государственное бюджетное Профессиональное
образовательное учреждение ГОРОДА МОСКВЫ
«технологический колледж № 34»
Методические рекомендации
по выполнению
самостоятельной работы по дисциплине
ОГСЭ.02 История
Специальность 43.02.04 «Прикладная эстетика»
Москва, 2016 г.
ОДОБРЕНА Предметной (цикловой) Комиссией Общеобразовательных гуманитарных дисциплин | УТВЕРЖДАЮ: _____________ . (подпись) (Ф. И.О.) |
Протокол № 1 От «31 » августа 2016г. | |
Председатель предметно (цикловой) комиссии ________ (подпись) ФИО |
Составитель (автор) . преподаватель истории
(ГБОУ СПО ТК № 34, Ф. И.О., ученая степень, звание, должность,)
Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по ОГСЭ.03 История разработаны для студентов 2 курса по специальности 43.02.04 «Прикладная эстетика»
и предназначены для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы.
Пояснительная записка
Самостоятельная работа - планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (при частичном непосредственном участии преподавателя, оставляющем ведущую роль за работой студентов).
Самостоятельная работа студентов является важным видом учебной и научной деятельности и играет значительную роль в рейтинговой технологии обучения. Учебным планом предусматривается 58 часов из общей трудоемкости дисциплины на самостоятельную работу студентов (далее СРС). В связи с этим, обучение включает в себя две части – процесса обучения и процесса самообучения.
Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
Задачами СРС являются:
· систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
· углубление и расширение теоретических знаний;
· развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
· формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
· развитие исследовательских умений;
· использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах и практических и занятиях, для эффективной подготовки к итоговому зачету
Самостоятельная работа. ОГСЭ.02. История
Наименование разделов и тем | Самостоятельная работа | Объем часов |
1 | 2 | 3 |
Раздел 1. Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг. | ||
Тема 1.1. Основные тенденции развития СССР к 1980-м гг | Самостоятельная работа студентов (по вариантам). 1. Написать мини-рассуждение на тему: Обоснованно ли, с Вашей точки зрения, утверждение о формировании в СССР «новой общности – советского народа», носителя «советской цивилизации» и «советской культуры»? 2. Используя средства Интернет, сделать хронологическую подборку плакатов социальной направленности за 1977-1980 гг. Прокомментируйте полученный результат. Для всех: Начало работы над «сквозной» темой курса «Моя семья в истории нашей страны». Результатом работы может стать устное сообщение, творческая работа, проектная работа. | 2 |
Тема 1.2. Дезинтеграционные процессы в России и Европе во второй половине 80-х гг. | Самостоятельная работа студентов (по вариантам). 1. Написать мини-рассуждение на тему: Предложение (в объеме 2-3 стр.) проекта внешнеполитического курса СССР на 1985-1990 гг., альтернативного «новому мышлению». 2. Сбор фотодокументов, иллюстрирующих события «балканского кризиса» 1998-2000 гг. 3. Написать мини-рассуждение на тему: Можно ли считать проблемы Ольстера в Великобритании, Басков с Испании, Квебека в Канаде и пр. схожими с проблемами на территории СНГ – в Приднестровье, Абхазии, Северной Осетии, Нагорном Карабахе и др. Ответ обосновать. | 2 |
Раздел 2. Россия и мир в конце XX - начале XXI века. | ||
Тема 2.1. Постсоветское пространство в 90-е гг. XX века. | Самостоятельная работа студентов (по вариантам). 1. Сделать анализ исторической карты или документы (по выбору), раскрывающие причины и характер локальных конфликтов в РФ и СНГ в 1990-е годы 2. Предложите в тезисной форме перечень важнейших внешнеполитических задач, стоящих перед Россией после распада территории СССР. 3. Попытайтесь сделать прогноз востребованности конкретных профессий и специальностей для российской экономики на ближайшие несколько лет. Особое внимание своей специальности – «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий». Обоснуйте свой прогноз. | 4 |
