Рабочая программа (стр. 18 )

Основными принципами сотрудничества являются:

•  Установление интересов каждого из партнеров.

•  Совместное формирование целей и задач деятельности в интересах гармоничного развития ребенка.

•  Осознание своей роли, статуса в обществе, оценка своих возможностей по решению проблем.

•  Выработка четких правил действий в процессе сотрудничества. Приоритетным направлением сотрудничества является: создание условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; сохранение и укрепление здоровья детей, формирование основ базовой культуры личности, творческого потенциала воспитанников; подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Основные формы организации социального партнерства:

•  Совместные мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья, формирования здорового образа жизни: «День здоровья», спортивные праздники, конкурс знатоков правил дорожного движения, участие в конкурсе «Я – пешеход» и т. д..

•  Коллективно-творческие мероприятия: участие в выставках детского творчества, в различных конкурсах.

•  Информационно-просветительские мероприятия: проведение мероприятий с родителями с привлечением специалистов ГИБДД, культуры, здравоохранения, трансляция положительного имиджа ДОУ через средства массовой информации.

•  Организация кружковой и секционной работы вне ДОУ. Эта форма социального партнерства способствует решению проблемы организации работы с одаренными детьми, развитию их творческого потенциала.

Взаимодействие с социальными партнерами создает благоприятные возможности для обогащения деятельности в ДОУ расширяет спектр возможностей по осуществлению сотрудничества с социокультурными учреждениями в рамках разностороннего развития воспитанников.

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ.

3.1. Описание материально-технического обеспечения рабочей программы

Материально – техническое обеспечение, оснащение образовательного процесса и развивающая среда группы соответствует ФГОС ДО и отвечают всем требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 от 01.01.2001. В нашей группе созданы все необходимые условия, позволяющие в полной мере эффективно осуществлять образовательный процесс, решать задачи воспитания и развития детей с учетом основных направлений деятельности учреждения.

Созданные условия обеспечивают эффективность работы группы по всем направлениям и позволяют ребенку полноценно развиться как личности. Все помещения, где занимаются дети, соответствуют их функциональному назначению и эстетическим требованиям. Оформление интерьера группы, коридора, уличной площадкиосуществляется с учетом требований эстетики. Все это стало возможно, в том числе и благодаря педагогам и родителям наших воспитанников.

В детском саду имеются отдельные специальные помещения:

- Музыкальный зал

- Физкультурный зал

- Медицинский кабинет

- Кабинет педагога-психолога

- Электронная почта [e-mail]

-WEB - сайт (адрес) http://www.mdou-26-zolribk.ucoz.com

Наличие современных технических средств: Интерактивное оборудование: телевизор, дивиди-проигрыватель.

3.2. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания

Содержание образовательного процесса групп общеразвивающей направленности, выстроено на основекомплексных и парциальных программ:

Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , рекомендована Министерством образования РФ, год издания – 2015.

Физическое развитие - Программа «Физическая культура - дошкольникам» . Программа направлена на физическое развитие и оздоров­ление дошкольников. Цели программы — оптимально реализовать оздорови­тельное, воспитательное и образовательное направления физического воспитания, учитывая индивидуальные возможно­сти развития ребенка во все периоды дошкольного детства.

Познавательное  развитие - Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» . Программа предполагает решение важнейшей социально-педагогической задачи - воспитания у ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях. Ее задачи — сформировать у ребенка навыки разумного поведения, научить адекватно вести себя в опасных ситуациях дома и на улице, в городском транспорте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействие с пожароопасными и другими предметами, животными и ядовитыми растениями; способствовать становлению основ экологической культуры, приобщению к здоровому образу жизни.

Программа «Са-Фи-Дансе» . Цель программы - развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства.  Ведущий принцип программы - вовлечение детей в продуктивную театрально-игровую творческую деятельность, создание сценических образов, которые вызывают эмоциональные переживания.

Программа - «Цветные ладошки» . Цель программы – формирование у детей раннего и дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности. В программе сформулированы педагогические условия, необходимые для эффективного художественного развития детей дошкольного возраста.

№	Наименование программы	Срок освоения программы	Группы и (или) возраст детей
1	Комплексная образовательная программа(дошкольное образование) - «От рождения до школы» под редакцией	6 лет	4-5 лет
2	Специализированные (парциальные) программы - «Развитие речи детей дошкольного возраста в детском саду»	4 года	4-5 лет
3	- «Са-Фи-Дансе»	4 года	4-5 лет
4	- «Цветные ладошки»	5 лет	4-5 лет
6	- «Основы безопасности детей дошкольного возраста»	3 года	4-5 лет
7	- «Физическая культура дошкольникам»	5 лет	4-5 лет

3.3. Организация режима пребывания детей в ДОУ

Режим дня в дошкольном учреждении соответствует возрастным особенностям детей и способствует их гармоничному развитию. В ДОУ используется гибкий режим дня, в него могут вноситься изменения исходя из особенностей сезона, индивидуальных особенностей детей, состояния здоровья. На гибкость режима влияет и окружающий социум.

Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 4-5 лет составляет 5,5 - 6 часов, Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет 3-4 часа.

Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста должна составлять 12 - 12,5 часа, из которых 2,0 - 2,5 отводится дневному сну.

Во время сна детей присутствие воспитателя (или младшего воспитателя) в спальне обязательно.

