Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 000»
Презентация опыта работы по теме:
«Создание тематических уголков в старшей группе во взаимодействии с семьей»
Составила
Воспитатель
I квалификационной
категории
Неганова Зоя
Афанасьевна
В связи с переходом детей в старшую, а затем в подготовительную группу меняется их психологическая позиция - они стали « старшими». «Важно поддерживать это их ощущение такой организацией среды, при которой ребёнок будет проявлять познавательную активность, самостоятельность, инициативу».
.
В « Законе об образовании» (ст. 18. пункт 1,3) и в «Семейном кодексе»подчёркивается ответственность родителей за воспитание, здоровье, физическое, психическое, духовное, нравственно - патриотическое развитие ребёнка.
Федеральные государственные требования нацеливают нас на использование как одну из форм совместной деятельности - работу с семьёй.
Опираясь на основные нормативно - правовые документы в части их описания роли семьи и дошкольного учреждения в развитии и воспитании детей, я сформулировала для себя основную проблему - создание и обогащение предметно-развивающей среды в группе с учётом изменения возрастных особенностей воспитанников и внедрения Ф. Г.Т.
Для решения проблемы была поставлена цель.
Цель: создание и обогащение предметно - развивающей среды в группе д/с при организации взаимодействия с семьями воспитанников и внедрении Ф. Г.Т.
Выполнение поставленной цели было конкретизировано рядом задач.
Задачи:
*расширять и систематизировать знания родителей о подходах и принципах создания предметно- развивающей среды в старшей группе д/с,
*организовать различные формы сотрудничества д/с и родителей в создании тематических уголков,
*организовать презентации тематических уголков в группе в совместной творческой деятельности детей и взрослых.
При создании предметно- развивающей среды мы руководствовались принципами:
· полифункциональности,
· трансформируемости,
· вариотивности,
· интегративности,
· полоролевой специфики.
Мы определили критерии по отбору материалов:
ü комфортность, безопасность,
ü обеспечение богатства сенсорных впечатлений,
ü возможность для самостоятельной индивидуальной деятельности,
ü создание для экспериментально - исследовательской деятельности,
ü возможность реализации познавательного развития и самостоятельного преобразования игровых модулей в познавательной, художественно - эстетической, речевой, игровой деятельности.
На первом этапе мы проанализировали развивающую среду и определили проблемные участки в группе, мотивировали родителей на создание обновлённой среды (анкетирование, беседы).
На втором этапе запланировали круглый стол, где родители подробно были познакомлены с проблемой преобразования предметно - развивающей среды в группе детей старшего возраста, освоили теоретические знания сути развивающей среды, познакомились с принципами построения развивающей среды с учётом возрастных особенностей детей и в свете Ф. Г.Т.
Целью третьего этапа было создание, оформление и презентация тематических уголков в группе.
Пути взаимодействия с семьями воспитанников нами осваиваются не первый год.
Мы рассказали и показали родителям, что работа по созданию развивающей среды уже велась нами с родителями другой группы (слайд). Были созданы тематические центры «Школа», «Космодром», «Видеосалон», «Исследовательская лаборатория», а так же макеты климатических зон для игр - путешествий.
Современные родители достаточно образованные и грамотные люди. Они сразу заинтересовались предложенной нами темой по созданию новых тематических уголков.
Вдохновить семью на создание игровых модулей несложно, если у ребёнка есть устойчивый интерес к какой-то теме. А проблему в группе можно всегда найти. Вот у куклы заболел зубик. Кто поможет? Стоматолог. Где найти стоматолога, чтобы спросить, как лечить зуб? Оказалось у Алины мама стоматолог. Так возник замысел - создать кабинет стоматолога. Чтобы создать атмосферу сотрудничества, хорош такой метод, как приглашение гостя в группу для демонстрации им своих профессиональных достижений. Так Арманшина Рина Фариковна рассказала детям о своей профессии стоматолога, помогла освоить профессиональные ролевые действия и ролевой диалог во время презентации игры «Стоматолог» и подарила игровой тематический блок «Стоматолог» с инструментом и схемой последовательных профессиональных действий, которые дети использовали в самостоятельной игре. Гостьей нашей группы часто бывает бабушка Сони Соколовой - Галина Дмитриевна. Она провела презентацию игры «Хозяюшка», провела мастер-класс изготовления
печения для кукол из заварного подкрашенного теста. Наши будущие мужчины с интересом и вниманием перенимали профессиональные действия с различными инструментами у Тимура Александровича Дичева — папы Артёма.
Свои познания дети используют в самостоятельной игровой деятельности, обучая игре других детей.
Остальные родители не остались в стороне. Так бабушка Артёма провела презентацию игры «Мебельная фабрика», показала мастер - класс изготовления кукольной мебели. Родители Вики Ливинцевой усовершенствовали уголок «Хозяюшка» новой современной кухней, где девочки любят объединяться для игры и общения. К играм «Дорога», «Перекрёсток» добавился блок «Автозаправка».Игра «Стройка» была дополнена блоком «Железная дорога», а «Театр моды» с куклами Барби дополнился игровыми модулями «Девичьи секреты» и «Рукодельница». У нас нет отдельного уголка «Парикмахерской», зато отлично работает «парикмахер по вызову».
Экспериментально-исследовательский уголок обновляется коллекциями морских ракушек, пуговиц, камней, разных животных и рыб. Обогащение предметно-развивающей среды такими модулями позволяет детям применять их в самостоятельной творческой деятельности.
Результатом такой совместной деятельности д/с и семьи стало повышение познавательного интереса родителей к образовательной деятельности в д/с.
80% родителей — это постоянные участники мероприятий д/с.
Обогащение предметно-развивающей среды.
Повышение развития самостоятельности детей в реализации познавательной, художественно- эстетической, речевой, игровой деятельности.
Таким образом, совместная деятельность д/с и семьи в создании тематических уголков, игровых модулей, макетов, нацеленных на обогащение знаний дошкольников об окружающем мире, способствует формированию социальных навыков взаимодействия детей между детьми, развитию самостоятельности, ответственности, воспитанию духовно-патриотических и этических норм подрастающей личности.