Тема 2.2. Укрепление влияния России на постсоветском пространстве | Самостоятельная работа студентов (по вариантам). 1 Написать мини-рассуждение на тему: Существуют ли отличия в содержании понятий «суверенитет», «независимость» и «самостоятельность» по отношению к государственной политике. Ответ объясните. 2 Сделать оценку эффективности мер Президента и Правительства по решению проблемы межнационального конфликта в Чеченской республике за 1990 – 2009 гг. | 2 |
Тема 2.3. Россия и мировые интеграционные процессы | Самостоятельная работа студентов (по вариантам). 1 Сделать сравнительный анализ документов ВТО, ЕЭС, НАТО по вопросам глобализации. Сформулируйте свое мнение. 2 Поиск схожих и отличительных стороны процессов построения глобального коммунистического общества в начале XX века и построения глобального демократического общества во второй половине XX – начала XXI вв. | 2 |
Тема 2.4. Развитие культуры в России. | Самостоятельная работа студентов (по вариантам). 1 Написать мини-рассуждение на тему: Согласны ли Вы с утверждением, что культура общества это и есть его идеология. Обоснуйте свою позицию. 2 Написать мини-рассуждение на тему: Современная молодежь и культурные традиции: «конфликт отцов и детей» или трансформация нравственных ценностей и норм в рамках освоения «массовой культуры»? | 2 |
Тема 2.5. Перспективы развития РФ в современном мире | Самостоятельная работа студентов (по вариантам). 1 Написать мини-рассуждение на тему: Почему по мере ослабления центральной государственной власти происходило усиление межнациональных конфликтов в СССР – России на протяжении 1980-2000 гг. 2 Выполнить реферативную работу (5-7 стр.), раскрывающую пути и средства формирования духовных ценностей общества в современной России. | 2 |
Всего: | 16 |
Рекомендации для студентов по написанию реферата
1. Реферат – это письменный отчет о проделанной работе с научными текстами и/или первоисточниками по какой-то теме изучаемой дисциплины.
2. Тема реферата должна быть сформулирована достаточно узко. Общие или широко сформулированные темы не годятся для рассмотрения. Нужно ограничиться каким-то аспектом в выбранной теме. Исключение составляют обзорные темы.
3. Выбор темы разрешен самостоятельно, но ее нужно утвердить у преподавателя.
4. Реферат пишется самостоятельно. Можно использовать такие ресурсы как Интернет, но не следует формально распечатывать рефераты оттуда или с компакт-дисков. Шаблонные рефераты бросаются в глаза и их легко вычислить.
5. Реферат подразумевает готовность ответить на поставленный вопрос по нему. Для этого нужно знать содержание своего реферата. Защита реферата – это доказательство тезиса Вашей работы аргументами, раскрытыми в главах и параграфах.
6. Не пытайтесь написать один универсальный реферат по всем гуманитарным дисциплинам. Есть существенная содержательная разница между рефератами по культурологии, истории, философии и праву.
7. Реферат сильно выигрывает, если Вы снабжаете его авторскими схемами, таблицами, диаграммами. Это свидетельствует о Вашем творческом отношении к заданию.
Как написать реферат и подготовить устное выступление?
Реферат (от лат. Referre - сообщать, докладывать) означает краткое письменное изложение или доклад содержания публикации или нескольких публикаций. Это одна из наиболее распространенных работ студента.
Сущность реферата заключается в выделении наиболее существенных сведений реферируемого материала и представлении их в лаконичной форме. Различают монореферат, предназначенный для передачи содержания одной книги, статьи, и обзорный реферат, суммирующий данные нескольких источников по одной теме.
Основная цель реферата - дать четкое представление о характере и ценности работы, степени необходимости обращения к ней. Еще фактически сформулировал основные требования к реферату: «Кто берется сообщить публике содержание новых сообщений… предпринимает труд тяжелый и весьма сложный, цель которого не в том, чтобы передать вещи известные и истины общие, но чтобы уметь схватить новое и существенное в сочинениях, принадлежащих людям гениальным».
