия | Основные умения | Дополнительные используемые ресурсы (ЦОР, видео и пр.) | |
Технологи-ческая деятель-ность в жизни человека и общества | 8 | Ресурсы в технологическом процессе, примеры производственных технологий (экскурсия, видеофильм). Анализ производственных технологий в различных сферах деятельности. Построение схемы технологического процесса. Виды документации (инструкция по эксплуатации\применению, руководство пользователя, памятка). | Ознакомиться с основными понятиями реализации производственного процесса. Проанализировать и привести примеры технологических процессов в определенной сфере (работа в группах) Ознакомиться с примерами документов по эксплуатации, выполнить мини-проект «Несуществующая машина – прибор. Инструкция по применению» (индивидуальная работа). | Презентации. Ресурсы интернет; ЦОРы единой коллекции образовательных ресурсов. | |
№№ урока | Тема урока (серии уроков) | Кол-во часов | Примерные сроки прохождения (план/факт) | Формы занятий | Формы контроля |
3.1 | Технологические процессы | 2 | Урок-объяснение | Текущий | |
3.2 | Схема технологического процесса | 2 | Практическая работа | Оценка выполненного задания | |
3.3 | Документы по эксплуатации | 2 | Практическая работа | Оценка выполненного задания | |
3.4 | Мини-проект «Несуществующая машина – прибор. Инструкция по применению» | 2 | Практическая работа | Защита проекта | |
Раздел 4 | Кол-во часов | Основные понятия | Основные умения | Дополнительные используемые ресурсы (ЦОР, видео и пр.) | |
Образова-тельный конструк-тор | 4 | базовые знания о простых машинах, устройствах и механизмах | Сборка и изучение моделей реальных машин; Изучение машин, оснащенных мотором; Изучение принципов использования пластмассовых лопастей для производства, накопления и передачи энергии ветра; Изучение зубчатых передач с различными зубчатыми колесами. | Презентации. Ресурсы интернет; ЦОРы единой коллекции образовательных ресурсов. | |
№№ урока | Тема урока (серии уроков) | Кол-во часов | Примерные сроки прохождения (план/факт) | Формы занятий | Формы контроля |
4.1 | Знакомство с конструктором | 2 | Практическое занятие | Текущий | |
4.2 | Работа по инструкции | 2 | Практическое занятие | Оценка выполненного задания | |
Раздел 5 | Кол-во часов | Основные понятия | Основные умения | Дополнительные используемые ресурсы (ЦОР, видео и пр.) | |
Изучение потребнос-тей социаль-ного окружения | 10 | Социологическое наблюдение, опрос (анкетирование, интервьюирование). Виды сбора информации. Анализ опросного листа. | Ознакомиться и выбрать метод сбора социологической информации, сформировать опросные листы, выбрать и обосновать идею проекта, составить план изготовления проекта, выполнить и защитить проект «Для тебя!», соблюдать правила ТБ. | Презентации. Ресурсы интернет; ЦОРы единой коллекции образовательных ресурсов. | |
№№ урока | Тема урока (серии уроков) | Кол-во часов | Примерные сроки прохождения (план/факт) | Формы занятий | Формы контроля |
5.1 | Виды и методы изучения потребностей человека | 1 | Урок-объяснение | Текущий | |
1 | Практическая работа | Контроль за действиями | |||
5.2 | Анализ потребностей ближайшего социального окружения | 2 | Практическая работа | Контроль за действиями | |
5.3 | Реализация проекта «Для тебя!» | 4 | Практическая работа | Контроль за действиями | |
5.4 | Защита проекта «Для тебя!» | 2 | Практическая работа | Оценка выполненного задания | |
Раздел 6 | Кол-во часов | Основные понятия | Основные умения | Дополнительные используемые ресурсы (ЦОР, видео и пр.) | |
Обработка мягких материалов | 10 | Получение, виды и свойства текстильных материалов, соблюдение правил ТБ с колющими и режущими инструментами. Изучение и анализ образцов материалов. Работа с декоративной фурнитурой, оформление текстильного изделия. Технология плетения. | Ознакомиться с видами и свойствами текстильных материалов, изучить и зафиксировать результаты исследования в виде таблицы, овладеть методикой установки люверсов, техникой получения бахромы, владеть навыками плетения. | Презентации. Ресурсы интернет; ЦОРы единой коллекции образовательных ресурсов. | |
№№ урока | Тема урока (серии уроков) | Кол-во часов | Примерные сроки прохождения (план/факт) | Формы занятий | Формы контроля |
6.1 | Характеристики материалов | 1 | Урок-беседа | Текущий | |
6.2 | Изучение и анализ образцов материалов | 1 | Практическая работа | Оценка выполненного задания | |
6.3 | Изготовление изделий из текстильных материалов | 4 | Практическая работа | Оценка выполненного задания | |
6.4 | Технология плетения | 4 | Практическая работа | Оценка выполненного задания | |
Раздел 7 | Кол-во часов | Основные понятия | Основные умения | Дополнительные используемые ресурсы (ЦОР, видео и пр.) | |
Раздел 7. Кулинария | 8 | История кухни. Пища, ее роль в жизни человека. Соблюдение правил ТБ при работе на кухне Зерновые культуры, продукты, получаемые из них. Производство кондитерских изделий, молочной продукции Виды чая, кофе, какао. Приготовление горячих напитков Дегустация горячих напитков Виды бутербродов. Нарезка компонентов для бутербродов Приготовление и дегустация бутербродов Виды яичных блюд Приготовление и дегустация блюд из яиц | Ознакомиться с общими сведениями о пище Ознакомиться с полным циклом получения продуктов из зерна, производством кондитерских изделий, молочной продукции Овладеть технологией приготовления горячих напитков Проанализировать показатели качества продукции Овладеть технологией приготовления яичных блюд Проанализировать показатели качества продукции | Презентации. Ресурсы интернет; ЦОРы единой коллекции образовательных ресурсов. | |
№№ урока | Тема урока (серии уроков) | Кол-во часов | Примерные сроки прохождения (план/факт) | Формы занятий | Формы контроля |
7.1 | Кулинария как искусство | 1 | Урок-объяснение | Текущий Ответы на вопросы | |