Самостоятельная деятельность детей 4-5 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности личная гигиена) занимает в режиме дня не менее 3 - 4 часов.

Организация режима проводится с учётом тёплого и холодного периода года. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину – до обеда и во вторую половину дня – после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже минус 20 градусов С для детей 4-8 лет. В течение учебного года (январь, март) для воспитанников организуются каникулы, во время которых проводятся мероприятия только физического и художественно-эстетического цикла.

Продолжительность непрерывной образовательной деятельности для детей от 4-х до 5-ти лет – не более 20 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами ОД – не менее 10 минут.

В середине образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки.

ОД, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня. Для профилактики утомления детей указанная деятельность сочетается с физкультурной, музыкальной деятельностью.

В середине года (январь) для дошкольников организуются недельные каникулы. Во время каникул и в летний период образовательная деятельность осуществляется только эстетически оздоровительного цикла.

Физическое воспитание детей направлено на улучшение здоровья и физического развития, расширение функциональных возможностей детского организма, формирование двигательных навыков и двигательных качеств.

Двигательный режим, физические упражнения и закаливающие мероприятия осуществляются с учетом здоровья, возраста детей и времени года.

Организация двигательной деятельности

Система оздоровительной работы

№	Виды занятий и форма двигательной деятельности	Особенности организации	Прочее
1. Физкультурно-оздоровительные занятия
1.1	Утренняя гимнастика	Ежедневно	-  традиционный комплекс; подвижные игры;
1.2.	Двигательная разминка во время перерыва между занятиями (с преобладанием статических поз)	Ежедневно	-  игровые упражнения; -  подвижные игры на ориентирование в пространстве; -  двигательное задание.
1.3	Физкультминутка	Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания занятий, 1-3 мин.	-  упражнения для развития мелкой моторики; -  имитационные упражнения; -  общеразвивающие упражнения.
1.4	Подвижные игры и физические упражнения на прогулке	Ежедневно, во время утренней прогулки	-  подвижные игры; -  спортивные упражнения; -  двигательное задание с использованием полосы препятствий; -  упражнения в основных видах движений; -  элементы спортивных игр.
1.5	Дифференцированные игры-упражнения на прогулке	Ежедневно, во время вечерней прогулки	-  дифференцированные игры, подобранные с учетом двигательной активности; -  упражнения на формирование осанки и стопы; -  двигательное задание.
1.6	Оздоровительный бег	2 раза в неделю, группами по 10-12 человек, проводится во время утренней прогулки
1.7	Гимнастика «ленивая» после дневного сна (комплекс упражнений)	Ежедневно, по мере пробуждения и подъема детей, 10 мин.	-  разминка в постели; -  игровые упражнения;
2.Учебные занятия в режиме дня
2.1	По физической культуре	2 раза в группе раннего возраста; 3 раза в неделю в остальных группах (2 в зале, 1 на улице)	-  традиционное; -  игровое; -  сюжетно-игровое; -  тренировочное; -  по интересам детей; -  комплексное; -  контрольно-проверочное; -  тематическое; -  диагностическое.
3. Самостоятельная двигательная деятельность
Ежедневно, под руководством воспитателя, продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей
4. Физкультурно-массовые мероприятия
4.1	День здоровья	2 раза в год	-  подвижные игры и физические упражнения, разработанные по сценарию; -  фрагмент из физкультурного досуга.
4.2	Физкультурно-спортивные праздники на открытом воздухе	2 – 3 раза в год	-  игры и упражнения; -  спортивные игры; -  упражнения в основных видах движений, спортивные упражнения; -  игры – эстафеты; -  музыкально-ритмические движения.
4.3.	Физкультурный досуг	1 – 2 раза в месяц	-  игры – развлечения -  музыкальные (подвижные) игры
5. Совместная физкультурно-оздоровительная работа ДОУ и семьи
5.1	Участие родителей в физкультурно-оздоровительных, массовых мероприятиях ДОУ	Подготовка и проведение физкультурных досугов, праздников, дня здоровья; посещение открытых занятий

Модель двигательного режима по всем возрастным группам

Виды деятельности	Средняя группа
Подвижные игры во время приёма детей	Ежедневно 5-7 мин.
Утренняя гимнастика	Ежедневно 5-7 мин.
Физкультминутки	2-3 мин.
Музыкально – ритмические движения.	НОД по музыкальном у развитию 8-10 мин.
Непосредственная образовательная деятельность по физическому развитию (2 в зале, 1 на улице кроме групп раннего возраста)	3 раза в неделю 15-20 мин.
Подвижные игры: -  сюжетные; -  бессюжетные; -  игры-забавы; -  соревнования; - эстафеты; -  аттракционы.	Ежедневно не менее двух игр по 7-8 мин.
Оздоровительные мероприятия: -  гимнастика пробуждения -  дыхательная гимнастика	Ежедневно 6 мин.
Физические упражнения и игровые задания: -  артикуляционная гимнастика; -  пальчиковая гимнастика; -  зрительная гимнастика.	Ежедневно, сочетая упражнения по выбору 6-8 мин.
Физкультурный досуг	1 раз в месяц по 15-20 мин.
Спортивный праздник	2 раза в год по 15-20 мин.

Занятия по физическому развитию для детей от 4-5 лет осуществляются не менее 3 раз в неделю. Длительность занятий по физическому развитию с детьми в средней группе составляет – 20 минут;