Структура реферата обычно включает в себя:
1. Титульный лист (см. образец).
2. Оглавление, т. е. план реферата - перечень проблем, которые в реферате раскрываются. Пункты плана нумеруются, и указывается номер страницы, на котором они расположены.
3. Введение, в котором обосновывается актуальность темы, формулируется цель работы, дается краткий обзор литературы.
4. Основную часть, где излагаются точки зрения на решение проблемы авторов, чьи работы были использованы, и собственная позиция студента по реферируемой теме.
5. Заключение - здесь формулируются общие выводы.
6. Список использованной литературы.
Примерный порядок действий по написанию реферата.
1. Необходимо выбрать и сформулировать тему реферата. Тема должна быть конкретной и достаточно узкой
2. Далее составляется план реферата, который может изменяться в процессе работы. Поэтому вопросы плана следует писать на отдельных карточках, что позволит в результате ряда механических перестановок найти самую логическую схему.
3. После того как план составлен, необходимо ознакомиться со всей опубликованной по данной проблеме литературой и составить библиографию.
4. Работая над каким-нибудь частным разделом или вопросом, надо постоянно видеть его связь с проблемой в целом.
5. При изучении литературы следует делать выписки, аннотации на прочитанное, конспекты. Записи нужно вести на одной стороне листа бумаги (или карточки) так их легче в дальнейшем систематизировать.
6. Одновременно с изучением литературных источников необходимо вести группировку исследуемого материала, сопоставляя, сравнивая сделанные выводы, полученные данные.
7. После того, как проделана основная работа, накоплены свои собственные выводы и обобщения, тщательно продуманы доказательства и иллюстрации, наступает следующий этап - литературное оформление полученных результатов.
Литературное оформление предполагает знание и соблюдение некоторых требований:
§ излагать материал нужно ясно и чётко
§ соблюдать систематичность и последовательность в изложении
§ текст рукописи должен делиться на абзацы. Критерием такого деления является смысл написанного - каждый абзац включает самостоятельную мысль
§ цитируемые в рукописи места должны иметь точные указания, ссылки на источник.
Работу рекомендуется сначала писать на черновике, на одной стороне листа с полями слева, чтобы при необходимости можно было делать текстовые вставки на полях или на оборотной стороне листа. Автору нужно следить за тем, чтобы изложение материала точно соответствовало цели и названию параграфа.
Написав черновую рукопись, нужно отредактировать весь написанный текст. Приступать к редактированию работы лучше спустя 2-3 дня. Взглянув на написанный текст свежим взглядом, легче увидеть свои ошибки и выбрать путь для улучшения содержания работы. Черновой вариант рукописи должен быть переписан набело, лучше перепечатать его на пишущей машинке или набрать на компьютере.
Излагать материал в реферате рекомендуется своими словами, не допуская дословного переписывания из литературных источников. Работа должна быть написана грамотным литературным языком.
Сокращение слов в тексте не допускается. Исключения составляют общеизвестные сокращения и аббревиатуры.
Реферат - не журналистское расследование. Характерные для публицистики эмоциональность и пристрастность недопустимы при написании реферата. Позиция автора должна быть непредвзятой, объективно отстраненной и беспристрастной. Большое значение имеет правильная трактовка понятий, их точность и научность. Употребляемые термины должны быть общепринятыми либо приводиться со ссылкой на автора. В то же время следует избегать чрезмерной наукообразности. Научной терминологией необходимо пользоваться умеренно и избегать неоправданного употребления непонятных терминов, а в случае их применения - объяснять значение терминов в скобках или сноске.
В научных исследованиях и рефератах, в отличие от публицистики, приняты косвенные формулировки авторской позиции: "Как представляется...", "Думается, что...", "На наш взгляд...". Не принято изложение от первого лица. Например, вместо "Я уверен, что..." лучше применять такие обороты как "автор считает", "по мнению автора", "нет сомнения в том, что..." и т. д.