7.2 | Современные промышленные технологии получения продуктов питания | 1 | Урок-объяснение | Текущий Ответы на вопросы | |
7.3 | Горячие напитки | 2 | Практическая работа | Контроль за действиями | |
7.4 | Бутерброды | 2 | Практическая работа | Контроль за действиями | |
7.5 | Блюда из яиц | 2 | Практическая работа | Контроль за действиями | |
Раздел 8 | Кол-во часов | Основные понятия | Основные умения | Дополнительные используемые ресурсы (ЦОР, видео и пр.) | |
Производ-ственные технологии в сфере быта | 6 | Символы ухода за изделиями, условные знаки использования приборов Этикетки различных товаров Анализ вредных/здоровых продуктов на основании информации производителя | Расшифровывать наборы символов по уходу за изделиями, создавать эскизы этикеток товаров | Презентации. Ресурсы интернет; ЦОРы единой коллекции образовательных ресурсов. | |
№№ урока | Тема урока (серии уроков) | Кол-во часов | Примерные сроки прохождения (план/факт) | Формы занятий | Формы контроля |
8.1 | Уход за изделиями | 2 | Практическая работа | Оценка выполненного задания | |
8.2 | Этикетки различных товаров | 2 | Практическая работа | Оценка выполненного задания | |
8.3 | Вредные/здоровые продукты (информация производителя) | 2 | Практическая работа | Оценка выполненного задания | |
Раздел 9 | Кол-во часов | Основные понятия | Основные умения | Дополнительные используемые ресурсы (ЦОР, видео и пр.) | |
Профессии в жизни человека | 8 | Анализ профессий, пройденных за год, их преимущества и недостатки | Изучить профессиональную деятельность в различных сферах жизнедеятельности человека | Презентации. Ресурсы интернет; ЦОРы единой коллекции образовательных ресурсов. | |
№№ урока | Тема урока (серии уроков) | Кол-во часов | Примерные сроки прохождения (план/факт) | Формы занятий | Формы контроля |
9.1 | Построение карьерного пути | 2 | Урок-беседа | Текущий | |
9.2 | Выступление с докладами «Профессия - ….» | 6 | Практическая работа | Оценка докладов учащихся | |
Раздел 9 | Кол-во часов | Основные понятия | Основные умения | Дополнительные используемые ресурсы (ЦОР, видео и пр.) | |
Экологичес-кий фактор в современ-ных техноло-гиях | 6 | Экологическая культура учащихся, меры, принимаемые по защите природы | Ознакомиться с влиянием человека на экологию. Выполнить проект «Бросовые материалы – опять в деле!» | Презентации. Ресурсы интернет; ЦОРы единой коллекции образовательных ресурсов. | |
№№ урока | Тема урока (серии уроков) | Кол-во часов | Примерные сроки прохождения (план/факт) | Формы занятий | Формы контроля |
9.1 | Экология и технологическое развитие | 2 | Урок-беседа | Текущий | |
Реализация проекта «Бросовые материалы – опять в деле!» | 4 | Практическая работа | Оценка выполненного задания | ||
Нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
по технологии
Оценивание устного опроса
Отметка «5» ставится, если учащийся:
- полностью освоил учебный материал;
- умеет изложить его своими словами;
- самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
- правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «4» ставится, если учащийся:
- в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
- подтверждает ответ конкретными примерами;
- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «3» ставится, если учащийся:
- не усвоил существенную часть учебного материала;
- допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
- затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
- слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Отметка «2» ставится, если учащийся:
- почти не усвоил или полностью не усвоил учебный материал;
- не может изложить его своими словами;
- не может подтвердить ответ конкретными примерами;
- не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя,
- не может изложить знания своими словами;
- не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
Оценка графических заданий и лабораторно-практических работ
Отметка «5» ставится, если учащийся:
- творчески планирует выполнение работы;
- самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
- правильно и аккуратно выполняет задание;
- умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «4» ставится, если учащийся:
- правильно планирует выполнение работы;
- самостоятельно использует знания программного материала;
- в основном правильно и аккуратно выполняет задание;
- умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «3» ставится, если учащийся:
- допускает ошибки при планировании выполнения работы;
- не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
- допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;
- затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
Отметка «2» ставится, если учащийся:
- не может правильно спланировать выполнение работы;
- не может использовать знания программного материала;
- допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;
- не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства;
- отказывается выполнять задание.
Оценка практической работы
Отметка «5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;
Отметка «4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;
Отметка «3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
Отметка «2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
Критерии оценки проекта
1. Оригинальность темы и идеи проекта.
2. Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).
3. Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).
4. Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).
5. Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).
6. Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).
7. Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).
Список литературы
Рабочая программа разработана на основании примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).