При оформлении реферата следует соблюдать следующие правила:
1. Оформляется титульный лист реферата с указанием наименования учебного заведения, в котором вы учитесь, название работы, фамилии автора и ведущего преподавателя, указывается год и город.
2. Текст пишется или печатается через 1 – 1,5 интервала на одной стороне листа формата А 4.
3. Обязательно оставляются поля: левое – 30 мм, верхнее – 20 мм, правое – 10 мм, нижнее – 25 мм.
4. Повествование должно идти строго по плану, который помещается на первой странице реферата.
5. Объём реферата не должен превышать 15 – 20 страниц машинописного текста.
6. В реферате должен иметь место подстрочный текст - сноски, которые оформляются в соответствии с требованиями библиографического описания.
7. В конце реферата прилагается список литературы.
8. Страницы (включая приложения) нумеруются, начиная от титульного листа («стр. 1 на титуле не пишется), и сшиваются.
Оформление цитат и ссылок
Библиографические ссылки употребляют: при цитировании; при заимствовании положений, статистических данных, таблиц, иллюстраций; при необходимости отсылки к другому изданию, где более полно изложен вопрос.
Виды библиографических ссылок
1. Внутритекстовые ссылки (непосредственно в строке после текста, к которому относятся). Например: считает, что в первой половине XIX в. полевые исследования на Енисее имели эпизодический характер. (, 1996. С. 16, либо: Дэвлет 1996: 16) В этом случае в тексте указывается только фамилия автора, год выхода работы, страница, а полное название приводится в списке литературы.
2. Подстрочные (называемые также постраничными или обычными) ссылки (сноски) оформляются внизу страницы, на которой расположена цитата. Для этого в конце цитаты ставится на верхнем регистре цифра, обозначающая порядковый номер цитаты на данной странице. Внизу страницы под чертой, длина которой составляет две трети размера ширины страницы и проводится ниже последней строки листа, этот номер повторяется и за ним следует название источника. Постраничные ссылки (сноски) нумеруются в последовательном порядке в пределах каждой страницы. На каждой новой странице нумерацию ссылок начинают сначала.
3. Затекстовые (концевые) ссылки приводятся в примечаниях в конце главы или всего основного текста. Нумерация может быть по главам или сплошная по всей работе.
Литература в сносках приводится так же, как и в библиографическом списке (автор, название, выходные данные), но с двумя отличиями: издательство не пишется, а вместо общего числа страниц указывается та страница (или страницы), с которой взята использованная в реферате информация. В сносках, при перечислении выходных данных издания, между обозначением или названием города и годом ставится запятая и отделяется от обозначения страницы точкой, а перед номером страницы помещается прописная (заглавная) буква "С" с точкой.
Методические рекомендации по составлению презентаций
Презентация дает возможность наглядно представить инновационные идеи, разработки и планы. Учебная презентация представляет собой результат самостоятельной работы студентов, с помощью которой они наглядно демонстрируют материалы публичного выступления перед аудиторией.
Компьютерная презентация – это файл с необходимыми материалами, который состоит из последовательности слайдов. Каждый слайд содержит законченную по смыслу информацию, так как она не переносится на следующий слайд автоматически в отличие от текстового документа. Студенту – автору презентации, необходимо уметь распределять материал в пределах страницы и грамотно размещать отдельные объекты. В этом ему поможет целый набор готовых объектов (пиктограмм, геометрических фигур, текстовых окон и т. д.).
Бесспорным достоинством презентации является возможность при необходимости быстро вернуться к любому из ранее просмотренных слайдов или буквально на ходу изменить последовательность изложения материала. Презентация помогает самому выступающему не забыть главное и точнее расставить акценты.
Одной из основных программ для создания презентаций в мировой практике является программа PowerPoint компании Microsoft.
Структура презентации
Удерживать активное внимание слушателей можно не более 15 минут, а, следовательно, при среднем расчете времени просмотра – 1 минута на слайд, количество слайдов не должно превышать 15-ти.
Первый слайд презентации должен содержать тему работы, фамилию, имя и отчество исполнителя, номер учебной группы, а также фамилию, имя, отчество, должность и ученую степень преподавателя.
На втором слайде целесообразно представить цель и краткое содержание презентации.
Последующие слайды необходимо разбить на разделы согласно пунктам плана работы.
На заключительный слайд выносится самое основное, главное из содержания презентации.
Рекомендации по оформлению презентаций в Microsoft Power Point
Для визуального восприятия текст на слайдах презентации должен быть не менее 18 пт, а для заголовков – не менее 24 пт.
Макет презентации должен быть оформлен в строгой цветовой гамме. Фон не должен быть слишком ярким или пестрым. Текст должен хорошо читаться. Одни и те же элементы на разных слайдах должен быть одного цвета.
Пространство слайда (экрана) должно быть максимально использовано, за счет, например, увеличения масштаба рисунка. Кроме того, по возможности необходимо занимать верхние ¾ площади слайда (экрана), поскольку нижняя часть экрана плохо просматривается с последних рядов.
Каждый слайд должен содержать заголовок. В конце заголовков точка не ставится. В заголовках должен быть отражен вывод из представленной на слайде информации. Оформление заголовков заглавными буквами можно использовать только в случае их краткости.
На слайде следует помещать не более 5-6 строк и не более 5-7 слов в предложении. Текст на слайдах должен хорошо читаться.
При добавлении рисунков, схем, диаграмм, снимков экрана (скриншотов) необходимо проверить текст этих элементов на наличие ошибок. Необходимо проверять правильность написания названий улиц, фамилий авторов методик и т. д.
Нельзя перегружать слайды анимационными эффектами – это отвлекает слушателей от смыслового содержания слайда. Для смены слайдов используйте один и тот же анимационный эффект.
Порядок и принципы выполнения компьютерной презентации
Перед созданием презентации необходимо четко определиться с целью, создаваемой презентации, построить вступление и сформулировать заключение, придерживаться основных этапов и рекомендуемых принципов ее создания.
Основные этапы работы над компьютерной презентацией:
Спланируйте общий вид презентации по выбранной теме, опираясь на собственные разработки и рекомендации преподавателя.
Распределите материал по слайдам.
Отредактируйте и оформите слайды.
Задайте единообразный анимационный эффект для демонстрации презентации.
Распечатайте презентацию.
Прогоните готовый вариант перед демонстрацией с целью выявления ошибок.
Доработайте презентацию, если возникла необходимость.
Основные принципы выполнения и представления компьютерной презентации
· помните, что компьютерная презентация не предназначена для автономного использования, она должна лишь помогать докладчику во время его выступления, правильно расставлять акценты;
· не усложняйте презентацию и не перегружайте ее текстом, статистическими данными и графическими изображениями;
· Не читайте текст на слайдах. Устная речь докладчика должна дополнять, описывать, но не пересказывать, представленную на слайдах информацию;
· дайте время аудитории ознакомиться с информацией каждого нового слайда, а уже после этого давать свои комментарии показанному на экране. В противном случае внимание слушателей будет рассеиваться;
· делайте перерывы. Не следует торопиться с демонстрацией последующего слайда. Позвольте слушателям подумать и усвоить информацию;
· предложите раздаточный материал в конце выступления, если это необходимо. Не делайте этого в начале или в середине доклада, т. к. все внимание должно быть приковано к вам и к экрану;
· предварительного просмотра (репетиции).
Рекомендации по работе с исторической картой
Ознакомьтесь с исторической картой, условными обозначениями к ней и другими сведениями, содержащимися в атласе (диаграммами, иллюстрациями и т. д.).
Определите, какую территорию охватывает карта, каким событиям или проблемам она посвящена, с какими историческими деятелями связаны эти проблемы.
Отметьте населенные пункты, исторические области и другие географические объекты, связанные с историческими событиями, отраженными в карте.
Сформулируйте свое отношение к историческим событиям и проблемам, отраженным в карте.
Рекомендации по работе с историческим документом
Ознакомьтесь с текстом документа.
Определите время его составления, автора, содержание.
Определите, как данный документ характеризует историческую эпоху, исторические события, исторического деятеля.
В случае необходимости отметьте своеобразие исторического документа, особенности стиля, терминологии.
Сформулируйте свое отношение к основным мыслям, содержащимся в документе, к описываемым событиям, к личности автора.
ПРОЕКТ «МОЯ СЕМЬЯ В ИСТОРИИ СТРАНЫ»
(Советы и рекомендации по сбору материала)
Нас интересует любой период в истории страны и семьи. Естественно, что сведений о последних 30-ти годах (примерно) окажется больше. Это и есть период, который мы изучаем в курсе истории.
Нам интересны как точные факты, так и эмоции, впечатления, бытовые мелочи…
Вопросы, которые можно задать своим родственникам во время беседы:
Где жила семья? Переезжали? В связи с чем?
Где учились? Где работали? Работали по полученной профессии? Если нет, то почему?
Где и как отдыхали? Куда ездили в отпуск? По путевке?...
Какие любили песни, танцы, фильмы, спектакли и т. д.?
Какие покупки (серьезные или мелкие) запомнились? Почему?
Какое мороженое любили? (Не смейтесь, это тоже важно и интересно)
Какой косметикой и парфюмерией пользовались? Какие прически? В парикмахерской или сами делали?
Зарплаты, стипендии, пенсии (если это не секрет). Как на это можно было жить? Что можно было купить?
Интересовались ли политикой? Как относились к конкретным политическим деятелям?
О значительных событиях в истории страны:
Великая Отечественная война
Кто воевал? В каких войсках? В каких сражениях участвовал? Что рассказывал о войне?
Кто работал? Где?
Личные воспоминания (в том числе детские). Как узнали, что началась война? Как встретили День Победы? Как ждали письма с фронта? Было ли страшно?...
. 12 апреля 1961 года –
Кто помнит этот день? Сколько лет было в этом году? Как узнали…?
Лето 1980 года – Олимпиада в Москве
Может кто-то был на открытии или закрытии Олимпиады, на соревнованиях, смотрел по телевизору. Впечатления об обстановке в Москве (Может кто-то вспомнит, как в эти же дни Москва прощалась с В. Высоцким)
1983 – может быть кто-то из Ваших родных жил в Москве и помнит, как при велась борьба за дисциплину, как у людей, пришедших в середине дня в магазин, кинотеатр, парикмахерскую, требовали объяснений, почему они не на работе.
Перестройка. 1985-1991 годы. 1990-е годы
Что изменилось в жизни? Как изменились планы? Что стало лучше, а что хуже?
Август 1991 года. ГКЧП.
Октябрь 1993 года. Обстрел Белого дома, штурм телецентра и т. д.
Как восприняли эти события?
1992 год. Приватизация. Ваучеры (может быть сохранились?).
Если у Вас есть родственники в деревне, спросите о коллективизации (30-е годы), о работе во время войны, о посадках кукурузы при , о введении пенсий для колхозников, о распаде колхозов в 90-е годы.
Чем больше углубляемся в историю, тем большую ценность имеют любые документы, фотографии, открытки, квитанции, письма (хотя бы фрагменты), талоны, облигации и т. д. Если можно – сканируем. Вещи (книги, одежда, украшения, мебель, бытовые мелочи…) – фотографируем. А может быть с ними связана какая-то интересная история?
Предостережение: Если Ваши родные не хотят вспоминать какие-то события – не настаивайте. Прежде чем снять копии с документов, фотографий, писем – спросите разрешение. Подумайте, стоит ли рассказывать о вещах, имеющих большую материальную ценность.
